1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.
2. Если объем сочинения в полтора-два раза больше указанного в настоящих «Нормах...», то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2-3-2, 2-2-3; «3» ставится при соотношениях: 6-4-4, 4-6-4, 4-4-6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.
3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
4. На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях, приведенные в разделе «Оценка диктантов».
4. Оценка обучающих работ.
Обучающие работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы. При оценке обучающих работ учитываются:
1) степень самостоятельности учащегося;
2) этап обучения;
3) объем работы;
4) четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.
Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. В работе, превышающей по количеству слов объем диктантов для данного класса, для оценки «4» допустимо и 2 исправления ошибок.
Первая и вторая работа, как классная, так и домашняя, при закреплении определенного умения или навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться.
Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.
5. Выведение итоговых оценок.
За учебную четверть и учебный год ставится итоговая оценка. Она является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки ученика по русскому языку: усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое развитие, уровень орфографической и пунктуационной грамотности.
Итоговая оценка не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих оценок. Решающим при ее определении следует считать фактическую подготовку ученика по всем показателям ко времени выведения этой оценки. Однако для того чтобы стимулировать серьезное отношение учащихся к занятиям на протяжении всего учебного года, при выведении итоговых оценок необходимо учитывать результаты их текущей успеваемости.
При выведении итоговой оценки преимущественное значение придается оценкам, отражающим степень владения навыками (орфографическими, пунктуационными, речевыми). Поэтому итоговая оценка за грамотность не может быть положительной, если на протяжении четверти (года) большинство контрольных диктантов, сочинений, изложений за орфографическую, пунктуационную, речевую грамотность оценивались баллом «2» или «1».
В старших классах обе оценки за сочинение, характеризующие знания учащихся по литературе и их грамотность, выставляются в виде дроби в классном журнале на страницах по литературе.
Перечень литературы
Учебно-методический комплект
Учебники | Учебные пособия | Методические пособия. |
Русский язык. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений. / [М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский]. — М. : Просвещение, 2010. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации». | 1.«Тесты по русскому языку» к учебнику М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой «Русский язык. 6 класс»- М., «Экзамен», 2012. 2. И. Русский язык. Русская речь. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. — М. : Дрофа, 2010. | А., Т., А., Ю. Обучение русскому языку в 6 классе: Метод. рекомендации к учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2007. |
Литература для учителя
1. В. Проектная деятельность на уроках русского языка в 5-9-м классах. Пособие для учителя. — М. : Баласс, 2010. — (Образовательная система «Школа 2100»).
2. В. Русский язык: Теория. 5-9 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. — 11-е изд., стереотип. — М: Дрофа, 2002.
3. А. Конспекты уроков для учителя русского языка: 6 кл.: Интеллектуальное развитие школьников. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — (Конспекты уроков).
4. В., А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 6 класс. — М.: ВАКО, 2011. — (В помощь школьному учителю).
5. И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 2001.
6. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 кл.: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 2001.
7. А. Уроки русского языка в 6 классе: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2010.
8. А. Уроки русского языка в 7 классе : кн. для учителя. — М. : Просвещение, 2006.
9. А. Энциклопедия здоровья на уроках русского языка. 5-7 классы: занимательные и дидактические материалы. — Волгоград: Учитель, 2009.
10. А. Итоговые диктанты по русскому языку: 5-9 классы. — М.: Издательство «Экзамен», 2012. — (Серия «Диктанты и изложения»).
11. А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 7 класс: К учебнику М. Т. Баранова и др. «Русский язык: 7 класс». — М.: Издательство «Экзамен», 2004. — (Серия «Учебно-методический комплект»).
12. Ю. и др. Материалы к урокам русского языка и конспекты отдельных занятий в 5-9 классах (основы культуры речи, развитие связной речи). — Волгоград: Учитель, 2003.
13. Г. Поурочное планирование по русскому языку: 7 класс: К учебнику М. Т. Баранова и др. «Русский язык: 7 класс». — М.: Издательство «Экзамен», 2006. — (Серия «Учебно-методический комплект»).
14. Э., И. Лингвистические сказки: Методическое пособие для учителей русского языка. — Брянск: Курсив, 2008.
15. А., В., В. Русский язык 5-9 классы. В таблицах. — М.: «Издат-школа 2000», 1999.
16. А. Русский язык. 5-9 классы : современные диктанты. — Волгоград: Учитель, 2012.
17. Н. Развитие речи. Русский язык и литература: Репродукции картин. 5-7 кл.: Учебно-наглядное пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. — 2-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2003.
18. А. Пишем изложение по картине на 5+. 5-6 классы. — СПб.: Издательский дом «Литера», 2012. — (Серия «Средняя школа»).
19. Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. — М.: Дрофа, 2002. — (Библиотека учителя. Русский язык).
20. В. Обучение успешному общению. Речевые жанры. Книга для учителя. — М.: Издательство «Баласс»; Издательство «Ювента», 2006.
Литература для учащихся
1. В. Самый полный курс русского языка. — Минск: Харвест, 2011.
2. Е. Словарь синонимов русского языка : практический справочник : ок. 11 000 синоним. рядов. — М.: Рус. яз. — Медиа; Дрофа, 2008.
3. П., А., И. и др. Словарь синонимов русского языка : ок. 2000 слов; ок. 800 синоним. рядов. — М.: Астрель: АСТ, 2007.
4. В. Словарь наречий и служебных слов русского языка. — М.: Рус. яз. — Медиа, 2005.
5. П., В. Школьный фразеологический словарь русского языка. — М.: Просвещение, 2003.
6. Н., Н., В. Новый словарь иностранных слов: 25 000 слов и словосочетаний. — М.: «Азбуковник», 2003.
7. Ф., Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. 5-е изд., стереотип. — М.: Рус. яз., 2000. — (Библиотека словарей русского языка).
8. Л., Ф. Словарь трудностей русского произношения. — М.: Рус. яз., 1997. — (Библиотека словарей русского языка).
9. И. Толковый словарь паронимов русского языка: 1100 паронимических рядов: Более 2600 паронимов. — М.: Астрель»: АСТ», 2003.
10. А. Пишем изложение по картине на 5+. 5-6 классы. — СПб.: Издательский дом «Литера», 2012. — (Серия «Средняя школа»).
11. Р. Школьный словарь антонимов русского языка: Пособие для учащихся 5-9 классов. — М.: Просвещение, 2004.
12. А. 500 правил и упражнений по рус. яз.: 5-й кл. / Е. А. Нефёдова, О. В. Узорова. — М.: АСТ»: Астрель», 2004.
13. И., Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — М.: «Азбуковник», 1999.
14. И., А., Н. Практика успешного написания сочинения-рассуждения: рабочая тетрадь по русскому языку. 5-7 классы. — Ростов н/Д : Легион, 2011.
15. М. Топонимический словарь : ок. 1500 единиц. — М.: Астрель: АСТ, 2005.
16. Э. Русский язык на отлично. Орфография и пунктуация. — М.: Оникс»: «Мир и Образование», 2011. — (Для школьников и абитуриентов).
17. Э., А. Словарь трудностей русского языка: Ок. 30 000 слов. — М.: Рус. яз., 1981.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
Основные порталы (построено редакторами)