Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
8 класс (4 часа в неделю, 140 часов в год)
№ п/п | Тема урока | Требования ФК ГОС | Основные понятия | Виды деятельности. Контроль. | Примечание (ЦОР) |
Раздел 1. О языке (1 ч) | |||||
1 | Вводный урок о русском языке. Русский Язык в семье славянских народов | Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа. Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом. | Язык система слов значение русского языка | Анализ текстов о языке; собственное высказывание о значении русского языка Тест. | Презентация. |
Раздел 2. Язык и речь. Правописание и культура речи. (24ч) | |||||
Раздел 3. Повторение и обобщение изученного в 5-7 классах (8ч. +1ч РР) | |||||
2 | Повторение орфографии и морфологии: написание н-нн в суффиксах | Знать основные признаки частей речи Уметь анализировать языковой материал | Орфография морфология | Выполнение упражнений Выборочный диктант, тест. | Таблица «Н –НН в суффиксах», презентация |
3 | Слитное – раздельное написание не с разными частями речи. | Знать основные правила написания не с разными частями речи Уметь аргументировать выбор написания; Соблюдать в практике письма основные правила орфографии. | Правила орфографии | Тренировочные упражнения, применение правил на примерах Словарный диктант. | Презентация. |
4 | Слитное – раздельное написание не с местоимениями и наречиями. | Знать основные правила написания не с разными частями речи Уметь аргументировать выбор написания; Соблюдать в практике письма основные правила орфографии. | Не - с наречиями, с местоимениями | Аргументация слитного и раздельного написания Проверочный диктант. | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
5 | Употребление в тексте частицы ни | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические) Уметь опознавать языковые единицы, проводить различ-ные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии. | Ни – с разными частями речи | Применение правила в тексте Творческое зада- ние. | Презентация |
6 | Дефисное написание слов. | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь определять условия выбора нужной орфограммы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии. | Дефис, его роль | Работа над разграничением смысла слов Тест. | Онлайн-тест. Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
7 | Написание наречий и их омонимов других частей речи. | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь определять условия выбора нужной орфограммы. | Нормы языка | соблюдение на практике письма основных правила орфографии Орфографический диктант. | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
8 | Контрольная работа №1. Диктант по теме “Повторение изученного в 5–7 классах” с грамматическим заданием. | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии. | Орфограмма орфография | Выполнение Грамматических заданий. Диктант | Диктанты. Изложения. Тренировочные упражнения.5 -11 классы». КИМы. Русский язык, 8 класс. |
9 | РР. Речь и ее разновидности. Текст, его тема и основная мысль. Стили речи. | Знать основные признаки стилей речи, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка. Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста. | Стили речи Типы речи Лексика Основная мысль текста | Анализ синтаксических конструк- ций, тест. Самостоятельная работа | Методики. Материалы к урокам. В помощь учителю. Обучение сочинениям. Развитие речи. 5 -11 классы». |
10 | Анализ контрольного диктанта | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии. | Орфография Синтаксис | Разбор ошибок тест | Таблица «Виды орфограмм». |
Раздел 4. Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса 8ч | |||||
11-12 | Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание | Знать основные разделы русского языка; особенности подчинительной и сочинительной связи. Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять различие между сочинительной и подчинительной связью. | Синтаксис пунктуация | Разбор сочинительной и подчинительной связи в предложениях, грамматическая основа предложений Орфографический диктант, выбо- рочный диктант. | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
13-15 | Виды связи в словосочетании. | Знать основные единицы языка, их признаки; виды подчинительной связи. Уметь определять способ подчинительной связи по вопросу; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа. | Словосочетание Виды связи-согласование, управление, примыкание | Работа с текстом Деловая игра из заданий ОГЭ. | Презентация с использованием ЦОР. |
16 | Основные виды словосочетаний. | Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и пред-ложения; способы выражения. Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний. | Виды связи-согласование, управление, примыкание | Разбор словосочетания Выборочный дик- тант. | Жердеева, Л. А. Русский язык в средней школе: дидактический материал для 8 класса. – (с. 45–47) |
17-19 | У потребление словосочетаний в речи. | Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения. Уметь вычленять словосочетания из предложений; находить в тексте цельные словосочетания, давать толкование; использовать в устной и письменной речи. | Виды связи-согласование, управление, примыкание | Вычленение из предложения с\с с разными видами связи Взаимоконтроль. | Программа « Тестовый контроль. Русский язык. 7-8 классы». |
Раздел 5. Простое предложение 1ч | |||||
