– Помню, как-то...
– Конечно, мой жизненный опыт пока небольшой, но тем не менее с этой проблемой приходилось сталкиваться.
– Я вспоминаю похожую ситуацию, которая произошла с...
Ссылка на авторитет
– Известный русский писатель, выдающийся учёный и т. п. как-то заметил...
– Любой историк скажет, что...
– Большинство врачей, языковедов, учёных и т. п. считают, что...
7. Теперь о читательском опыте. Рассмотрим схему.
Слушатели получают таблицу «Литературные аргументы», которую автор мастер-класса часто использует в процессе подготовки учащихся к ЕГЭ.
В этом абзаце сочинения можно употребить следующие речевые заготовки.
– Вспомним героев произведения, рассказа, басни, романа и т. п. (назвать автора)...
– В произведении, рассказе, басне, романе и т. п. (назвать автора) мы тоже наблюдаем за...
1-й абзац: Вычленить проблему | Проблема-это вопрос, требующий разрешения | Вопрос автора к читателям |
2-й абзац: Прокомментировать проблему | Обосновать значимость этой проблемы | Ответ времени на этот вопрос |
3-й абзац: Сформулировать позицию автора | Анализируя текст, определить позицию автора | Ответ автора на поставленный вопрос |
4-й абзац: аргументировать свою точку зрения | Привести два своих аргумента | Мой ответ на этот вопрос |
– Возьмём, например, произведение, рассказ, басню, роман и т. п. (назвать автора)...
Напишите литературный аргумент.
Часть «С» ЕГЭ по русскому языку
1-й этап: выявить и сформулировать проблему
· Проблема – основной вопрос, который требует разрешения.
· Основная проблема та, по которой отчетливо заявлена авторская позиция.
· Что значит сформулировать проблему? Кратко и точно назвать вопрос, который интересует автора.
Способы формулирования проблем
В виде вопроса
Какое влияние оказывает лень на становление личности? Именно эта проблема в центре внимания А. П.Чехова в рассказе «Моя «она».
Типовая конструкция
В предложенном для анализа тексте А. П.Чехов рассматривает ряд важных проблем, наиболее значимой из которых является проблема лени.
Образцы типовых конструкций для формулировки проблемы
В тексте, предложенном для анализа, в центре внимания (кого?) актуальная проблема (чего?).
Предложенный для анализа текст (кого?) посвящен проблеме (чего?).
Одним из самых существенных вопросов, думается, является вопрос (о чем?).
Проблема (чего?), рассматриваемая (кем?), звучит уже в самом его названии (если проблема вынесена в заголовок).
В предложенном для анализа тексте (кто?) касается проблемы (чего?).
Образцы формулирования проблемы (по рассказу А. П.Чехова «Моя «она»)
1. В центре внимания А. П. Чехова в юмористическом рассказе «Моя «она» - до боли всем нам знакомая проблема лени: её власть, господство над героем, его нежелание противиться ей, хотя он и понимает, что именно «моя «она» делает его глубоко несчастным.
2. Проблема лени, рассматриваемая А. П.Чеховым, звучит уже в самом его названии: «Моя «она».
3. Предложенный для анализа текст А. П.Чехова посвящен актуальной и знакомой всем нам проблеме лени.
2-ой этап: комментарий сформулированной проблемы
Что такое комментарий?
· Комментарий не пересказ! Это пояснительные замечания, рассуждения по поводу основной проблемы текста.
· Комментарий определяет, насколько глубоко и полно понята проблема, умеет ли ученик следить за ходом авторской мысли.
· Задайте себе вопросы:
Что делает автор исходного текста, предлагая на обсуждение проблему?
На какие аспекты этой проблемы он прежде всего обращает внимание?
Что особенно тревожит автора при изложении этой проблемы?
Не сбейтесь на пересказ!
Два вида комментария
Текстуальный комментарий
Учащийся объясняет текст, как бы следуя за мыслью автора в раскрытии проблемы, иными словами, исследует ход мысли автора.
Концептуальный комментарий
Учащийся, опираясь на понимание проблемы исходного текста, дает различного рода интерпретации этой проблемы через свое восприятие и высказывается по ней. Такой вид комментария напрямую зависит от начитанности, зрелости суждений, эрудиции пишущего. Концептуальным комментарием можно пользоваться, говоря об актуальности проблемы или приводя различные мнения по заявленной проблеме. Например: новая это проблема или одна из «вечных», если новая, что послужило причиной ее возникновения.
!!! Комментарий представляет собой «переходный мостик» от формулировки проблемы к изложению авторской позиции по заявленной проблеме.
Образцы «переходных предложений»
Проблему (чего? какую? )автор рассматривает на примере жизни одного из своих героев.
Комментируя эту проблему, хочется отметить (сказать, подчеркнуть…)
Рассматривая эту проблему, автор обращает внимание читателя на…
В литературе нет (не существует) единого мнения (точки зрения) по вышеизложенной проблеме.
Проблема (какая?) по-разному решается исследователями. Одни рассматривают ее как… Другие, напротив…
Проблема, заявленная автором, заставляет нас глубоко задуматься о…
Проблема (чего?) входит в широкий пласт нравственно-этических (философских… ) вопросов, требующих вдумчивого отношения…
Актуальность этой проблемы обусловлена тем, что…
Образец текстуального комментария (по рассказу А. П.Чехова «Моя «она»)
«Рассматривая проблему лени на примере жизни одного из своих героев, Чехов обращает наше внимание на то, что лень героя – привычка врожденная («она…родилась раньше меня»). Автор отмечает, что его герой, ощущая чрезмерную власть лени над собой, прекрасно понимает ее губительное воздействие на него («все, все пожирает она, ненасытная»). Но, подчеркивает писатель, его персонаж, осознавая господство лени над собой, в то же время не прилагает никаких усилий, чтобы противостоять лени, «развестись» с этим пороком».
Образцы типовых конструкций для передачи действий автора
Автор рассказывает, концентрирует внимание читателя на, подчеркивает, обращает наше внимание на, замечает, размышляет над, приводит одно из определений, высказывает интересное предположение, особо останавливается на, анализирует, неоднократно возвращается к, подробно комментирует, затрагивает, касается, ссылается на, иллюстрирует, цитирует, приводит примеры, факты и т. д.
Если для анализа представлена полемическая статья, понадобятся другие глаголы:
Автор полемизирует с кем-то по какому-то вопросу, возражает кому в связи с чем, не соглашается, обвиняет, разоблачает, разделяет мнение, отстаивает, убеждает, противопоставляет, сравнивает и т. д.
3-й этап: определение авторской позиции
Образцы типовых конструкций для выражения авторской позиции
Автор считает, полагает, утверждает, что…
Автор заставляет читателя задуматься над…
Автор убежден в том, что…
Автор призывает к… ,так как убежден в том, что…
Автор с возмущением пишет о том, что…
Автор открыто заявляет о своей гражданской позиции
Отношение автора к поставленной проблеме неоднозначно
Позиция автора по затронутым вопросам очевидна
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Основные порталы (построено редакторами)