РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Требования к студентам.
Студенты, осваивающие дисциплину «Интернет-журналистика», должны понимать уникальность природы сетевых медиа; знать основные подходы к организации деятельности конвергентной редакции; уметь создавать журналистские материалы, учитывая специфические формы их презентации в сетевой среде.
Знания, умения и навыки, полученные в ходе освоения курса «Интернет-журналистика», будут востребованы при изучении прочих дисциплин профессионального цикла, таких, как «Организация работы пресс-службы», «Корпоративная журналистика». Кроме того, полученные компетенции пройдут апробацию в ходе учебных и производственных практик.
1.2. Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности.
Дисциплина «Интернет-журналистика» входит в профессиональный цикл (вариативная часть, дисциплины и курсы по выбору студента) учебного плана направления подготовки бакалавра 031300.62 «Журналистика».
Курс «Интернет-журналистика» формирует четкие представления о месте сетевой журналистики в системе СМИ, характеризует ее структуру; помогает освоить базовые типологические признаки современных электронных СМИ: целевое назначение, аудитория, жанровые особенности и т. п. Он также прививает навыки структурного, функционального, содержательного анализа журналистских произведений в Сети.
Логически и методически раздел «Интернет-журналистика» взаимосвязан с другими дисциплинами базовой и вариативной частей профессионального цикла ООП, а именно с «Современными электронными СМИ», «Техникой и технологией СМИ», «Основы журналистской деятельности» и др.
1.3. Цели изучения дисциплины.
Основной целью курса «Интернет-журналистика» является: Сформировать у студентов четкие представления о месте сетевой журналистики в системе СМИ, охарактеризовать типологию интернет-СМИ.
Программа курса направлена на развитие и закрепление выработанных навыков профессионального отношения к СМИ, произведениям СМИ с ориентацией на высокие нравственные ценности, воспитание высококлассного специалиста-журналиста, творчески мыслящей личности, интегрированной в систему национальной и мировой культур.
Курс «Интернет-журналистика» предполагает, что студенты уже владеют компетенциями, выработанными в рамках освоения других дисциплин:
ОК-11 (готовность и способность работать в коллективе, творческой команде);
ОК-13 (способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности);
ПК-21 (понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией); индивидуальную и коллективную деятельность; текстовую и внетекстовую работу (проектную, продюсерскую, организаторскую);
ПК-23 (знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной (точной) журналистики);
ПК-25 (знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их содержательной и структурно-композиционной специфики);
ПК-26 (знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения);
ПК-29 (знание методов редактирования текстов СМИ, основанных на использовании новых технологий);
ПК-34 (знание современной технической базы и новейших цифровых технологий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа);
ПК-41 (оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных мультимедийных платформах - печатных, вещательных, онлайновых, мобильных);
ПК-56 (участвовать в обеспечении общественного резонанса публикаций, передач).
1.4. Учебные задачи дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: знание общие и отличительных черт различных средств массовой информации (печать, телевидение, радиовещание, интернет-СМИ), их типов и видов, базовых типологических признаков; знание возможностей электронных баз данных, методы работы с ними, способы участия в их создании; иметь представления о наиболее распространенных форматах печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ, ориентироваться в современной жанровой и стилевой специфике; знание особенности работы в условиях мульмедийной среды и конвергентной журналистики, методы и технологии подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика) – по ФГОС ПК 8, 24, 28, 32.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: круг профессиональных обязанностей журналиста; основные методы получения, хранения, переработки информации; специфические свойства интернет-СМИ, их типы и виды, типологические признаки; базовые принципы организации работы современной конвергентной редакции; разновидности и форматы журналистского творчества в Сети; основные характеристики журналистских произведений, их жанровое своеобразие.
Уметь: осуществлять профессиональную деятельность с учетом специфики средства массовой информации интернет-СМИ, его конкретного типа, вида; готовить и редактировать журналистские материалы в различных жанрах в соответствии с их форматами и особенностями аудитории, осуществлять взаимодействие с ней; планировать работу в редакции, выполнять другие необходимые виды редакционной работы; работать с социальными медиа, использовать эти знания в практической работе, составлять портрет аудитории интернет-СМИ.
Владеть: навыками работы в коллективе, творческой команде; в совершенстве владеть различными методами получения информации, навыками поиска информации в интернет-пространстве с помощью поисковых машин; навыками написания, создания мультимедийного контента для интернет-СМИ.
1.5. Формы работы студентов.
В рамках курса предусмотрены аудиторные занятия (лекции, практические занятия, в том числе в интерактивной форме) и самостоятельные занятия (изучение основной и дополнительной литературы, электронных библиотечных ресурсов, выполнение письменных домашних работ и т. д.).
В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения практических занятий:
– организация ролевых игр по журналистской деятельности;
– просмотр и анализ конкретных журналистских материалов, интернет-публикаций;
– совместная подготовка новостных радио - и телепрограмм, текстов для интернет-СМИ;
– во время семинарских занятий студенты оттачивают мастерство написания текстов для интернет-СМИ, создают журналистские материалы различных жанров;
Студенты предметно знакомятся с профессиями: главного редактора, корреспондента.
В рамках дисциплины «Интернет-журналистика» предусмотрены встречи с представителями региональных радио - и телестанций, мастер-классы известных журналистов. Все это в сочетании с самостоятельной работой формирует у студентов профессиональные навыки журналистской деятельности.
Во время лекции студенты должны вести конспекты; форма записи конспектов – по усмотрению каждого студента, но в них в обязательном порядке должны быть зафиксированы основные положения (выводы) лекции, логика доказательства.
Успех всего семинара и особенно на этапе его подготовки во многом зависит от эффективности самостоятельной работы учащихся. В сравнении с другими формами обучения семинар требует от студентов довольно высокого уровня самостоятельности в работе с литературой – умение работать с несколькими источниками, осуществить сравнение того, как один и тот же вопрос излагается различными авторами, сделать собственные обобщения и выводы. В процессе проведения семинара к студентам предъявляют более высокие требования в плане их инициативы, умения работать с литературой, что и создает более благоприятные условия для организации дискуссий, повышает уровень их осмысления и обобщения изученного материала.
Форма работы на семинарском занятии отдельного студента может быть различной. Наиболее общим моментом такой работы является участие в обсуждении проблем, связанных с вопросами плана семинарских занятий. Кроме того, студент может подготовить фиксированное, заранее согласованное с преподавателем, выступление по какому-то из этих вопросов, письменный доклад или реферат. Последние из указанных форм подготовки и участия студента в семинаре имеют серьезное положительное значение, поскольку способствуют приобретению им навыков и умений письменного изложения полученных в результате самостоятельной работы знаний по проблемам темы. Студенту желательно предоставить право выбора темы.
Значительное количество часов отводится самостоятельному созданию материалов, предназначенных для публикации в интернет-СМИ, затем на семинарах студенты представляют готовый продукт, который становится предметом обсуждения.
Студенты должны своевременно выполнять все задания, предложенные преподавателем. Результаты выполненных упражнений оформляются в печатном (в исключительных случаях – рукописном) виде. Поскольку обучение навыкам журналистской деятельности ведется в достаточно высоком темпе, рекомендуется все задания выполнять своевременно.
В ходе семестровой работы студента учитываются его практические разработки, свидетельствующие об успешном освоении дисциплины.
1.6. Виды контроля
К формам текущего контроля успеваемости относятся: опросы, проверка домашних заданий, подготовка рефератов и презентаций, создание информационных радио - и телесюжетов, модульные контрольные работы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)