Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Танцы: «Русская пляска» рус. н. мел. («Во саду ли, в огороде»);
«Сударушка» рус. н. мел. обр. Ю. Слонова;
«Веселые дети» лит. нар. мел. обр. В. Агафонникова;
«Смени пару» музыка Т. Богинич.
Игры, хороводы:
«Ловкие джигиты» музыка В. Витлина;
«Зверобика» Б. Савельевой;
«Новогодняя плясовая» музыка и лова Л. Вахрушевой.
Танцевально-игровое творчество:
Свободная пляска под любые плясовые мелодии (аудиозапись);
«Вальс кошки» музыка В. Золаторёва.
Музыкально-дидактические игры:
знакомые
Игра на детских музыкальных инструментах:
«Дождик» р. н. п.;
«Сорока - сорока»;
«Снегири».
Компонент ДОУ:
Индивидуальная работа с детьми.
Совместная деятельность с педагогами: подготовка и проведение праздников и развлечений:
«Новогодний утренник»;
«Зимние посиделки» - развлечение;
«Нашей Родины сыны нынче прославляются» - тематический утренник.
С родителями: организация выставки «Женское рукоделие»
Изготовление костюмов и атрибутов к утренникам.
Национально – региональный компонент
«Нашей Родины сыны нынче прославляются» - тематический утренник.
III квартал
Слушание: «Пчелка» музыка М. Красева;
«Кукушка» музыка М. Красева;
«Неопалетанская песенка» музыка П. Чайковского.
Пение:
Упражнения для развития слуха и голоса:
«Дудочка» музыка В. Карасёвой, слова Н. Френкель;
«Солнышко - ведрышко» музыка В. Карасёвой;
«Качели» музыка Е. Тиличеевой.
Песни «Солнышко» музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной;
«В гости к самовару» слова и музыка З. Роот;
«Тяв - тяв» музыка В. Терчик;;
«Наследники победы» музыка Е. Зарицкой, слова Шумелина
«Когда ветераны идут на парад» музыка и слова З. Роот.
Песенное творчество: «Весной» музыка Г. Зингера, слова Шибицкого;
«Колыбельная» рус. нар. п.;
потешки, дразнилки.
Музыкально – ритмические движения:
Упражнения: «Марш», «Бег» музыка Е. Тиличеевой;
«Поспи и попляши» (Игра с куклой) музыка Т. Ломовой;
«Упражнение с мячом» музыка Т. Ломовой.
Танцы: «Тверская кадриль» рус. н. мел.;
«Парная пляска» нем. н. мел.;
Пляска «Коло» укр. нар. мел. обр. Н. Метлова.
Игры, хороводы:
«Скворцы» слова Э. Макшанцевой, музыка А. Филиппенко;
«Кот и мыши» слова и музыка И. Бодраченко;
«Во поле береза стояла» рус. н. п.;
«Как у наших у ворот» рус. н. п.
Танцевально-игровое творчество:
«Цирковые собачки» слова и музыка З. Роот;
«Танец медвежат» рус. н. мел;
«Зверобика» музыка Б. Савельева.
Музыкально-дидактические игры:
«Музыкальное лото»;
«Где мои детки?»;
«Громко, тихо запоем»;
«Ступеньки».
Игра на детских музыкальных инструментах:
«Солнышко - ведрышко» музыка В. Карасёвой;
«Сорока - сорока» рус. н. п.;
«Смелый пилот» музыка Е. Тиличеевой.
К концу года дети умеют:
· Различать жанры музыкальных произведений
· Различать высокие и низкие звуки (в пределах квинты)
· Петь без напряжения, плавно, легким звуком, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, петь в сопровождении музыкального инструмента и а капелла.
· Ритмично двигаться в соответствии с характером музыки
· Самостоятельно менять движения в соответствии с 3-частичной формой музыкального произведения
· Выполнять танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружениях
· Самостоятельно инсценировать содержание песен, хоровод, действовать самостоятельно
· Играть мелодии не металлофоне по одному и в оркестре, при помощи элементарного музицирования, озвучивать стихи, песенки, потешки.
Подготовительная группа
Цель: Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре. Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Способствовать дальнейшему формированию певческого голоса, развитию навыков движения под музыку. Развивать стремление самостоятельно и эмоционально проявлять себя в разных видах музыкальной деятельности.
Слушание: Продолжать развивать восприятие звуков по высоте в пределах квинты – терции; обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Познакомить детей с музыкой русских композиторов – классиков (М. Глинка, А. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, С. Рахманинов); зарубежных (С. Шуман, В. Моцарт, Л. Бетховен, И. Бах), советских композиторов (Д. Кабалевский, С. Прокофьев). Познакомить с вокальной музыкой (русские народные песни, современные песни), инструментальной (фортепиано, скрипка, аккордеон), оркестровой (народные инструменты, симфонические, духовные). Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
Пение: Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от «до» первой октавы до «ре» второй октавы; учить брать дыхание и удерживать его до конца музыкальной фразы; обращать внимание на артикуляцию. Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.
