Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
10) Педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности.
11) Индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.
12) Средства обучения и воспитания - приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности.
13) Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
14) Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
15) Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.
16) Участники отношений в сфере образования - участники образовательных отношений и федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, работодатели и их объединения.
17) Социализация (от лат. socialis - общественный) – процесс усвоения индивидом определённой системы знаний, норм, ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноценного члена общества, обретение им собственного социального опыта.
18) Среда – совокупность жизненных условий, конкретное физическое и, природное и социокультурное пространство, в котором человек проявляет свою индивидуальность, реализуется как личность. В зависимости от функций выделяют социально-бытовую, трудовую и рекреационную среды. Материальным основанием каждой из них служит предметно - пространственная среда. Все среды, в которые, так или иначе, включён человек, обладают воспитательным эффектом.
19) Средовой подход – совокупность принципов и способов использования возможностей среды в реализации целей воспитания.
Обоснование актуальности программы
Образование сегодня рассматривается как важнейший стратегический ресурс развития личности, общества, государства. «Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Школа является критически важным элементом в этом процессе. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства».
Таким образом, в Приоритетном национальном проекте «Образование», Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» четко определены воспитательный потенциал современной школы и ее главные задачи - «…раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации».
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет важнейшей целью образования и приоритетной задачей общества и государства - воспитание, социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Воспитание человека, обладающего такими качествами, в условиях муниципальной воспитательной системы возможно на основе интеграции потенциальных возможностей всех ее субъектов. Поэтому Программа воспитания МКОУ «НШДС №2» на период до 2015 года призвана стать системообразующим фактором структурного развития системы воспитания в развивающемся образовательном пространстве МКОУ «НШДС №2», средством для его содержательного обновления в системе образования МКОУ «НШДС №2».
В этих условиях актуальным становится вопрос о создании единого воспитательного пространства МКОУ «НШДС №2» на основе существующего запроса и опыта воспитательной работы участников образовательного пространства МКОУ «НШДС №2».
Программа разработана на основе анализа практики воспитания в МКОУ «НШДС №2», современных нормативно-правовых, программных документов в области общего и дополнительного образования, имеет ведомственный статус. Ее реализация предполагает совместную работу Управления образования, МКОУ «НШДС №2», заинтересованных общественных институтов, организаций и ведомств. Программа учитывает современные подходы к организации воспитания и базируется на основных понятиях личностно-ориентированного, системно-деятельностного и средового подхода к организации и содержанию воспитания и психолого-педагогической поддержки.
Программа воспитания содержит три направления:
1. Духовно-нравственное развитие и гражданско-патриотическое воспитание.
2. Воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни.
3. Формирование личностного и профессионального самоопределения.
Анализ ситуации и проблем в МКОУ «НШДС №2»,
на решение которых ориентирована Программа
В требованиях Стандарта к структуре основной образовательной программы основного общего образования обозначено, что программа воспитания должна быть построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа России.
В последние годы в МКОУ «НШДС №2» усилилось внимание к разработке и реализации системы гражданского и патриотического воспитания, к профилактике социального сиротства, к преодолению проявлений асоциального поведения обучающихся, к защите прав детей. Основной акцент в воспитательной работе сделан на организацию социальной практики, профессиональную ориентацию, культурно-досуговую деятельность.
В МКОУ «НШДС №2» проявляются позитивные тенденции:
– реализуются инновационные проекты, в том числе по духовно-нравственному воспитанию детей на традициях православия;
– получила дальнейшее развитие и структурное оформление система защиты прав детей; на краевом уровне целенаправленно действует комиссия по правам ребенка;
– совершенствуются становление социально-педагогическая служба;
– наблюдается повышение социального статуса педагога-воспитателя, классного руководителя;
– осознается необходимость сохранения преемственности ценностей и целей воспитания в определении фундаментального ядра содержания образования.
В соответствиями с новыми требованиями в образовательных организациях идёт процесс разработки программы воспитания интегрирующую урочную, внеурочную и общественно значимую деятельность обучающихся, включающую систему воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик, построенных с учетом историко-культурных, социально-экономических особенностей Сысертского городского округа, потребностей участников образовательного процесса, что в свою очередь, позволит повысить статус воспитания, перейти от акций и мероприятий, посвященных каким-либо датам, к планируемой целенаправленной деятельности, привлечь к проблеме воспитания широкую педагогическую, научную и родительскую общественность на основе современных инновационных процессов.
На протяжении ряда лет, организующим фактором в деятельности воспитательных систем стало участие образовательной организации в социальных проектах. В МКОУ «НШДС №2» проводится мониторинг уровня воспитанности обучающихся, по результатам которого отмечена положительная динамика уровня воспитанности. В образовательных организациях повысился уровень необходимых условий (кадровой, методической обеспеченности, повышения квалификации педагогов) для полноценного осуществления воспитательной деятельности. Взаимодействие образовательного учреждения на основе сетевого взаимодействия по-новому определяет место каждого участника образовательного процесса в развитии ребенка.
В то же время воспитательная система МКОУ «НШДС №2» в последние годы сталкивается с рядом серьезных проблем. Социальные и экономические проблемы, возникшие в последние десятилетия, существенно ослабили институты семьи, школы, государства и их воздействие на воспитание детей. Наибольшую остроту сохраняют проблемы занятости детей «группы риска» во внеурочной деятельности, пренебрежительного отношения к ценностям здорового образа жизни и др. Сравнительная динамика детей «группы риска» с 2013-2014 учебного года по 2014-2015 учебный год приведена в таблице 1.
Таблица 1
Наименование, показатели | 2013-2014 учебный год | 2014-2015 учебный год |
Количество обучающихся в МКОУ «НШДС №2» (чел.) | 13 | 10 |
Количество детей, не посещающих или часто пропускающих учебные занятия без уважительной причины (чел.) | 2 | 1 |
Количество детей, стоящих на учете в Территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и подразделении по делам несовершеннолетних (чел.) | 2 | 1 |
Количество детей, стоящих на внутришкольном учете (чел.) | 2 | 2 |
Расширившийся в последние годы национальный состав населения округа, многоконфессиональность, различия в культурных традициях требуют в качестве профилактики экстремизма, социальной, расовой и религиозной нетерпимости системной работы по формированию уровня толерантного сознания обучающихся, законных представителей и, в то же время, формирования потребности в сохранении исторического наследия культурных традиций.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
Основные порталы (построено редакторами)