20 | Предложение. | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания. | Предложение Грамматическая основа | Характеристика типов предложений Тестовые задания | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
Раздел 6. Двусоставное предложение 21ч. + (5ч. РР) | |||||
21-22 | Основные виды простого предложения. Двусоставные и односоставные предложения. | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь вычленять односоставные и двусоставные | Односоставное предложение Главный член предложения | Разбор предложений Работа по карточкам тесты | Презентация с использованием ЦОР. |
23-25 | Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения. Синтаксический разбор предложения. | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым. | Односоставное предложение Главный член предложения | Разбор предложений Работа по карточкам тест | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». Таблица. |
26-27 | Контрольная работа №2. РР Изложение с элементами сочинения (см. сборник текстов для изложения в 9 классе) | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные). Уметь определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста | Типы речи Нормы построения предложений прямая и обратная связь | Разбор текста, выделение микротем Написание изложения | |
28-32 | Способы выражения сказуемого. | Знать основные признаки выражения сказуемого. Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого. | сказуемое виды сказуемых | Работа с предложениями Карточки-задания Тест | Видеоурок. Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». Таблица. Программа « Тестовый контроль. Русский язык. 7-8 классы». |
33-34 | Тире между подлежащим и сказуемым. | Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грамматическим заданием. | тире | Разбор предложений, выполнение упражнений | |
35 | РР. Повторение. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте. | Знать признаки текста и его функционально смысловых типов; принцип построения текста. Уметь извлекать информацию из различных источников; осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями; владеть различными видами монолога и диалога; использовать цитирование как способ аргументации; оформлять цитаты; редактировать текст. | Текст Стили речи типы речи монолог диалог | Работа по редактированию текста Практические задания Взаимоконтроль. | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». Таблица. |
36 | Грамматические значения второстепенных членов предложения, их роль в предложении. Определение | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении. находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи определения для характеристики предмета, явления | Второстепенные члены предложения определение | Правописание приложений тест | |
37-38 | Определения. Приложения. | Знать основные единицы языка, их признаки, определения. Уметь распознавать приложения среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при | приложение | Работа с упражнениями Тест. | |
39 | Дополнение. | Знать определения всех членов предложения, их признаки, отличия. Уметь отличать второстепенные члены предложения друг от друга, ставить вопрос, находить в тексте; определять способ выражения и роль в предложении. | Второстепенные члены предложения дополнение | Работа над видами дополнения Синтаксическая дуэль. | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык,8 класс». |
40-42 | Обстоятельство. | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии. | Второстепенные члены предложения обстоятельство | Работа над видами обстоятельств Выборочный дик- тант. | |
43 | Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом. | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии. | Сравнительный оборот | Решение тестов со сравнением Самостоятель ная работа. | Карточки. Презентация. |
44 | Контрольная работа №3. Контрольный диктант с грамматическим заданием. | Знать основные нормы русского литературного языка (орфография, пунктуация). Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме. | орфография, пунктуация | Выполнение грамматического задания Диктант | |
45 | РР. Репортаж как жанр публицистики. | Знать основные понятия о репортаже как о жанре, отличать репортажи от других жанров. | репортаж | Работа над сжатием текста Самостоя- тельная работа | |
46 | РР. Репортаж-повествование. | Знать основные понятия о репортаже как о жанре, отличать репортажи от других жанров. | Репортаж заметка | Подбор рабочего материала Самостоя- тельная работа | |
47 | Интонация простого предложения. | Знать понятия об интонации и ее элементах, умение правильно читать фразы в соответствии с пометами, составлять лингвистический рассказ об интонации. | интонация | Интонационная разметка текста Интонация предложений с тире Выразительное чтение | презентация |
Раздел 7. Односоставные предложения 13ч. +(4 ч. РР) | |||||
48-50 | Виды односоставных предложений. Определенно-личные предложения. | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды анализа; уметь различать виды односоставных предложений. | виды односоставных предложений | Нахождение в тексте определенно-личных предложений Опрос по карточкам. | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык,8 класс». |
51-52 | РР. Контрольная работа №4. Изложение с элементом сочинения. (см. сборник изложений для 9 класса) | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные). Уметь определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста. | Стили речи Типы речи Лексика Основная мысль текста | Прослушивание аудиозаписи, работа над составлением микротем, анализ текста Изложение | |
