Оценка обучающих работ
Обучающие работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.
При оценке обучающихся работ учитывается: 1) степень самостоятельности учащегося; 2) этап обучения; 3) объем работы; 4) четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.
Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. В работе, превышающей по количеству слов объем диктантов для данного класса, для оценки «4» допустимо и 2 исправления ошибок.
Первая и вторая работа как классная, так и домашняя при закреплении определенного умения или навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться.
Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.
Оценка тестов
При проведении тестовых работ критерии оценок следующие:
«5» - 90 – 100 %;
«4» - 78 – 89 %;
«3» - 60 – 77 %;
«2»- менее 59 %.
Выведение итоговых отметок
За учебную четверть и учебный год ставится итоговая отметка. Она является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки ученика по русскому языку: усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое развитие, уровень орфографической и пунктуационной грамотности.
Итоговая отметка не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих отметок. Решающим при ее определении следует считать фактическую подготовку ученика по всем показателям ко времени выведения этой отметки. Однако для того, чтобы стимулировать серьезное отношение учащихся к занятиям на протяжении всего учебного года, при выведении итоговых отметок необходимо учитывать результаты их текущей успеваемости.
При выведении итоговой отметки преимущественное значение придается отметкам, отражающим степень владения навыками (орфографическими, пунктуационными, речевыми). Поэтому итоговая отметка за грамотность не может быть положительной, если на протяжении четверти (года) большинство контрольных диктантов, сочинений, изложений за орфографическую, пунктуационную, речевую грамотность оценивались баллом "2" и «1» с учетом работы над ошибками.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. «Русский язык». Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов. М.: Просвещение, 2006
2. Егорова, Н. В. Универсальные поурочные разработки по русскому языку по учебнику С. Г. Бархударова/ Н. В. Егорова, - Москва «ВАКО», 2009
3. Любичева, Е. В., Болдырёва, Л. И. Учиться языку как искусству. Уроки речевого развития/ Е. В.Любичева, Л. И.Болдырёва, - С-Петербург «Паритет», 2005
4. Сивокозова, Т. В. Система подготовки к ЕГЭ. Работа с текстом. Упражнения повышенной сложности/ Т. В.Ссивокозова, - Волгоград: Учитель, 2005
5. Кривоплясова, М. Е. Средства и приёмы выразительной речи. 5-9 классы: тренинговые задания на уроках/ М. Е.Кривоплясова, - Волгоград: Учитель, 2007
6. Угроватова, Т. Ю. Русский язык. Материалы для подготовки к итоговой аттестации/ Т. Ю. Угроватова, - М.: Просвещение, 2009
7. Махницкая, Е. Ю. Сочинение, отзыв, эссе: пособие для подготовки к экзаменам/ Е. Ю. Махницкая, - Ростов н/Д: «Феникс», 2005
8. Павлова, О. А., Белова, И. В. работа с текстом на уроках русского языка и литературы: методические материалы/ О. А. Павлова, И. В. Белова, - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008
9. Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация/ Д. Э. Розенталь, - М.: Оникс»: Мир и образование», 2008
10.Сенина, Н. А. Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 8 класс/ Н. А.Сенина, - Ростов н/Д: «Легион», 2009
11. Малюшкин, А. Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 8 класс/ А. Б,Малюшкин, - М.: «ТЦ Сфера», 2009
12. Ситникова, Л. Н. Дидактический материал по русскому языку (разрезные карточки для индивидуальной работы). 8 класс/ Л. Н.Ситникова, - Волгоград: Учитель, 2007
13. Капинос, В. И. сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 8 класс. Русский язык. Основная школа/ В. И. Капинос, - М.: «Интеллект-Центр», 2009
15. Цветкова, Г. В. Нестандартные уроки русского языка. 8 класс/ Г. В. Цветкова, - Волгоград: ИТД «Корифей», 2006
16. Малюшкин, А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 8 класс/ А. Б.Малюшкин, - М.: «ТЦ Сфера», 2009
17. Цветкова, Г. В. Русский язык. 6 -11 классы: проектная деятельность учащихся/ Г. В.Цветкова, - Волгоград: Учитель, 2009
18. Касперская, О. В. Русский язык. 5 -11 классы. Анализ художественного текста: разработки уроков, опорные конспекты/ О. В.Касперская, - Волгоград: Учитель, 2010
19. Сергеева, Е. М. Тесты по русскому языку: 8 класс: к учебнику С. Г.Бархударова/ Е. М.Сергеева, - М.: «Экзамен», 2010
Оборудование:
Таблицы для 8 класса:
1) Трудные случаи пунктуации при однородных членах.
2) Тире между подлежащим и сказуемым.
3) Типы сказуемых.
4) Замена прямой речи косвенной.
5) Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
6) Пунктуация при уточняющих обособленных членах.
7) Синтаксический разбор простого предложения.
8) Способы связи слов.
9) Обособление обстоятельств.
10) Пунктуация при однородных членах с обобщенными словами.
11) Односоставные и двусоставные предложения.
