Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Х.М. БЕРБЕКОВА»
Институт химии и биологии
УТВЕРЖДАЮ | ||
Проректор | _____________ | А. Г. Кажаров |
«___»____________20__г. |
ПРОГРАММА
государственной итоговой аттестации
по направлению подготовки
44.04.01 Педагогическое образование
Код, наименование
Биологическое образование
Направленность (профиль)
Квалификация
Магистр
Форма обучения
очная
Директор ИХиБ __________________ В. А. Квашин
Заведующий кафедрой ______________А. Ю. Паритов
Руководитель образовательной программы______________ А. Ю. Паритов
Нальчик-2016
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения……………………………………………………………………. 3
2. Государственный экзамен – рекомендации по подготовке и сдаче экзамена, перечень вопросов, литература, критерии оценки результатов сдачи государственных экзаменов……………………………………………………………. 5
3. Выпускная квалификационная работа – рекомендации по выполнению, требования, порядок их выполнения, критерии оценки защиты ВКР, примерная тематика ВКР……………………………………………………………………………. 12
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.Программа государственной итоговой аттестации составлена в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июля 2015 г. № 000 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 86 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2015 г. № 000», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 апреля 2016 г. № 000 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000», федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования.
2. Государственная итоговая аттестация по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы.
3. Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
4. Компетентностная характеристика выпускника по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование. Государственная итоговая аттестация призвана определить степень сформированности следующих компетенций выпускников:
Общекультурные компетенции
способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);
способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);
способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4);
способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5).
Общепрофессиональные компетенции
готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);
готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-З);
способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4)
Профессиональные компетенции
способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);
способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);
способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3); готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-3);
научно-исследовательская деятельность:
способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5);
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6);
готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11);
готовностью к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК-12).
II. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
5. Государственный экзамен по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование проводится в устной форме.
Перед государственным экзаменом проводится консультирование обучающихся по вопросам, включенным в программу государственного экзамена.
6. Компетенции и перечень вопросов государственного экзамена по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование магистерская программа: Биологическое образование.
6.1. Наименование компетенции ОК -1
Дисциплины вариативной части: Б1.В. ОД.3
Наименование дисциплины) Практикум
Вопрос Использование практических методов в исследовательской деятельности обучающихся при изучении биологии и экологии.
1. Практические методы обучения биологии и экологии: распознавание объектов, наблюдение, эксперимент.
2. Методические приемы в исследовательской деятельности обучающихся при изучении различных разделов биологии.
3. Методические приемы в исследовательской деятельности обучающихся при изучении различных разделов экологии.
4. Организация и проведение экспериментальных исследований в лабораторных условиях. Организация и проведение биологических опытов и наблюдений в лабораторных условиях. Владение навыками работы с лабораторным оборудованием, наглядными пособиями и методической литературой.
5. Руководство исследовательской работой обучающихся. Ориентация на профессиональные интересы учащихся, их мотивы, познавательные интересы и способности.
6. Использование знаний современной науки, освоение новых методов исследования; применение современных методик и технологий при организации и реализации лабораторных экспериментов.
7. Планирование и проведение экспериментальных полевых исследований (методика организации полевого опыта). Основные цели и задачи проведения экспериментальных полевых исследований.
8. Методы и технологии полевых исследований, средства обучения, формы организации.
9. Организация экспериментально-исследовательской деятельности обучающихся, оценка результатов проведения опытов и полевых наблюдений.
10. Руководство исследовательской работой обучающихся при проведении полевых исследований.
6.2. Наименование компетенции ПК -2, ПК-3
Дисциплины блока практики, в том числе НИР: Б2.Н2.
Наименование дисциплины) Научно – исследовательская работа
Вопрос Исследовательская деятельность учащихся в системе общего, дополнительного и профессионального образования.
1. Место научной и научно-исследовательской деятельности учащихся общеобразовательных учреждений в системе общего, дополнительного и профессионального образования.
2. Применение современных методик и технологий организации в реализации исследовательской деятельности обучающихся. Требования к организации творческой познавательной деятельности школьников.
3. Анализ результатов научных исследований, способность применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач.
4. Разработка методических моделей при реализации исследовательской деятельности обучающихся. Организация и проведение мониторинга окружающей среды. Биоиндикационные методы в организации полевых исследований обучающихся.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)