Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
4.Материально-техническое обеспечение программы:
· ТСО (компьютер, мультимедиа);
· Столы ученические;
· Стулья ученические;
· Плакаты ;доска
Список литературы:
1. Ю. Программа «Профилактика дизорфографии у младших школьников»/ Коррекция нарушений письменной речи. Под ред. Н. – СПБ, 2010
2. В., Ю. «Организация логопедической работы в школе» Сфера, М., 2010
3. Занимательное азбуковеденье. Волина. м.,2011
4. И. И. Выявление дизорфографии у младших школьников. СПб., 2013. 5. И., П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. - М., 2014 6. И. А. Учите играя. М., 2013
7. Г. Правописание шаг за шагом. СПб, Дельта, 2013
8. Г. Упражнения для развития письма. СПб, Дельта, 2010
9. Планирование логопедических занятий по устранению аграмматизмов у учащихся вторых-четвертых классов с ЗПР при работе по теме «предлоги» В. Коррекция нарушений письменной речи /под ред. Н. Учебно-методическое пособие. СПб, 2010
10. Планирование, разработанное директором школы №3 для детей с тяжелыми нарушениями речи Красногвардейского района СПб И. Е.Плетенцовой и логопедом М. В.Струковой. Спб., 2012
11. Планирование логопедических занятий по преодолению различных видов дисграфии (4-7 классы) В. Л. Коррекция нарушений письменной речи /под ред. Н. Учебно-методическое пособие. СПб 2014
12. Планирование логопедических занятий по коррекции дисграфии у детей с системным нарушением речи в 1-5 классах. Н. Коррекция нарушений письменной речи /под ред. Н. Учебно-методическое пособие. СПб 2014
13. Н. Нарушение речи у младших школьников. М., Владос, 2011
14. Л. Коррекция обучения и развития школьников. М., Сфера, 2011
15. Б. Логопедическая работа по коррекции аграмматизмов на уровне связных текстов в письме детей с тяжелыми нарушениями речи. СПб., 2014
17. В. Л. Логопедическая работа с учащимися образовательной школы, имеющими нарушения речи / Дефектология, 2010, №2
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема урока. Тип урока. | Кол-во уроков | Дата проведения уроков | Планируемые результаты. | Виды и формы контроля | Учебное оборудование, средства | |
По плану | фактически | ||||||
1.Развитие высших психических функций учащихся. Коррекция нарушений языкового анализа и синтеза на всех уровнях |
| ||||||
1 | Введение. Дифференциация понятий «звук и буква». Гласные звуки и буквы. Входная диагностика развития внимания и памяти. | 1 | 05.09 | Ученик научится: -различать понятие «звук - буква»; - слышать и выделять звуки из ряда слогов, слов. -делать выводы на основе анализа объектов - развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. | Входная диагностика (устный опрос) | Компьютер, слоговые таблицы. | |
2 | Выделение ударного гласного и безударных гласных из слова. Входная диагностика уровня развития мышления, восприятия. | 2 | 07.09 12.09 | Ученик научится: - определять артикуляцию и акустические признаки гласных и согласных. - делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -- развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы. | Текущий контроль (письменный опрос) | Компьютер, презентация | |
3 | Согласные звуки и буквы. Твердые и мягкие согласные. | 1 | 14.09 | Ученик научится: -различать твёрдые и мягкие согласные - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом - обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале - учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию. -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. - формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | Текущий контроль (устный опрос) | ||
4 | Обозначения мягкости согласных гласными 2 ряда. Урок-беседа. | 2 | 19.09 21.09 | Ученик научится: - слышать твердое и мягкое звучание согласных. - осуществлять познавательную и личностную рефлексию. -учить принимать и сохранять учебную задачу. -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. - оформлять свои мысли в устной форме. - работать в паре. | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетрадях) | ||
5 | Развитие фонематического анализа и синтеза слов. Работа со схемами слов. | 2 | 26.09 28.09 | Ученик научится: -Формировать и развивать функции фонематического анализа и синтеза слов. - делать выводы на основе анализа объектов - развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. | Текущий контроль (устный опрос) | Компьютер, презентация | |
6 | Развитие слогового анализа и синтеза слов. Работа со схемами слов. Обучающий урок, включающий в себя элементы урока-беседы. | 2 | 03.10 05.10 | Ученик научится: - Формировать и развивать функции фонематического анализа и синтеза слов. - делать выводы на основе анализа объектов - развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетрадях) | . | |
7 | Количественный и порядковый анализ и синтез слов различной слоговой структуры.. Обучающий урок, включающий в себя элементы урока-беседы. | 1 | 10.10 | Ученик научится: применять на практике полученные знания. - осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале. - учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию. -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. - формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. . | Тематический контроль. | ||
8 | Совершенствование фонематического и слогового анализа и синтеза слов. Урок-беседа. | 2 | 12.10 | Ученик научится: - Формировать и развивать функции фонематического анализа и синтеза слов. - делать выводы на основе анализа объектов - развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. --ориентироваться в речевом материале. - учитывать разные мнения и интересы, | Текущий контроль (устный опрос) | . | |
9 | Предложение (повествовательное, вопросительное, восклицательное). Оформление предложений на письме. Комбинированный урок. | 2 | 17.10 19.10 | Ученик научится: - фонетически различать типы предложений по цели высказывания; - правильно обозначать границ предложения на письме. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. -формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетрадях ) | Компьютер, презентация. | |
10 | Развитие речи. Пересказ по сюжетной картинке. Обучающий урок. | 1 | 24.10 | Ученик научится: - точно и четко формулировать мысли в процессе подготовки связного высказывания. -развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. -оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. -формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности -- правильно обозначать границ предложения на письме. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. | Текущий контроль (устный опрос) | ||
