Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Образовательной программы основного
общего образования МБОУ СОШ № 16
Т1-00 | Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного |
Ученик научится | |
Т1-01 | находить один (или более) независимый отрывок явно выраженной в тексте информации по простому критерию; |
Т1-02 | находить один или более отрывков информации, каждый из которых, возможно, отвечает множественным критериям; |
Т1-03 | работать с противоречивой информацией; |
Т1-04 | находить явно выраженную информацию в короткой части текста; |
Т1-05 | находить информацию из различных частей текста или текстов с целью определить намерения автора, следуя логическим и лингвистическим связям внутри отдельной части текста; |
Т1-06 | находить отдельные части явно выраженной информации на одной простой карте, или линейном графике, или столбчатой диаграмме, которая включает в себя небольшой по объему вербальный текст в несколько слов или фраз; |
Т1-07 | демонстрировать понимание явно выраженной структуры визуального изображения информации, например, таблицы или диаграммы (граф-дерева). |
Ученик получит возможность научиться | |
Т1-08 | находить и в некоторых случаях распознать связи между отрывками информации, каждый из которых, возможно, отвечает множественным критериям; |
Т1-09 | находить и устанавливать возможную последовательность или комбинацию отрывков глубоко скрытой информации, каждая часть которой может отвечать множественным критериям в тексте с неизвестным контекстом или формой; |
Т1-10 | находить и устанавливать последовательность или комбинацию отрывков глубоко скрытой информации, часть которой может быть задана вне основного текста. |
Т1-11 | работать с известной, но противоречивой информацией; |
Т1-12 | работать с правдоподобной и/или достаточно объемной информацией; |
Т1-13 | находить информацию, используя особенности организации текста, если они имеются, и, следуя явно или неявно выраженным логическим связям, например, таким, как причинно-следственные связи в предложениях или отдельных частях текста; |
Т1-14 | следуя лингвистическим или тематическим связям различных частей текста, нередко имеющего ясно выраженную структуру изложения, находить неявно выраженную информацию; |
Т1-15 | находить отдельные части информации, просмотрев длинный, детализированный текст, который чаще всего не имеет подзаголовков или специального формата. |
Т2-00 | Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации |
Ученик научится | |
Т2-01 | распознать главную тему или авторские намерения в тексте на известную тему, когда требуемая информация в тексте общеизвестна; |
Т2-02 | определять основную идею текста, используя заголовки частей текста или выделяющие их обозначения; |
Т2-03 | определять главную мысль, понимать связи, формировать, применять простые категории; |
Т2-04 | интерпретировать информацию из различных частей текста или текстов с целью определить намерения автора, следуя логическим и лингвистическим связям внутри отдельной части текста; |
Т2-05 | объединять две небольшие части информации из графика или таблицы. |
Ученик получит возможность научиться | |
Т2-06 | объединять несколько частей текста для того, чтобы определить главную мысль, объяснять связи и истолковывать значения слов и смысл фраз; |
Т2-07 | сравнивать, противопоставлять или классифицировать части информации, принимая во внимание много критериев; |
Т2-08 | интерпретировать информацию, используя особенности организации текста, если они имеются, и, следуя явно или неявно выраженным логическим связям, например, таким, как причинно-следственные связи в предложениях или отдельных частях текста; |
Т2-09 | рассматривать информацию, данную в нескольких различных формах (вербальной, числовой, пространственно-визуальной), в их взаимосвязи и сделать на этой основе выводы; |
Т2-10 | использовать глубокие идеи, заложенные в тексте, для понимания и применения категорий в незнакомом контексте; истолковывать разделы текста, беря в расчет понимание текста в целом; |
Т2-11 | работать с идеями, которые противоречат ожиданиям и сформулированы в негативном контексте; |
Т2-12 | следуя лингвистическим или тематическим связям различных частей текста, нередко имеющего ясно выраженную структуру изложения, интерпретировать неявно выраженную информацию или делать выводы философского или метафизического характера; |
Т2-13 | сравнивать или обобщать отдельные части, просмотрев длинный, детализированный текст, который чаще всего не имеет подзаголовков или специального формата; |
Т2-14 | истолковывать значения нюансов языка либо демонстрировать полное понимание текста и всех его деталей; |
Т2-15 | выявлять связь отдельных частей текста с темой или основной мыслью, работая с противоречивыми текстами, структура изложения которых не очевидна или явно не обозначена; |
Т2-16 | устанавливать характер связи частей информации, представленной в виде таблиц, графиков, диаграмм и пр., которая может быть длинной и детализированной, иногда используя информацию, внешнюю по отношению к основной. |
Т3-00 | Работа с текстом: оценка информации |
Ученик научится | |
Т3-01 | устанавливать простые связи между информацией в тексте и общими, повседневными знаниями; |
Т3-02 | делать сравнения или устанавливать связи между текстом и внешними знаниями или объяснять особенности текста, основываясь на собственном опыте и отношениях; |
