Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
5) В поисках роста. Приключения экономистов в тропиках // ИСКСИ, 2006.
6) Возвышение и упадок народов. – М.: ЭКОР, 1998.
7) М. Стратегии институциональных реформ. Китай и Россия// Экономика и математические методы. – 2006. - Т. 42. - № 2.
8) М. К руководству для реформаторов: некоторые выводы из теории экономических реформ// Экономическая наука современной России – 2005. - № 1. - С. 7-24.
9) Загадка экономического роста. - М.: Издательство Института Гайдара, 2012.
Тема 9. Социальный капитал, сети, нормы и культура
Определение социального капитала. Доверие, сети и нормы. Способы измерения доверия и социального капитала. Роль доверия в снижении трансакционных издержек. Экономическая отдача от социального капитала. Социальный капитал и функционирование формальных институтов.
Основная литература:
1) Экономические действия и социальные структуры: проблема укорененности / М. Грановеттер – Западная экономическая социология: Хрестоматия современной классики – М.: РОССПЭН, 2008.– 139 с.
2) Капитал социальный и человеческий// Общественные науки и современность. - 2001. - № 3. - С. 121-139.
3) И., Экономическое значение социального капитала // Вопросы экономики. - 2011. - № 12.
4) Социальный капитал // Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу /Под ред. Л. Харрисона, С. Хантингтона. М., 2010. – С. 129-149.
Дополнительная литература:
1) Социальный капитал в европейских исследованиях // СОЦИС, 2010. – №11.– С. 47-63.
2) Э. Метаморфозы массового сознания Россиян (“Круглый стол”) // Социологические исследования, 2009. – №5.– С.24-25.
3) М. Ценности культуры и развитие общества/ Н. М. Лебедева, А. Н. Татарко; Гос. ун-т – Высшая школа экономики. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007.
4) Смит- Сети и хозяйственная жизнь // Экономическая социология. - 2009. –Т. 4. –№ 3. – С. 61-105.
5) Достижение целей в квази современном обществе: социальные сети в России. // Общественные науки и современность, 2009. – № 3. – С. 23-38.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов
№ | Наименование разделов и тем | Семестр | Неделя семестра | ВСЕГО (час.) | Аудиторные занятия (час), в т. ч. | СРС | Формы текущего контроля успеваемости | |
Лекции | Семинары | |||||||
Раздел 1. Основы институциональной экономики | 3 | 52 | 16 | 8 | 28 | |||
1. | Введение в институциональный анализ | 3 | 1, 10 | 12 | 4 | 2 | 6 | Блиц-опрос |
2. | Трансакционные издержки | 3 | 2, 11 | 14 | 4 | 2 | 8 | Проверка правильности решения кейсов |
3. | Экономическая теория прав собственности | 3 | 3, 12 | 12 | 4 | 2 | 6 | Коллоквиум |
4. | Контрактные отношения | 3 | 4, 13 | 14 | 4 | 2 | 8 | Проверка правильности решения кейсов |
Раздел 2. Институциональные теории организаций | 3 | 24 | 8 | 4 | 12 | |||
5. | Институциональные теории фирмы | 3 | 5, 14 | 14 | 4 | 2 | 8 | Оценка индивидуального вклада в коллективное решение проблемных вопросов |
6. | Институциональная теория государства | 3 | 6, 15 | 10 | 4 | 2 | 4 | Коллоквиум |
Раздел 3. Институциональные изменения и экономическое развитие | 3 | 22 | 12 | 10 | ||||
7. | Институциональные изменения и экономика реформ | 3 | 7 | 8 | 4 | 4 | Тестирование | |
8. | Институты, экономический рост и развитие | 3 | 8 | 8 | 4 | 4 | Тестирование | |
9. | Социальный капитал, сети, нормы и культура | 3 | 9 | 6 | 4 | 2 | Тестирование | |
10. | Защита исследовательских работ | 3 | 16, 17 | 4 | 6 | Оформленный по стандарту текст. Презентация | ||
ИТОГО: | 108 | 36 | 16 | 56 | Экзамен |
Форма итогового контроля – экзамен
5. Образовательные технологии
Для приобретения описанных в разделе 3 компетенций в ходе изучения дисциплины «Институциональная экономика» используется как лекционная форма обучения, проведение семинарских занятий, так и самостоятельная работа студентов с учебниками, подкрепляемая соответствующими формами текущего контроля (см. раздел 6), коллективная работа в форме совместного решения кейсов, обсуждения презентаций написанных студентами эссе.