11 | Формирование функции языкового анализа предложений. Формирование функции языкового синтеза предложений. Обучающий урок, включающий в себя элементы урока-беседы. | 2 | 26.10 7.11 | Ученик научится: Формировать и развивать функции языкового анализа предложений. -- делать выводы на основе анализа объектов - развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. --ориентироваться в речевом материале. - учитывать разные мнения и интересы, | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетрадях ) | Компьютер, презентация | |
2. Коррекция аграмматических нарушений письма |
| ||||||
12 | Уточнение пространственного значения предлогов в предложении. Предлоги в, на, у. Урок-беседа. | 2 | 9.11 14.11 | Ученик научится: - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. - работать в паре. - способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности -создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.
| Текущий контроль (устный опрос и работа в тетрадях ) | ||
13 | Уточнение пространственного значения предлогов в предложении. Предлоги с (со), из, от. Урок-беседа, | 2 | 16.11 21.11 | Ученик научится: - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. - работать в паре. - способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности -создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету. . | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетрадях ) | ||
14 | Уточнение пространственного значения предлогов в предложении. Предлоги над – под. Урок-беседа. | 2 | 23.11 28.11 | Ученик научится: - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. - работать в паре. - способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности -создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету. | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетрадях ) | ||
15 | Уточнение пространственного значения предлогов в предложении. Предлоги к, до. Урок-беседа. | 2 | 30.11 5.12 | Ученик научится: - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. - работать в паре. - способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности -создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету. . | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетрадях ) | ||
16 | Уточнение пространственного значения предлогов в предложении. Предлоги по, о (об). Урок-беседа. | 2 | 7.12 12.12 | Ученик научится: - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. - работать в паре. - способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности -создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету. . | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетрадях ) | ||
17 | Уточнение пространственного значения предлогов в предложении. Предлоги за, перед. Урок-беседа. | 2 | 14.12 19.12 | Ученик научится: - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. - работать в паре. - способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности -создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету. . | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетрадях ) | ||
18 | Уточнение пространственного значения предлогов в предложении Предлоги из–под, из–за. | 2 | 21.12 26.12 | Ученик научится: - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. - работать в паре. - способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности -создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету. | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетрадях ) | ||
19 | Уточнение пространственного значения предлогов в предложении. Предлоги через, между, около, вокруг. Промежуточная диагностика.. | 2 | 28.12 16.01 | Ученик научится: - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. - работать в паре. - способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности -создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету. | Промежуточный контроль (устный опрос и работа в тетрадях ) | ||
20 | Совершенствование употребления предлогов в предложении. Обобщающий урок. | 1 | 18.01 | Ученик научится: - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. - работать в паре. - способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности -создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету. | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетрадях ) | ||
21 | Развитие речи. Пересказ по вопросам .Обучающий урок, включающий в себя элементы урока-беседы. | 1 | 23.01 | Ученик научится: - точно и четко формулировать мысли в процессе подготовки связного высказывания. -развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. -оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. -формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности -- правильно обозначать границ предложения на письме. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. | Текущий контроль (устный опрос) | ||
22 | Родственные слова. Комбинированный урок. | 2 | 25.01 30.01 | Ученик научится: - определять значения слов. - осуществлять познавательную и личностную рефлексию - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. -адекватно воспринимать оценку учителя. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. -работать в группе -.формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
| Текущий контроль (устный опрос и работа в тетради) | Компьютер, презентация | |
23 | Корень слова Комбинированный урок. | 2 | 1.02 6.02 | Ученик научится: - определять корень в словах. -- определять значения слов. - осуществлять познавательную и личностную рефлексию - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. -адекватно воспринимать оценку учителя. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. -работать в группе -.формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетради ) | Компьютер, презентация | |
24 | Суффиксальный способ образования слов Комбинированный урок. | 2 | 8.02 13.02 | Ученик научится: - определять суффикс в словах. --- определять значения слов. - осуществлять познавательную и личностную рефлексию - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. -адекватно воспринимать оценку учителя. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. -работать в группе -.формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. . | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетради) | Компьютер, презентация. | |