Т3-03 | обобщать информацию из различных частей текста или текстов с целью определить намерения автора, следуя логическим и лингвистическим связям внутри отдельной части текста; |
Т3-04 | объединять две небольшие части информации из графика или таблицы. |
| Ученик получит возможность научиться |
Т3-05 | делать сравнения или устанавливать связи, давать объяснения или оценивать особенности текста; |
Т3-06 | основывать выводы на менее известных знаниях; |
Т3-07 | оценивать информацию, используя особенности организации текста, если они имеются, и, следуя явно или неявно выраженным логическим связям, например, таким, как причинно-следственные связи в предложениях или отдельных частях текста; |
Т3-08 | использовать академические и общеизвестные знания для выдвижения гипотез или критической оценки текста; |
Т3-09 | демонстрировать точное понимание длинных и сложных текстов; |
Т3-10 | следуя лингвистическим или тематическим связям различных частей текста, нередко имеющего ясно выраженную структуру изложения, оценивать неявно выраженную информацию или сделать выводы философского или метафизического характера; |
Т3-11 | обобщать отдельные части информации, просмотрев длинный, детализированный текст, который чаще всего не имеет подзаголовков или специального формата; |
Т3-12 | критически оценивать или выдвигать гипотезы на основе специальных знаний; |
Т3-13 | работать с понятиями, которые противоположны ожиданиям, основываясь на глубоком понимании длинных или сложных текстов; |
ТехНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 1
Тема, кол-во часов | Натуральные числа (54ч) | |
Цель темы | Продолжить формирование вычислительных навыков. Формировать умение составлять числовые и буквенные выражения. Продолжить формирование понятий: точка, прямая, луч, отрезок, угол, координатный луч. | |
Планируемые результаты | ||
Предметные | УУД | Чтение: работа с информацией |
Ученик научится: Распознавать числовые и буквенные выражения, находить значения буквенных выражений, упрощать буквенные выражения, округлять натуральные числа, выполнять действия с натуральными числами, законы арифметических действий, вычислять длины отрезков, ломаных, периметров многоугольников, отмечать точки на координатной прямой. Решать простейшие уравнения. | ЛГ-13, ЛЛ-02, ЛЛ-03, КО-02, КГ-02, ПЛ-01, РУ-02, РУ-03 | Т1-01, Т1-03, Т1-04 Т1-06, Т1-07, Т1-11 Т2-05, Т2-07, Т2-16 Т3-04, Т3-12 |
Ученик получит возможность научиться: составлять алгебраические модели реальных ситуаций, решать задачи арифметическим способом, определять цену деления на координатной прямой и определять координаты точек, осуществлять прикидку и оценку результатов вычислений, применять законы арифметических действий при вычислениях и упрощениях буквенных выражений. Вычислять площади и периметры различных фигур. | ||
Организация образовательного пространства | ||
Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы |
коллективные, интерактивные, индивидуальные | Учебник «Математика 5» Рабочая тетрадь «Математика 5» Самостоятельные работы «Математика 5» | |
I этап. Мотивация к деятельности | ||
Цель: мотивировать обучающихся на изучение темы | Проблемная ситуация 1. | |
II этап. Учебно-познавательная деятельность | ||
№ урока | Основное содержание темы | Термины и понятия |
1-2 | Десятичная система исчисления | Арабские цифры, римские цифры, десятичные системы счисления. Числовые выражения, буквенные выражения, точка, отрезок, прямая, луч. Ломаная. Координатный луч. Прямоугольник, площади фигуры. Формулы. Переместительный, сочетательный законы сложения. Распределительный закон. |
3-5 | Числовые и буквенные выражения | |
6-7 | Язык геометрических рисунков. | |
8-9 | Прямая, отрезок, луч. | |
10-12 | Сравнение отрезков. Длина отрезка | |
13-14 | Ломаная | |
15-16 | Координатный луч. | |
17 | Подготовка к контрольной работе | |
18 | Контрольная работа №1 | |
19-21 | Округление натуральных чисел | |
22-23 | Прикидка результатов действий | |
24-26 | Вычисления с многозначными числами | |
27 | Подготовка к контрольной работе | |
28 | Контрольная работа №2 | |
29-30 | Резерв | |
31-32 | Прямоугольник. | |
33-35 | Формулы. | |
36-38 | Законы арифметических действий | Уравнения, числовой множитель, буквенный множитель, коэффициент. Математический язык, математическая модель. |
39-41 | Уравнения. | |
42-45 | Упрощение выражений | |
46-48 | Математический язык | |
49-50 | Математическая модель | |
51 | Подготовка к контрольной работе | |
52 | Контрольная работа №3 | |
53 | Анализ контрольной работы | |
54 | Обобщающий урок-игра по теме «Натуральные числа» | |
Цель: учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания | Проекты: | |
IV этап. Контроль и оценка результатов обучающей деятельности | ||
Формы контроля | Оценка результатов деятельности | |
самооценка учителя | внешняя оценка | |
СР «Числовые и буквенные выражения» | ||
СР «Язык геометрических рисунков» | ||
СР «Прямая. Отрезок. Луч» | ||
СР «Сравнение отрезков» | ||
СР «Координатный луч» | ||
СР «Округление натуральных чисел» | ||
СР « Вычисления с многозначными числами» | ||
СР «Прямоугольник» | ||
СР «Формулы» | ||
СР «Уравнения» | ||
СР «Законы арифметических действий» | ||
СР «Упрощение выражений» | ||
СР «Математический язык» | ||
СР « Математический язык» | ||
КР №1 | ||
КР №2 | ||
КР №3 | ||
ТехНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №2
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
Основные порталы (построено редакторами)