АДАПТИРОВАННАЯ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья общеобразовательная школа – интернат VIII вида
ст-цы Медвёдовской Краснодарского края
Краснодарский край, Тимашевский район, х. Ленинский,
ст. Медвёдовская
2015 г
Целевой раздел.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Адаптированная основная образовательная программа (далее АООП) – это образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. Понятие «образовательная программа» раскрывает Федеральный закон -ФЗ Глава 2. «Система образования», Статья 12. «Образовательные программы».
Образовательные программы определяют содержание образования. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.
В основе образовательной программы школы лежат следующие подходы к организации образовательного процесса:
- Дифференцированный, личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию.
- Здоровьесберегающая среда в учреждении.
- Социально-педагогические исследования семьи, оказание семье социальной, правовой, педагогической, психологической, медицинской помощи.
- Важнейший принцип работы – ориентация на обновление методов обучения, использование эффективных образовательных, воспитательных технологий, что способствует мотивации к обучению обучающихся (воспитанников).
-Использование в образовательном процессе ролевых игр, методов моделирования жизненно-практических ситуаций, социально-психологических тренингов.
- Расширение и укрепление материально-технической базы: использование в учебном процессе мультимедийной техники, компьютерных технологий, специальных коррекционно-развивающих программ.
Образовательная деятельность ГБОУ общеобразовательной школы - интерната VIII вида ст-цы Медведовской Краснодарского края соответствует задачам государственной и региональной политики в сфере коррекционного образования.
Цели образовательной программы:
1. эффективность организации образовательного процесса, которая понимается как мера качества совместной деятельности учащихся, педагогов, руководителей, родителей (их законных представителей) обеспечивающая развитие ГБС(К)ОУ общеобразовательной школы - интерната VIII вида ст-цы Медведовской Краснодарского края, взаимодействие с другими структурами в обществе;
2. обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального общего и основного общего образования на уровне требований специальных программ коррекционной школы VIII вида;
3. создание условий благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья детей, обучающихся в школе.
Адаптированная основная образовательная программа обеспечивает решение следующих задач образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
- формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое);
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия;
- формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;
- формирование основ учебной деятельности (умение принимать, сохранять цели и следовать им в процессе решения учебных задач, планировать свою деятельность, контролировать ее процесс, доводить его до конца, адекватно оценивать результаты, взаимодействовать с педагогами и сверстниками);
- создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования;
- обеспечение вариативности получения образования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей;
- формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и специфических образовательных потребностей разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Адаптированная основная образовательная программа направлена на получение личностных и предметных результатов. Личностные результаты освоения адаптированной основной образовательной программы включают индивидуально-личностные качества, жизненные и социальные компетенции обучающегося и ценностные установки. Предметные результаты - освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность к их применению. С целью достижения планируемых результатов
необходимы следующие мероприятия.
Для повышения и обеспечения качества учебного процесса:
- повысить персональную ответственность педагогов за конечные результаты своего труда;
- продолжить работу по формированию и развитию профессиональной компетентности педагогических работников школы;
- активнее использовать современные образовательные технологии обучения;
- внедрять здоровьесберегающие технологии и компетентностный подход в образовательную деятельность;
- продолжить компьютеризацию и информатизацию образовательного процесса;
- улучшение материально-технической базы образовательного процесса;
- адаптация методической работы к проблематике развития творческого потенциала личности, педагогической поддержки, её развитие в форме методической мастерской педагогов;
- повышение воспитывающей роли обучения.
Для обеспечения общественного участия в жизни школы:
- развивать сайт школы;
- активно сотрудничать со средствами массовой информации, различными социальными структурами.
Для совершенствования воспитательной системы школы:
- более эффективное исполнение функций классных руководителей и воспитателей в соответствии с современными подходами к воспитанию;
- значительное расширение сферы внеурочной деятельности;
- социально-педагогическое и медико-психологическое сопровождение процесса личностного становления учащихся с акцентом на «группу риска»;
- усиление социализирующей, практической направленности воспитательного процесса;
- содействие самоорганизации и самоуправлению обучающихся.
Педагогическая система школы - открытая система. Как отдельное образовательное учреждение школа входит в более широкие образовательные системы, являясь частью муниципального, регионального и федерального образовательного пространства. Одновременно школа является частью всей социальной системы, и ее жизнедеятельность в значительной мере обусловлена воздействиями, идущими из широкого окружения. Школа посредством своей деятельности влияет на свою окружающую среду, одновременно подвергаясь ее влиянию. Социальное партнерство с учреждениями и организациями позволяет учащимся 5-9 классов получить опыт общения с другими людьми, развить свои коммуникативные навыки, эмоциональные проявления. У школы заключены соглашения о взаимосотрудничестве с ОПДНОУУП и ПДН отдела МВД России по Тимашевскому району (по вопросам профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних), КДН и ЗП Тимашевского района, (профилактическая работа с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении), ГКУ КК «Центр занятости населения Тимашевского района», ГБОУНПО «Профессиональное училище №17 Краснодарского края», МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Тимашевск (проведение социально-значимых мероприятий по творческому, эстетическому, духовно-нравственному развитию учащихсях), ДК Ленинского, музей семьи Степановых. На базе школы проходят встречи с ветеранами войны, труда, знаменитыми людьми станицы, общественностью. Родители учащихся принимают активное участие в акциях, проводимых школой, а также в благоустройстве учебных кабинетов, в организации различных праздников, общешкольных мероприятий. Воспитательная работа в школе организована через деятельность Штаба воспитательной работы. Результаты социологического опроса учащихся и их родителей свидетельствуют о благоприятном микроклимате в ОУ, что является непременным условием жизнедеятельности школы.
Школьный ПМПк и педагоги осуществляют работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии у обучающихся (воспитанников). Проводимые обследования позволяют определить структуру и степень выраженности имеющегося у них дефекта, осуществить комплектование групп для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся (воспитанников). Коррекционно-развивающая работа с учащимися направлена не только на коррекцию отклонений в развитии и поведении, но и на создание благоприятных условий для наиболее полной реализации потенциальных возможностей развития личности ребенка, построение индивидуальной траектории развития через реализацию образовательной программы в соответствии с психофизическими возможностями, интересами ученика; создание системы педагогических воздействий, способствующих раскрытию индивидуальности ребенка на всех возрастных этапах развития, разработка индивидуальных планов, позволяющих прослеживать и фиксировать динамику развития ребенка, сохранение соматического здоровья, социальной адаптации и дальнейшей социализации.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)