25 | Префиксальный способ образования слов Комбинированный урок. | 2 | 15.02 20.02 | Ученик научится: - определять приставку в словах. --- определять значения слов. - осуществлять познавательную и личностную рефлексию - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. -адекватно воспринимать оценку учителя. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. -работать в группе -.формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.. | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетради ) | Компьютер, презентация | |
26 | Морфологический состав имени существительного Комбинированный урок. | 2 | 22.02 27.02 | Ученик научится: - упражняться в определении имени существительного; - задавать вопросы к падежным формам имени существительного. - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале. -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, -строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. | Текущий контроль письменный | ||
27 | Морфологический состав имени прилагательного Комбинированный урок. | 2 | 1.03 6.03 | Ученик научится: - упражняться в определении имени прилагательного; - задавать вопросы к падежным формам имени прилагательного. -- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале. -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, -строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетради ) | ||
28 | Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением. Комбинированный урок. | 3 | 13.03 15.03 20.03 | Ученик научится: - определять безударную гласную в корне, требующую проверки. -- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале. - оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. -формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
| Текущий контроль (устный опрос и работа в тетради ) | Компьютер, презентация | |
29 | Безударная гласная в корне слова, непроверяемая ударением. Комбинированный урок. | 3 | 22.03 3.04 5.04 | Ученик научится: - определять безударную гласную в корне, требующую проверки. -- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. - осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале. -- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. -формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности . | Текущий контроль (устный опрос и работа в тетради ) | ||
30 | Закрепление пройденного материала по теме «Состав слова» Урок закрепления. | 2 | 10.04 12.04 | Ученик научится: -применять на практике полученные знания. - осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - устанавливать причинно-следственные связи, аналогии и строить на их основе логическое рассуждение. -строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. | Тематический контроль. | Компьютер, презентация | |
31 | Развитие речи. Пересказ по опорным словам». Обучающий урок | 1 | 17.04 | Ученик научится: - точно и четко формулировать мысли в процессе подготовки связного высказывания. -развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. -оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. -формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности -- правильно обозначать границ предложения на письме. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. | Текущий контроль. | ||
32 | Анализ текста, состоящего из 5 – 7 предложений. Обучающий урок, включающий в себя элементы урока-беседы. | 2 | 19.04 24.04 | Ученик научится: - развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. -работать в группе. - формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | Текущий контроль (устный опрос) | ||
33 | Закрепление пройденного материала по теме. Урок закрепления. | 1 | 26.04 | Ученик научится: применять на практике полученные знания. --осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - устанавливать причинно-следственные связи, аналогии и строить на их основе логическое рассуждение. -строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. | Тематический контроль. | . | |
34 | Развитие речи. Пересказ по предметным картинкам. Обучающий урок, включающий в себя элементы урока-беседы. | 1 | 3.05 | Ученик научится: - точно и четко формулировать мысли в процессе подготовки связного высказывания. -развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. -оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. -формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности -- правильно обозначать границ предложения на письме. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале - выявлять сущность, особенности объектов. -делать выводы на основе анализа объектов. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме | Текущий контроль (устный опрос) | ||
35 | Анализ текста, состоящего из нескольких абзацев. Обучающий урок, включающий в себя элементы урока-беседы. | 2 | 10.05 15.05 | Ученик научится: -применять на практике полученные знания. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. -работать в группе. - формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | Итоговый контроль (письмо под диктовку). | . | |
36 | Синтез текста. Обучающий урок, включающий в себя элементы урока-беседы. | 1 | 17.05 | Ученик научится: -- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с речевым материалом. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. -осуществлять синтез, как составление целого из частей -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. -работать в группе. - формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
| Итоговый контроль (письмо под диктовку). | ||
37 | Совершенствование навыка анализа и синтеза текста. Обучающий урок, включающий в себя элементы урока-беседы. | 2 | 22.05 24.05 | Ученик научится: --применять на практике полученные знания. -оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. -прогнозировать предстоящую работу (составлять план). -осуществлять познавательную и личностную рефлексию. - делать выводы на основе анализа объектов. -обобщать и классифицировать по признакам. -ориентироваться в речевом материале. - строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -оформлять свои мысли в устной форме. -работать в группе. - формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
| Итоговый контроль (устный опрос, письмо под диктовку). |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)