12) Синтаксический разбор словосочетаний.
13) Различия между словосочетанием и предложением.
14) Свободные и несвободные словосочетания в предложении.
15) Обособление определений и приложений.
16) Параллельные синтаксические обороты.
17) Пунктуация при однородных членах с союзами и, да, (и ),или, либо
Картины по развитию речи:
1. О. Д. Яновская «Ждут»
2. Г. Г. Мясоедов «Косцы»
3. Б. В. Щербаков «Осеннее солнце»
4. И. Э. Грабарь «Февральская лазурь»
5. А. А. Пластов «Сенокос»
6. К. Ф. Юон «Августовский вечер: последний луч»
7. Т. Н. Яблонская «Утро»
8. С. А. Григорьев «Вратарь»
9. В. Г. Перов «Тройка»
10. А. Г. Венецианов «На пашне»
11. А. А. Дейнека «Оборона Севастополя»
12. И. Е. Репин «На плоту»
13. Б. М. Греков «На другой лень в станице Платовской»
14. Б. М. Греков «Тачанка»
15. А. И. Лактионов «Письмо с фронта»
16. И. И. Шишкин «Корабельная роща»
17. А. К. Саврасов «Просёлок 1873»
18. Е. М. Чепцов «Заседание сельячейки»
19. А. А. Пластов «Ужин трактористов»
20. Ф. С. Богородский «Слава павшим героям»
21. М. Г. Соколов «В. И. Ленин в Смольном в октябрьские дни»
22. М. А. Савицкий «Зерно»
23. Б. В. Щербаков «Новолуние»
24. П. Д. Корин «Панорама Неаполитанского залива в Сорренто»
25. П. А. Кривоногова «Защитники Брестской крепости»
26. Б. М. Греков «Ночная разведка»
27. Ф. С. Богородский «Братишка»
28. Н. А. Касаткин «За учёбу. Пионерка с книгами»
29. М. Г.Романчук «Осень»
30. Г. К. Севостьянов «Солдатское утро»
31. И. В. Евстигнеев «Под Сталинградом»
32. В. Д. Поленов «Бабушкин сад»
33. А. Г. Венецианов «Захарка»
34. В. Е. Маковский «Свидание»
35. И. И. Левитан «У омута»
36. И. И. Левитан «Весна – большая вода»
37. Ф. А. Васильев «Мокрый луг»
38. К. Е. Маковский «Дети, бегущие от грозы»
39. И. И. Левитан «Владимировка»
40. К. Ф. Юон «Конец зимы»
41. К. Ф. Юон « Мартовское солнце»
42. В. И. Суриков «Боярыня Морозова»
43. К. Ф. Юон «Март»
44. В. Г. Перов «Приезд гувернантки в купеческий дом»
45. И. Э. Грабарь «Светлана»
46. П. П. Кончаловский «Сирень»
47. М. С. Сарьян «Горы»
Портреты учёных-лингвистов:
1. А. А. Шахматов
2. Ф. И. Буслаев
3. В. В. Виноградов
4. А. Х. Востоков
5. В. И. Даль
6. С. И. Ожегов
7. А. М. Пешковский
8. И. И. Срезневский
9. Н. С. Трубецкой
10. Д. Н. Ушаков
Приложение 1
Контрольная работа (диктант) по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»
Утром участники похода снова отправляются в путь, рассчитывая сегодня подняться на вершину горы. Она невысокая, но с четырьмя уступами.
Едва приметная извилистая тропинка вьётся по берегу неширокой горной речонки, берущей начало у ледника, а затем резко взбирается влево. Путешественники с трудом преодолевают крутой подъём.
Тропинка огибает беспорядочные нагромождения камней, осложняющие путь. Приходится преодолевать и эти препятствия. Мешают и заросли дикой малины, усеянные ещё неспелыми ягодами. Её колючие ветки цепляются за рюкзаки, одежду.
Вот и вершина. Здесь туристы располагаются на отдых. Отсюда открывается чудесная панорама. Слева от подножия горы расстилается долина, покрытая тёмно-зелёным лесом. Кое-где блестят на солнце зеркала небольших озёр. В течение десятилетий зарастали их берега густой растительностью. Справа простирается бесконечная цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.
Весь день туристы наслаждались красотой гор, загорали, распевали под аккомпанемент гитары песни. Только к вечеру, боясь заблудиться в темноте, они вернулись на тропу, ведущую в лагерь. Делясь своими впечатлениями о походе. (147 слов)
(По Ю. Казакову)
Приложение 2
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) по теме «Главные члены предложения»
Адмиралтейство.
Здание Адмиралтейства в Петербурге построено замечательным русским архитектором А. Д. Захаровым. Захаров задумал создать грандиозное здание протяжённостью почти в четыреста метров. Архитектор учитывал многовековой опыт строительства русских крепостей с их свободными композициями. Но Адмиралтейство не производит впечатления неприступности. Даже углы его не укреплены высоким башнями.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
Основные порталы (построено редакторами)