В ходе проведения занятий используется методика совместного решения количественных задач и качественных заданий на семинарах, а также самостоятельная работа студентов с учебниками и сборниками тестов, кейсов и др.
Также активно используется групповое обсуждение проблемных вопросов по темам курса на занятиях, самостоятельная работа студентов по подготовке к данной форме аудиторных занятий.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Программа предусматривает самостоятельное изучение студентами теоретической и эмпирической литературы, развитие навыков самостоятельного анализа конкретных ситуаций с применением понятий и теорий из курса. Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется в течение семестра с помощью оценивания их работы на текущих занятиях.
Текущий контроль приобретения компетенций осуществляется с помощью блиц-опросов, проведения коллоквиумов, путем проверки правильного решения кейсов, тестов и др. на занятиях. Контроль осуществляется путем оценивания индивидуального вклада каждого студента в коллективное решение проблемных вопросов, выносимых на обсуждение на занятиях, а также с помощью сообщений студентами по темам курса. Оценка индивидуального вклада определяется количеством и качеством выступлений студента.
Итоговой формой контроля является экзамен, проводимый в устной форме по всему материалу курса.
Оценки при всех формах контроля выставляются по 10-балльной системе:
1-3 балла - «неудовлетворительно»
(1 – неудовлетворительно, 2 – очень плохо, 3 – плохо);
4-5 баллов - «удовлетворительно»
(4 – удовлетворительно, 5 – весьма удовлетворительно);
6-7 баллов - «хорошо»
(6 – хорошо, 7 – очень хорошо);
8-10 баллов - «отлично»
(8 – почти отлично, 9 – отлично, 10 – блестяще).
Итоговая оценка по дисциплине складывается из следующих элементов:
1. Работа на практических занятиях
2. Написание к установленному сроку исследовательской работы и защита её на семинаре, сопровождаемая презентацией
3. Экзамен (в билете три вопроса и два практических задания)
Если за экзамен студент получил отметку от 4-х баллов и выше, тогда итоговая оценка выставляется по совокупности баллов, но с учетом коэффициентов значимости того или иного вида выполненных работ:
- оценка за эссе (Оэсс) взвешивается с коэффициентом 0,3;
- оценка за работу на семинарах (Осем) - с коэффициентом 0,4;
- оценка за экзамен (Оэкз) - с коэффициентом 0,3.
Итоговая оценка рассчитывается как средневзвешенная по формуле:
Оитог = 0,3хОэсс + 0,4х Осем + 0,3хОэкз
где: О – оценки, полученные студентом за соответствующий вид работы.
Любой положительный результат расчета средневзвешенной оценки округляется до ближайшего целого числа.
Однако средневзвешенная оценка ниже 4 баллов не округляется до 4-х. Например, если она составляет 3,99 балла, то это означает, что студент не перешел рубеж, необходимый для получения удовлетворительной оценки, и ему выставляется неудовлетворительная отметка «3» по десятибалльной шкале.
Если за экзамен студент получил меньше 4-х баллов, тогда этот результат является блокирующим для вычисления средневзвешенной оценки, т. е. все предыдущие результаты не учитываются, и студент получает неудовлетворительную оценку.
Исследовательская работа выполняется группой студентов (2 человека) по выбранной ими теме из предложенного списка (темы не повторяются).
DEADLINE
Выбор тем – 11 неделя, 2 семинар.
Оформленный текст – 14 неделя, 5 семинар. На 6 семинаре распределение по дням защиты.
Защита, обязательна ПРЕЗЕНТАЦИЯ –16 неделя, 17 неделя. 12 корпус, 224 аудитория.
Методические рекомендации по подготовке исследовательской работы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
Основные порталы (построено редакторами)