Рабочая программа по дисциплине «Возрастная анатомия и здоровый образ жизни» для ОПОП «44.03.01 Педагогическое образование» (профиль «Информатика» (стр. 1 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Министерство образования и науки РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт фундаментального психолого-педагогического образования

Кафедра анатомии, физиологии и валеологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Возрастная анатомия и здоровый образ жизни»

для ОПОП «44.03.01 Педагогическое образование»
(профиль «Информатика»

Екатеринбург 2016

Рабочая программа по дисциплине

«Возрастная анатомия и здоровый образ жизни»

Составитель: Г., к. п.н., доцент

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры

Анатомии, физиологии и валеологии УрГПУ

Протокол от 01.01.2001г. № 6

Зав. кафедрой С. Н. Малафеева

Директор института математики, информатики и ИТ М. В. Лапенок

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Наименование дисциплины

«Возрастная анатомия и здоровый образ жизни»

Обучение и воспитание детей, подготовка их к разнообразной деятельности, требует от педагога определенных знаний возрастных особенностей организма в процессе его роста и развития и умения эффективно использовать эти знания в педагогической деятельности. Эффективность воспитания и обучения детей и подростков во многом зависит от того, как учитываются анатомо-физиологические особенности развития организма педагогом в учебно-педагогическом процессе в школе. В связи с этим изучение возрастной физиологии и принципов здорового образа жизни человека позволит студентам освоить и расширить знания не только о возрастных особенностях физиологических систем, об их становлении и развитии в онтогенезе, но и получить информацию о сохранении здоровья и сформировать у них мотивацию к ведению здорового образа жизни.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Важность изучения данной дисциплины заключается и в том, что в процессе индивидуального развития организм претерпевает ряд непрерывных и неодновременных преобразований морфологического, физиологического, биохимического характера. Происходящие изменения определяют степень биологической зрелости организма и функциональной готовности его к учебной деятельности и устойчивости к воздействию неблагоприятных факторов со стороны окружающей среды. Учет анатомо-физиологических особенностей развития ребенка в различные возрастные периоды позволяет грамотно строить учебно-воспитательный процесс, адекватно возрасту подбирать учебный материал, методы и средства обучения. Оптимально подобранная возрасту умственная, и физическая нагрузка способствует нормальному развитию детей и не нарушает их физического и психического здоровья.

В учебном плане подготовки студентов по направлению ООП «050100 – Педагогическое образование» предусматривается изучение дисциплины общепрофессиональной подготовки «Возрастная физиология и здоровый образ жизни». В данном курсе рассматриваются вопросы анатомии, физиологии нервной системы, вегетативных и сенсорных систем, опорно-двигательного аппарата человека и развитие этих систем с возрастом, методы и средства по укреплению и сохранению здоровья, нормы ведения здорового образа жизни учащейся молодежи.

Содержание основных разделов курса акцентируется на изучение механизмов нервно-гуморальной регуляции, деятельности вегетативных систем, на особенности изменения функционального состояния организма на фоне психоэмоциональных реакций поведения человека.

Каждый возрастной период человека характеризуется своим анатомо-физиологическим статусом, определенным уровнем функциональных возможностей и биологической надежностью. Знание особенностей функционирования и строения организма человека на разных этапах онтогенеза поможет будущим специалистам – педагогам правильно оценивать состояние ребенка, подростка, взрослого человека, а изучение и понимание сути процессов, протекающих в организме подростков в период полового созревания, позволит правильно осуществлять социальную и психолого-педагогическую помощь подростку.

В курсе предусмотрено физиолого-психологическое обоснование умственных и физических нагрузок возрастным возможностям организма человека с учетом их функциональных и двигательных способностей, рассматриваются здоровьесберегающие технологии, активные методы и средства для сохранения и укрепления здоровья и формирования здорового образа жизни студентов.

1.2. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины

Изучение теоретических и практических основ строения и функционирования организма в период его роста и развития. Обучение будущего специалиста знаниям, умениям и навыкам рационально и физиологически обосновано строить учебно-воспитательный процесс с учетом возрастных особенностей организма в различные возрастные периоды, а также вооружить будущего учителя практическими знаниями соблюдения гигиенических требований учебного процесса и знаниями формирования, укрепления и сохранения здоровья школьников.

Задачи дисциплины

– овладение студентами научными знаниями о строении и функционирование организма в различные возрастные периоды;

– изучение анатомо-физиологических особенностей организма на различных этапах его развития;

– изучение механизмов сохранения гомеостаза во всех сферах биопсихосоциальной системы человека;

– освоение методов оценки уровня физического развития, определения функциональных возможностей основных систем организма;

– формирование представлений о связи здоровья человека с окружающей средой и образом жизни.

- овладения технологиями здоровьесбережения.

1.3. Место дисциплины в структуре ОПОП

Рабочая учебная программа дисциплины «Возрастная анатомия и здоровый образ жизни» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВО) к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра направления ОПОП «44.03.01 Педагогическое образование»
(профиль «Информатика»). Дисциплина относится к вариативной части.

Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия и здоровый образ жизни» необходимы знания, умения, компетенции, полученные студентами в средней общеобразовательной школе. Студент должен иметь представление о строении и функциях человеческого тела; уметь работать с литературой, использовать знания о современной естественнонаучной картине мира при освоении новых знаний. Студент должен владеть культурой мышления, навыками восприятия, анализа и фиксации информации, устной и письменной речью.

Изучение дисциплины «Возрастная анатомия и здоровый образ жизни» обеспечивает студентам необходимый уровень знаний для изучения дисциплин педагогического профиля, вооружает педагога научными знаниями о возрастных анатомо-физиологических особенностей организма и дифференцированного подхода в развитии детей и подростков, позволяет грамотно оценивать и прогнозировать физическое и функциональное их состояние.

Пререквизитом дисциплины «Возрастная анатомия и здоровый образ жизни» является курс школьных предметов «Биология», «Химия», «Физика», «Физическая культура».

Дисциплина предназначена для студентов 1 курса, изучается в 1-ом семестре.

1.4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Возрастная анатомия и здоровый образ жизни» направлена на формирование следующих компетенций:

× способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

× готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6).

Образовательные методики (формы проведения занятий)

· Лекции с опорой на самостоятельно проработанные источники информации по проблеме

· Семинары с применением активных форм обучения

· Самоподготовка

· Индивидуальные и групповые консультации

· Круглый стол

· Работа в малых группах, групповые обсуждения

Форма проверки развития (степени овладения) компетенции

Устный опрос (УО)

· УО-1 – собеседование,

· УО-2 – коллоквиум,