1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (под редакцией В. В. Воронковой) - 1-4классы. - Москва: «Просвещение», 2013г.
2.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией В. В. Воронковой) - 5-9 классы. - Москва: «ВЛАДО С», 2011 г.
3.Программы обучения детей со сложной структурой дефекта, расстройством аутистического спектра - Обучение детей с расстройствами аутистического спектра. Методические рекомендации для педагогов и специалистов сопровождения основной школы.
4.Программы коррекционной логопедической работы по устранению нарушений письма (автор Л. Е.Шевченко). - АФ ГОУ ККИДППО, Армавир, 2011г.
5. Лечебная физическая культура (автор М.).- г. Асбест, 2010.
6. Развитие психомоторики и сенсорных процессов (автор А.). - АФ ГОУ ККИДППО, Армавир, 2004г.
Программы учитывают особенности познавательной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития. Они направлены на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программы содержат материал, помогающий достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Содержание обучения по всем учебным предметам имеет практическую направленность, так как школа готовит своих воспитанников к трудовой деятельности и активному включению в социальную жизнь общества. В программах принцип коррекционной направленности является ведущим. В них конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания детей с нарушениями интеллектуального развития в процессе овладения каждым учебным предметом. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
Основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с учебным планом включает рабочие программы общеобразовательных курсов, трудовой подготовки, коррекционной подготовки, обязательных занятий по выбору.
Программы общеобразовательных курсов:
- Чтение и развитие речи (1-4 классы);
- Письмо и развитие речи (1-4 классы);
- Математика (1-4 классы);
- Изобразительное искусство(2,3 классы);
- Музыка и пение (1-4 классы);
- Изобразительное искусство и художественный труд (1,4 классы);
- Физическая культура (1-4 классы).
Программы трудовой подготовки:
- Трудовое обучение (2,3,4 классы).
Программы коррекционной подготовки:
- Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (1-4 классы);
- Ритмика (1-4 классы).
Программы обязательных занятий по выбору:
- Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (2 класс).
Программы обязательных индивидуальных и групповых коррекционных занятий:
- Логопедические занятия (1-4 классы);
- ЛФК (1-4 классы);
- Развитие психомоторики и сенсорных процессов (1-4 классы).
Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с учебным планом включает рабочие программы общеобразовательных курсов, трудовой подготовки, коррекционной подготовки, обязательных занятий по выбору.
Программы общеобразовательных курсов:
- Чтение и развитие речи (5-9 классы);
- Письмо и развитие речи (5-9 классы);
- Математика (5-9 классы);
- Природоведение (5 класс);
- Биология (6-9 классы);
- География (6-9 классы);
- История Отечества (7-9 классы);
- Обществознание (8-9 классы);
- Изобразительное искусство(5-7 классы);
- Музыка и пение (5-8 классы);
- Физическая культура (5-9 классы).
Программы трудовой подготовки:
- Профессионально-трудовое обучение (5-9 классы).
Программы коррекционной подготовки:
- Социально-бытовая ориентировка (5-9 классы).
Программы обязательных занятий по выбору:
- Социально - бытовая ориентировка (5 класс).
Программы факультативных занятий:
- Социально-бытовая ориентировка (5 класс).
Программы обязательных индивидуальных и групповых коррекционных занятий:
- Логопедические занятия (5-7 классы).
АООП для обучающихся со сложной структурой дефекта нацелена на формирование и развитие у учащихся коммуникативных и социально-значимых умений и навыков с помощью развития устной речи, чтения, письма, счета, природопонимания, безопасной жизнедеятельности и основ трудовой деятельности.
С целью укрепления здоровья, увеличения объема двигательной активности обучающихся и развития их физических качеств в программу введен дополнительный час «Физической культуры».
Коррекционная работа осуществляется на индивидуальных логопедических занятиях с учетом индивидуально-типологических особенностей детей во второй половине дня.
Особенности программного обеспечения учебного плана следующие:
- составляются рабочие программы с учетом психолого-педагогической характеристики обучающихся со сложной структурой дефекта по всем предметам учебного плана;
- делается акцент на четко выраженную практическую направленность с целью приобретения жизненно необходимых адаптивных умений и навыков;
- учебный материал максимально связывается с реальной жизнью ребенка;
- увеличивается частота обращений к одной и той же учебной информации на разных учебных предметах;
- планируется усиление использования межпредметных связей.
АООП для обучающихся по индивидуальной программе на дому составляется из расчета: 1-4 классы – 8 часов в неделю, 5-8 классы – 10 часов в неделю, 9 классы -11 часов в неделю. В пределах выделенных часов изучаются все предметы учебного плана, кроме «Физической культуры», «Музыки и пения» и «Профессионально-трудового обучения».
Предмет «Физическая культура » не изучается с учетом индивидуальных психофизических особенностей и состояния здоровья обучающихся.
Предметы «Музыка и пение» и «Профессионально-трудовое обучение» не изучаются из-за невозможности обеспечить кадровое и программно-методическое обеспечение.
С целью получения учащимися дополнительных жизненно необходимых знаний и умений, дающих возможность более широкой и свободной ориентировки в современном обществе и быту, в 5-9 классах изучается предмет «Социально-бытовая ориентировка (СБО) » по 1 часу в неделю, в 5 классе – «Изобразительное искусство» 1 час в неделю.
АООП начального общего образования для обучающихся по индивидуальной программе на дому в соответствии с учебным планом включает рабочие программы общеобразовательных курсов.
Программы общеобразовательных курсов:
- Чтение и развитие речи (1-4 классы);
- Письмо и развитие речи (1-4 классы);
- Математика (1-4 классы);
-Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (1-4 классы).
АООП основного общего образования для обучающихся по индивидуальной программе на дому в соответствии с учебным планом включает рабочие программы общеобразовательных курсов, коррекционной подготовки.
Программы общеобразовательных курсов:
- Чтение и развитие речи (5-9 классы);
- Письмо и развитие речи (5-9 классы);
- Математика (5-9 классы);
- Природоведение (5 класс);
- Биология (6-9 классы);
- География (6-9 классы);
- История Отечества (8-9 классы);
- Обществознание (8-9 классы);
- Изобразительное искусство (5-класс).
Программы коррекционной подготовки:
- Социально-бытовая ориентировка (5-9 классы).
Формы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся указываются по классам и предметам в соответствии с действующими в школе «Положением об организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по образовательным программам», «Положением о порядке проведения государственной итоговой аттестации по трудовому обучению выпускников ГБС(К)ОУ общеобразовательной школы –интерната VIII вида ст-цы Медвёдовской Краснодарского края».
Организационный раздел.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
общеобразовательной школы - интерната VIII вида
ст-цы Медвёдовской Краснодарского края
на 2015-2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи образовательной организации
Посредством учебного плана достигаются и решаются следующие задачи образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
-формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое);
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия;
-формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;
-формирование основ учебной деятельности (умение принимать, сохранять цели и следовать им в процессе решения учебных задач, планировать свою деятельность, контролировать ее процесс, доводить его до конца, адекватно оценивать результаты, взаимодействовать с педагогами и сверстниками);
-создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования;
-обеспечение вариативности и разнообразия содержания адаптационной основной образовательной программы и организационных форм получения образования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей;
-формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и специфических образовательных потребностей разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Ожидаемые результаты
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)