53 | Неопределенно-личные предложения. | Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки неопределенно-личных предложений. Уметь находить неопределенно-личные предложения в тексте; использовать неопределенно-личные предложения в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными. | виды односоставных предложений | Конструирование предложений Творческое задание | Диск «Русский язык. Поурочные планы. 7-8 классы». |
54 | Неопределенно-личные предложения. | Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки неопределенно-личных предложений. Уметь находить неопределенно-личные предложения в тексте; использовать неопределенно-личные предложения в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными. | Второстепенные члены предложения Односоставные предложения | Нахождение в тексте неопределенно-личных предложений Работа с текстом | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык,8 класс». |
55 | Обобщенно-личные предложения. | Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки обобщенно-личных предложений. Уметь находить обобщенно-личные предложения в тексте; использовать их в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными. | Односоставные предложения | Нахождение в тексте обобщенно-личных предложений Работа с текстом | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
56 | Безличные предложения. | Знать различие между типами односоставных предложений; признаки безличного предложения. Уметь находить безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными. | Безличные предложения | Нахождение в тексте обобщенно-личных и безличных предложений Диктант «Проверь себя». | Калинин, А. Ф. Двучленные безличные предложения. – РЯШ, № 4, 1993. Презентация с использованием ЦОР. |
57 | Назывные предложения. | Знать различие между типами односоставных предложений; признаки назывных предложений. Уметь находить назывные предложения в текстах художественных произведений; определять роль назывных предложений в художественной литературе, в газетных и журнальных очерках; пользоваться в описании для обозначения места и времени. | Назывные предложения | Нахождение в тексте предложений разных типов Устный опрос, практическая работа | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
58-59 | Особенности строения полных и неполных предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор. | Знать особенности и функции неполных предложений. Уметь находить их в тексте; заменять неполные предложения синонимичными полными, различать назывные предложения и неполные двусоставные предложения; проводить синтаксический и пунктуационный разборы предложений. | Разбор предложений | Опознавание предложений в тексте, все виды разбора - повторение Тест. | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык,8 класс». |
60-61 | Односоставные предложения и употребление их в речи. | Знать различие между типами односоставных предложений; признаки каждого из них. Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам. | Разбор предложений | Опознавание предложений в тексте, все виды разбора - повторение Самостоятель ная работа. | |
62 | Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения» | Знать различие между типами односоставных предложений; признаки каждого из них. Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам. | Схемы и таблицы | Опознавание предложений в тексте, все виды разбора - повторение, различие видов односоставных предложений Творческое задание. | Гольдин, З. Д. Русский язык в таблицах. – М., 1998 |
63-64 | РР. Контрольная работа №5. Сжатое изложение прослушанного текста. (см. сборник изложений для 9 класса) | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить грамматические ошибки | Разбор изложения, работа над выразительными средствами Изложение | ||
Раздел 8. Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами. 16 ч. +(4ч. РР) | |||||
65-66 | Осложненное предложение. Углубление понятия об однородных членах предложения. | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интонацию. | Однородные члены предложения | Работа с упражнениями, Отработка навыков определения однородных членов предложения Тестовое задание. | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
67-69 | Знаки препинания при союзной и бессоюзной связи. | Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами. | Виды связи в предложении | Работа по карточкам Практическая работа | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
70-72 | Средства связи между однородными членами предложения. Знаки препинания при различных союзах. | Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами. | Однородные и неоднородные определения | Работа с предложениями Фронтальный опрос. | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
72-73 | Однородные и неоднородные определения. | Знать правила постановки знаков препинания между однородными и неоднородными определениями и отсутствие знаков при неоднородных определениях. Уметь составлять схемы предложений с однородными определениями; различать однородные и неоднородные определения. | Однородные и неоднородные определения | Работа с предложениями Фронтальный опрос. | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
74 | РР. Сочинение по картине А. П. Рябушкина «Московская девушка» | Знать основные признаки стилей речи, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка. Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста. | Тип речи - описание | Подбор выражений для описания картины Творческое задание. | |
