Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7) | Знает: некоторые формы, методы и средства учебной деятельности в области изучаемого предмета, способствующие сотрудничеству; некоторые формы, методы и средства учебной деятельности по предмету, способствующие активности, инициативности и самостоятельности; некоторые формы, методы и средства учебной деятельности предмету, способствующие творчеству и креативности. | Знает: основные формы, методы и средства учебной деятельности в области изучаемого предмета, способствующие сотрудничеству; основные формы, методы и средства учебной деятельности по предмету, способствующие активности, инициативности и самостоятельности; основные формы, методы и средства учебной деятельности предмету, способствующие творчеству и креативности. | Знает: современные формы, методы и средства учебной деятельности в области изучаемого предмета, способствующие сотрудничеству; современные формы, методы и средства учебной деятельности по предмету, способствующие активности, инициативности и самостоятельности; современные формы, методы и средства учебной деятельности предмету, способствующие творчеству и креативности. | лекции индивидуальная работа | тесты коллоквиумы собеседование взаимоопрос |
Умеет: работать в группе на занятиях по предмету, взаимодействовать с партнерами; взаимодействовать с партнерами при осуществлении эксперимента в химической лаборатории; подойти не совсем стандартно при решении теоретических и практических задач при изучении предмета. | Умеет: работать в группе на занятиях по предмету, организовать взаимодействие с партнерами; организовывать взаимодействие с партнерами при выполнении эксперимента в химической лаборатории; подойти творчески при решении теоретических и практических задач в химической лаборатории. | Умеет: работать в группе на занятиях по предмету, организовать взаимодействие и сотрудничество с партнерами; организовывать взаимодействие с партнерами при осуществлении эксперимента в химической лаборатории; подойти творчески при решении теоретических и практических задач при изучении предмета. | лекции лабораторные работы индивидуальная работа групповая работа | творческие задания подготовка презентаций рефератов докладов сообщений, | |
Владеет: некоторыми навыками и умениями организации работы с партнерами по осуществлению химического эксперимента; некоторыми навыками и умениями организовывать взаимодействие с партнерами на занятиях по предмету, проявляя творчество, инициативу, самостоятельность; некоторыми навыками и умениями творческого подхода к образовательной деятельности при изучении предмета | Владеет: в общем и целом основными навыками и умениями организации работы с партнерами по осуществлению химического эксперимента; основными навыками и умениями организовывать взаимодействие с партнерами на занятиях по предмету, проявляя творчество, инициативу, самостоятельность; основными навыками и умениями творческого подхода к образовательной деятельности при изучении предмета. | Владеет: навыками и умениями организации работы с партнерами по осуществлению химического эксперимента; навыками и умениями организовывать взаимодействие с партнерами на занятиях по предмету, проявляя творчество, инициативу, самостоятельность; навыками и умениями творческого подхода к образовательной деятельности при изучении предмета. | лекции лабораторные работы индивидуальная работа групповая работа самостоятельная работа | творческие задания информационный обзор подготовка презентаций написание эссе выполнение проектов |
Готовность использовать систематические теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11)
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
Готовность использовать систематические теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11) | Знает: основное оборудование, приборы и посуду, некоторые методы исследования в химии, некоторые методы идентификации химических соединений | Знает: все оборудование, приборы и посуду, их функциональное назначение, основные методы исследования в химии, методы идентификации химических соединений | Знает: все оборудование, приборы и посуду, их функциональное назначение, современные методы физико-химического исследования, современные методы идентификации химических соединений | лекции лабораторные работы индивидуальная работа групповая работа самостоятельная работа | тесты коллоквиумы собеседование взаимоопрос контрольные работы |
Умеет: собирать некоторые приборы, проводить химический эксперимент по исследованию состава и свойств, получению основных соединений | Умеет: собирать основные приборы, проводить химический эксперимент по исследованию состава и свойств, получению химических соединений | Умеет: собирать все необходимые приборы, пользоваться оборудованием проводить химический эксперимент по исследованию состава и свойств, получению химических соединений | лабораторные работы индивидуальная работа групповая работа | творческие задания, информационный обзор, подготовка презентаций, рефератов, докладов, сообщений | |
Владеет: основной техникой и методикой химического эксперимента | Владеет: техникой и методикой химического эксперимента | Владеет: техникой и методикой химического эксперимента в полной мере | лабораторные работы групповая работа проектная деятельность | написание эссе, подготовка аналитической справки, выполнение проектов |
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Контрольная работа (входной контроль)
I вариант
1. Кислоты: способы получения, химические свойства
2. К смеси, содержащей сульфид натрия и хлорид бария, добавили избыток серной кислоты. В результате реакции выделился газ объемом 2,24 л (н. у) и выпал осадок массой 11,65 г. определите массовую долю сульфида натрия.
II вариант
1. Гидроксиды: способы получения, химические свойства.
2. Аммиак, полученный в результате разложения 107 г хлорида аммония (выход равен 80%), растворили в 100 г воды. Определить массовую долю аммиака в растворе.
III вариант
1. Соли: способы получения, химические свойства.
2. При действии избытка концентрированной серной кислоты на кристаллический хлорид натрия массой 11,7 г выделился хлороводород объемом 4 л (н. у). определите выход продукта (в процентах) реакции.
IV вариант
1. Оксиды: способы получения, химические свойства.
2. Образец массой 15,6 г, состоящий из оксида и карбоната кальция, прокалили. В результате реакции выделился газ объемом 2,24 л (н. у). определите массовую долю оксида кальция в образце.
Тестовый контроль знаний по теме:
«Окислительно-восстановительные реакции»
1. Определить окислительно-восстановительную реакцию.
а) CuCI2 + KOH=CuOHCI + KCI
б) K2O2 + 2H2O→2KOH + H2O2
в) CuCI2 + Co→ Cu + CoCI2
г) BaOHCI + HCI→ BaCI2 + H2O
2. Определить вещество, в котором один из атомов азота имеет минимальную степень окисления.
а) N2O б) NH4CI в) N2 г) NCI3 д) NH3
3. Определить процесс окисления.
а) MnO-4 → Mn2+ б) MnO-4 → MnO2 в) MnO2 → MnO-4
г) MnO-4 → MnO-24 д) Mn2+→ MnO-4
4.Определить процесс восстановления.
а) MnO-4 → MnO2 б) Mn2+→ MnO-4 в) 2Br - → Br2
г) Co →Co3+ д) CI - →CIO-4
5. Определить тип реакции 2KMnO4↔K2MnO4 + MnO2 + O2
а) реакция замещения
б) реакция обмена
в) реакция внутримолекулярного окисления-восстановления
г) реакция диспропорционирования
д) реакция межмолекулярного окисления-восстановления
6. Определить тип реакции CrOHCI2 + HCI↔ CrCI3 + H2O
а) реакция замещения
б) реакция обмена
в) реакция внутримолекулярного окисления-восстановления
г) реакция диспропорционирования
д) реакция межмолекулярного окисления-восстановления
7. Определить тип реакции K2MnO4 + H2SO4→ KMnO4 + MnO2 + K2SO4 + H2O
а) реакция замещения
б) реакция обмена
в) реакция внутримолекулярного окисления-восстановления
г) реакция диспропорционирования
д) реакция межмолекулярного окисления-восстановления
8.Определить из выше приведенной реакции (7) количество моль манганата калия.
а) 1 моль б) 2 моль в) 3 моль г) 4 моль д) 5 моль
9. Определить суммарное количество моль исходных веществ в реакции
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)