Песенное творчество: учить самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни и танцы; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образу и без него, используя для этого знакомые песни, пьесы и танцы.
Музыкально-ритмические движения: Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умение выразительно передавать в танце эмоционально – образное содержание. Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, танцев, театральных постановок.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество: Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах исполнительской деятельности. Учить детей импровизировать под музыку соответствующего характера движения людей, образы животных, характерные движения русских танцев. Стимулировать формирование музыкальных способностей, мышления, фантазии, воображения, содействовать проявлению активности и самостоятельности.
Игра на детских музыкальных инструментах: Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и оркестровой обработке. Учить играть на металлофоне, русских народных инструментах: ложках, погремушках, треугольниках, бубнах, исполнять музыкальные произведения в оркестре и ансамбле.
Примерный музыкальный репертуар
I квартал
Слушание: «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане»
музыка Н. Римского-Корсакова;
«Танец маленьких лебедей» балет «Лебединое озеро»
музыка П. Чайковского;
«Походный марш» музыка Д. Кабалевского;
«Шествие гномов» музыка Э. Грига.
Пение:
Упражнения для развития слуха и голоса:
«Лесенка» музыка Е. Тиличеевой;
«Бубенчики» слова Л. Дымовой, музыка Е. Тиличеевой;
«Горошина» музыка В. Карасёвой, слова Н. Френкель.
Песни «Песенка о зонтиках» музыка и слова Г. Голевой;
«На Ярмарке» слова и музыка Е. Шаламоновой;
«Листопад» музыка Т. Попатенко, слова Е. Авдеенко;
«Самая хорошая» музыка В. Иванникова, слова О. Фадеевой;
«В гости к бабушке» слова и музыка З. Роот.
Песенное творчество:
«Поезд» музыка Т. Бырченко;
«Марш» и «Колыбельная» музыка В. Агафонникова;
«Кто шагает ряд за рядом?» слова А. Шибицкой,
музыка Г. Зингера;
«Снежок» музыка Т. Бырченко.
Музыкально – ритмические движения:
Упражнения: «Во саду ли, в огороде» рус. н. мел.;
«Ручки и головка» слова О. Давыденко, музыка народная.
Танцы: «Тверская кадриль» рус. н. мел.;
«Кадриль» музыка Е. Шаламоновой;
«Раз, два, три, на носочки…».
Игры, хороводы:
«Яшка» рус. н. п.;
«Царевич - королевич» рус. н. п.;
«Где был, Иванушка» рус. н. п. обр. Н. Метлова;
«Плетень» рус. н. мел.;
«Передача платочка» музыка Т. Ломовой.
Танцевально-игровое творчество:
«Цирковые лошадки» музыка Г. Витлина;
«Пошла млада за водой» рус. н. п.
Музыкально-дидактические игры:
«Определи по ритму»;
«Угадай, на чем играю»;
«Музыкальный домик».
Игра на детских музыкальных инструментах:
«Дождик» р. н. п.;
«Сорока - сорока» р. н. п.;
«Андрей – воробей» музыка Е. Тиличеевой.
Компонент ДОУ:
Диагностика музыкального развития
Праздники и развлечения:
«День знаний» - развлечение;
«Осеняя ярмарка» - фольклорный праздник с участием школьников и
учителей школы № 12;
«Мама, бабушка и я – лучшие друзья!» - конкурс с участием родителей.
Национально – региональный компонент
«Яровое – город мой!» - тематический утренник.
II квартал
Слушание: «Вальс» из балета «Золушка» музыка С. Прокофьева;
«Полет шмеля» опера «Сказка о царе Салтане»
музыка Н. Римского-Корсакова;
«Шествие гномов» музыка Э. Грига.
Пение:
Упражнения для развития слуха и голоса:
«Петь приятно и удобно» музыка Л. Абеляна;
«Музыкальное эхо» музыка М. Андреевой;
«Спите, куклы» музыка Е. Тиличеевой, слова М. Долинова.
Песни «Карнавал у ёлки» слова и музыка З. Роот;
«Пришла с мороза ёлочка» слова и музыка З. Роот;
«Новогодний вальс» музыка Е. Шаламоновой;
«Будем солдатами» слова и музыка З. Роот;
«Весенний перезвон» слова и музыка З. Роот.
Песенное творчество: «Зайка, зайка, где бывал?» музыка М. Скребковой;
«Зайка» музыка Т. Бырченко;
«Лифт» музыка Т. Бырченко;
«Снежок» музыка Т. Бырченко.
Музыкально – ритмические движения:
Упражнения: «Ой, лопнув обруч» укр. н. мел.;
«Цирковые лошадки» Г. Витлина;
«Бег легкий, сильный» музыка Ф. Шуберта.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)