75-76 | РР. Контрольная работа №6. Изложение. (см. сборник изложений для 9 класса) | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). | Выполнение грамматического задания. Изложение | ||
77-78 | Обобщающие слова при однородных членах предложения. | Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами. Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; | Работа по различию предложений с обобщающими словами при однородных членах и предложениях с именными составными сказуемыми. Выборочный контроль | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык,8 класс». | |
79 | РР. Статья в газету. Понятие о жанре. Строение текста. | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь работать с газетной статьей, определять способы и средства связи предложений в тексте; пользоваться при построении текста цепной или параллельной связью; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; совершенствовать и редактировать собственный текст. | Текст Типы и стили речи. Микротемы | Работа над строением текста | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
80-81 | Обобщение по теме “Предложения с однородными членами”. Пунктуация и синтаксический разбор. | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами. Уметь разбирать такие предложения по членам, составлять схемы; находить в тексте, уметь составлять самостоятельно предложения с однородными членами. | синтаксический разбор | практическая работа с предложениями текущий контроль | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
82 | Контрольная работа №7. Диктант. | Знать основные нормы русского литературного языка (орфография и пунктуация). Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить в работе грамматические ошибки. | Выполнение грамматического задания диктант | ||
Раздел 9. Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями 8ч. +(4ч. РР) | |||||
83-84 | Предложения с обращениями. Синтаксический и пунктуационный разбор. | Уметь находить обращения в художественных произведениях XIX–XX вв., определять их роль. | обращение | Нахождение в тексте обращений, знаки препинания Практическая работа | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
85-86 | РР. Портретный очерк. Типы речи, композиция, языковые особенности | Знать жанровые особенности портретного очерка. Уметь определять способы и средства связи предложений в тексте; пользоваться при построении текста цепной или параллельной связью; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; совершенствовать и редактировать собственный текст. | Очерк портрет | Практическая работа над редактированием текста сочинение | |
87-88 | Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. | Знать основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определенные отношения к высказываниям с помощью вводных конструкций; правильно ставить знаки препинания при вводных словах. | Вводное слово | Работа над заданиями ОГЭ Фронтальный опрос | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
89 | Вводные конструкции и знаки препинания при них (обобщение) | Уметь выражать определенные отношения к высказываниям с помощью вводных конструкций; правильно ставить знаки препинания при вводных словах. | Вводное слово Вводные конструкции | Работа с текстом тест | |
90 | Вставные конструкции. | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь правильно ставить знаки препинания; находить в тексте; использовать выразительные интонации | Вводное слово Вводные конструкции | Работа с текстом тест | |
91-92 | РР. Контрольная работа №8 . Изложение. | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов; основные нормы русского литературного языка. Уметь определять тему, основную мысль, тип и стиль речи; соблюдать нормы построения текста. | Отработка требований к изложению на ОГЭ Изложение | ||
93 | Обобщение по теме “Обращение, вводные слова и вставные конструкции”. | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, предложениями и обращениями. Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах; различать вводные слова и вводные предложения. | Работа с тестами, разбор заданий Тест | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». | |
94 | Контрольная работа №9. | Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль. | Решение теста Тест | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». | |
Раздел 10. Предложения с обособленными членами 22ч. +(4 ч. РР) | |||||
95-96 | Понятие об обособлении. | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; выделять интонационно обособленные члены. | Обособленные члены предложения | Работа с текстом Фронтальный контроль | |
96-98 | Обособление определений и приложеий. Обособление определений с обстоятельственным оттенком. | Знать правила обособления определений с обстоятельственным оттенком и несогласованных определений. Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов. | Обособленные члены предложения | Работа с текстом Фронтальный контроль | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык,8 класс». |
99-101 | Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. | Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений. Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов. | Согласованные и несогласованные определения | Работа с текстом упражнений Текущий контроль | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык,8 класс». |
