Рабочая программа учебного предмета (курса) Математика (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №16

«Рассмотрено»

Руководитель МС

____________/ П./

Протокол № 1 от

«30» августа 2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ № 16

____________/ В./

«01» сентября 2014г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №16

____________/ В./

Приказ № ______ от

«01» сентября 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)

математика

класс: ____5А_________

уровень:__повышенный________

базовый, профильный

статус учебного предмета: __обязательный__

(обязательный, по выбору, элективный)

количество часов:__204____

учитель:___ В.__

2014 – 2015 учебный год

Пояснительнаязаписка

Цели обучения математике в 5 классе:

- формирование у учащихся математического аппарата для решения задач из разных разделов математики, смежных предметов, окружающей реальности;

- осознание значения математики как языка для построения математических моделей процессов и явлений реального мира.

Изучение математики в основной школе направлено на реализацию следующих задач:

Развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

Формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

Воспитание качеств личности, обеспечивающих способность принимать самостоятельные решения;

Развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

Овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения, применения в повседневной жизни;

Создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт;

Примерных программ по учебным предметам. Математика. 5 – 9 классы, М.: Просвещение, 2011 г.;

Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 16;

Примерная программа по математике (И. И.Зубарева, А. Г. Мордкович), М.; Мнемозина, 2010 г.

Примерная программа (авт. И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович) соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, дает возможность достаточно обстоятельно рассмотреть теоретические вопросы и предложить учащимся широкий круг упражнений, различных по тематике и уровню сложности.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики в 5 классе отводится 170 часов из расчёта 5 часов в неделю. Рабочая программа по алгебре для 5 класса рассчитана на 204 часа из расчёта 6 часа в неделю, в том числе для проведения: контрольных работ – 10 часов. Дополнительные часы используются для расширения знаний и умений по отдельным темам всех разделов курса.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:

В программу внесены изменения: увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Сравнительная таблица приведена ниже.

Раздел	Количество часов в примерной программе	Количество часов в рабочей программе
1. Натуральные числа.	46	54
2. Обыкновенные дроби.	35	38
3. Геометрические фигуры.	23	31
4. Десятичные дроби.	40	50
5. Геометрические тела.	10	10
6. Введение в вероятность.	4	6
7. Обобщающее повторение.	12	15

Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: поисковый, метод проблемного обучения. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

Технологии обучения:

- воспитательные;

- образовательные:

- обще-дидактические;

- частно-дидактические.

Воспитательные технологии:

Технология создания ситуации успеха;

Технология создания благоприятного психологического климата;

Технология коллективного взаимодействия;

Технология творческого развития.

Образовательные технологии:

Технология программируемого обучения;

Технология полного усвоения;

Технология развития критического мышления средствами чтения и письма.

Механизмы формирования универсальных учебных действий, информационной и читательской грамотности обучающихся: являются учебные мотивы, учебная цель, учебная задача, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

Виды и формы контроля:

текущий,

персональный,

тематический,

отсроченный.

А также самоконтроль своей деятельности на всех этапах работы и после ее завершения; тестирование, цифровая оценка работ обучающихся.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.

2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3. Развернутость ответов, образность, аргументированность.

4. Самостоятельность.

5. Оригинальность суждений.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Для обучения математике используется учебно-методический комплект (авт. И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович)

И. И. Г. Мордкович Математика 5 класс; учебник для общеобразовательных учреждений. Изд « Мнемозина»2014год.-270с.

И. И. Зубарева. Математика. 5 класс. Самостоятельные работы: учебное пособие для общеобразоват. учреждений.- М.: Мнемозина, 2013г. -143с.

И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович, М. И. Шанцева Математика 5 класс. Дидактические материалы. 2010г -142с.

И. И. Г. Мордкович Математика. Методическое пособие для учителя.
Планируемые результаты освоения программы по математике.

Изучение математике в 5 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении:

Раздел «Натуральные числа»

Ученик научится:

Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа. Сравнивать и упорядочивать их. Выполнять вычисления с натуральными числами, выполнять вычисления степеней. Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.

Ученик получит возможность научиться:

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Раздел «Дроби»

Ученик научится:

Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби.

Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями.

Записывать и читать десятичные дроби. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных дробей и десятичные в виде обыкновенных; находить десятичные приближения обыкновенных дробей.

Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять вычисления с десятичными дробями.

Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах.

Решать задачи на проценты и дроби

Ученик получит возможность научиться

Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.

Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах.

Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их.

Решать задачи на проценты и дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор).

Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера).

Раздел «Измерения, приближения, оценки. Зависимость между величинами»

Ученик научится:

Выражать одни единицы измерения величины в других единицах (метры в километрах, минуты в часах и т. п.).

Округлять натуральные числа и десятичные дроби.

Ученик получит возможность научиться:

Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6

Основные порталы (построено редакторами)