102-103 | РР. Портретный очерк. Подготовка к домашнему сочинению (портретный очерк). | Знать основные элементы портретного очерка. Уметь создавать текст публицистического стиля. | Очерк портрет | Создание текста публицистического характера Практическая работа | |
102-105 | РР. Контрольная работа №10 . Сочинение. | Знать основные элементы портретного очерка. Уметь создавать текст публицистического стиля. | Очерк портрет | Подбор тематического материала сочинение | |
106-107 | Обособление приложений. | Знать правила обособления приложений. Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять определения интонационно и на письме; графически обозначать условия обособления. | приложение | нахождение в тексте приложений | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
108 | Обобщение по теме “Обособление определений и приложений”. | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы; находить в тексте, графически обозначать условия обособления. | решение теста текущий контроль | ||
109 | Контрольная работа №11. Диктант | Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные). Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль, находить в работе ошибки. | проверка правил орфографии и пунктуации Диктант | ||
110 | Работа над ошибками | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы; находить в тексте, графически обозначать условия обособления. (Я), (К) Продуктивный | разбор основных ошибок | ||
111-112 | Обособление дополнений. | Знать правила обособления дополнения. Уметь выявлять условия обособления дополнения; правильно обособлять дополнения интонационно и на письме; графически объяснять условия обособления. | |||
113-114 | Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий (текущий контроль). | Знать правила обособления обстоятельств, выраженных ДО и деепричастиями. Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных обстоятельств. | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык,8 класс». | ||
115-116 | Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. | Знать правила обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Уметь выявлять условия обособления обстоятельства; интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженные существительными с предлогом. | Обособленные обстоятельства | повторение правил, применение на практике, в тексте Работа над интонацией, тест | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
117-118 | Обособление уточняющих членов предложения. | Знать правила обособления уточняющих членов предложения. Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выра зительно читать предложения с уточняющими членами. | Уточнение, обособление | повторение правил, применение на практике, в тексте Работа над интонацией | Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». |
119-120 | Контрольная работа №13.Тест. | Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные). Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль, находить в работе ошибки. | Проверка основных знаний за 8 класс тест | ||
Раздел 11. Прямая и косвенная речь 10ч. | |||||
121-122 | Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. | Знать основные способы передачи чужой речи. Уметь определять способ передачи чужой речи. | Работа над интонацией | ||
123-124 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью. | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, разорванной словами автора. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции | Работа со схемами тест | ||
125-126 | Диалог. Прямая речь. | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, разорванной словами автора, и при диалогах Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции. | диалог | Выделение на письме прямой речи, диалога Практическая работа | Электронное приложение «Уроки русского языка (Кирилла и Мефодия), 8 класс». |
127-128 | Употребление косвенной речи. | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, Конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции. | Работа с текстом. перевод речи из прямой в косвенную. Практическая работа | Электронное приложение «Уроки русского языка (Кирилла и Мефодия), 8 класс». | |
129-130 | Цитаты, способы цитирования и их оформления на письме. | Знать основные способы цитирования. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, правильно использовать цитаты в собственных сочинениях. | Речь цитирование | Правка текста, применение способов цитирования Творческая работа | Электронное приложение «Уроки русского языка (Кирилла и Мефодия), 8 класс». |
Раздел 12. Повторение 8ч.+(2ч. РР) | |||||
131-132 | Обобщающий урок по курсу русского языка в 8 классе. | Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению. | Правила орфографии и синтаксиса, подготовка к ОГЭ | Решение тестов тест | Электронное приложение «Уроки русского языка (Кирилла и Мефодия), 8 класс». |
134 | Итоговая контрольная работа. Диктант | Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль. | Решение грамматических задач Диктант | Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М. М.Разумовской и П. А.Леканта « Русский язык, 8 класс». Индивидуальные карточки | |
135 – 136 | РР. Творческая мастерская – «Мы делаем газету». | Знать основные газетные жанры. Уметь создавать текст различных стилей. | Газета, принципы распределения материала | Работа по подбору, коррекции материала Творческая работа | |
136-140 | Резерв | ||||
Итого:140 часов |
Календарно-тематическое планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
Основные порталы (построено редакторами)