МАТЕРИАЛЫ МЕТОДИЧЕСКОГО КОМИТЕТА ПО ИЗУЧЕНИЮ И ВНЕДРЕНИЮ ИННОВАЦИЙ В ОБЛАСТИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
/разработки мастер – классов/
Управление образования администрации Ракитянского района
/Отдел оценки качества образования и мониторинга/
МАТЕРИАЛЫ МЕТОДИЧЕСКОГО КОМИТЕТА ПО ИЗУЧЕНИЮ И ВНЕДРЕНИЮ ИННОВАЦИЙ В ОБЛАСТИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
/разработки мастер – классов/
п. Ракитное ~ 2017 год
( А.) (Шевцов( Н.)а Е. П.)
Содержание
Содержание. 3
Введение. 4
Мастер – класс по теме «Окислительно-восстановительные реакции в органической химии» ( А.). 5
Мастер-класс по теме «Подготовка к написанию сочинения по прочитанному тексту: разбор задания №25 (ЕГЭ - 11 класс)» ( П.). 9
Мастер-класс по теме «Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку. обучение сочинению-рассуждению с использованием речевых клише» ( Н.). 14
Мастер-класс "Подготовка к ЕГЭ. Пишем сочинение, используя речевые клише" ( Н.).............................................................................................................................................. 34
Основные интернет-ресурсы по вопросам ЕГЭ.. 41
Введение
Единственный путь, ведущий к
знанию - деятельность.
Бернард Шоу
Современная общеобразовательная школа многообразна и сложна, она непрерывно изменяется. Обновление школы на современном этапе предполагает решение ряда системных задач: нормативно-правовых, экономических, содержательных. Первостепенной из них является задача достижения нового, современного качества образования и его соответствия сегодняшним требованиям государства и общества.
В связи с этим ставится задача создать систему получения объективной информации о результатах обучения в школах Ракитянского района в соответствии с образовательными стандартами (в том числе - определение комплекса критериев, процедур и технологий оценки, организацию педагогического мониторинга и его использование как неотъемлемого инструмента управления качеством образования), на основе которой можно будет принимать управленческие решения.
По итогам проведения управлением образования администрации Ракитянского района мониторинга качества образования в образовательных организациях района по четвертям, итогам учебного года становится очевидным тот факт, что в разных школах уровень образования представлен по - разному.
Эти и другие показатели деятельности образовательных организаций Ракитянского района обусловили необходимость создания методического Комитета по изучению и внедрению инноваций в области качественного образования и подготовки к государственной итоговой аттестации в образовательных организациях.
Основной задачей методического Комитета является диссеминация передового опыта педагогического сообщества школ, показывающих из года в год высокие результаты по итогам проведения государственной итоговой аттестации.
Ведь только эффективная работа школ, педагогических коллективов позволяют обеспечивать образовательную успешность, повышать шансы каждого отдельно взятого учащегося на успех, независимо от индивидуальных стартовых возможностей и социального положения.
Материалы заседаний Комитета станут хорошим методическим подспорьем для решения актуальных вопросов подготовки к государственной итоговой аттестации всех участников образовательного процесса.
Мастер – класс по теме «Окислительно-восстановительные реакции в органической химии»
Пенская Елена Алексеевна,
учитель химии
МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»
Учителя, принявшие участие в мастер – классе:
§ научатся методике преподавания темы «ОВР в органической химии», основанной на системном и деятельностном подходах;
§ освоят технологии решения задач разного уровня сложности по заявленной теме;
§ получат инструмент, позволяющий более качественно готовить учеников к ЕГЭ.
Презентация педагогического опыта
Окислительно-восстановительные реакции в органической химии представляют наибольший интерес, т. к. переход из одной степени окисления в другую сильно зависит от правильного выбора реагента и условий проведения реакций. ОВР изучают в обязательном курсе химии недостаточно полно, но в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ встречаются не только в заданиях номер 1 и 2 второй части, но и заданиях номер 3, представляющих цепочку превращений органических веществ. В школьных учебниках часто окислитель записывают над стрелкой как [О]. Требованием к выполнению таких заданий на ЕГЭ является обязательное обозначение всех исходных веществ и продуктов реакции с расстановкой необходимых коэффициентов. Окислительно-восстановительные реакции традиционно важны, и в то же время изучение в 10 классе, в курсе «Органическая химия» вызывает у учащихся определенные трудности.
Приступая к отбору предлагаемого вам (педагогам) материала, я руководствовалась необходимостью внести ясность в понимание сложных для учащихся окислительно — восстановительных реакций в органической химии. Типы и содержание заданий, представленные вам сегодня, соотнесены с актуальными на данный момент демонстрационным вариантом и спецификацией ЕГЭ, а также с пособиями, выпущенными ФИПИ. Материал, изложенный ниже, основан, в первую очередь, на наиболее часто встречающихся окислительно-восстановительных реакциях в заданиях второй части (вопрос 38) контрольно – измерительных материалов. Уравнения, рассмотренные мною, записаны с электронным балансом, рассмотрены с точки зрения окисления - восстановления.
То, что выпускники не справляются с заданием 38 на ЕГЭ по химии, отмечается и в аналитических справках экспертов, проверяющих экзаменационные работы, так и учителями химии. Учителя связывают это с сокращением часов, отведенных на изучение химии, а также с тем, что кроме электронного баланса, учащиеся практически не знакомы с другими приемами расстановки коэффициентов.
Представление занятия
Цель: рассмотреть способы расстановки коэффициентов в реакциях окисления с участием органических веществ и выбрать для себя наиболее удобный способ. При выполнении работы использовали методы: анализ, сравнение.
Все ОВР в органике можно условно разделить на 3 группы: полное окисление или горение, мягкое окисление и жесткое окисление (деструктивное окисление), которое сопровождается разрушением С-С связей. Расставить коэффициенты в таких реакциях возможно различными способами.
Расстановка коэффициентов различными способами на примере реакции Вагнера.
Впервые с реакциями окисления при изучении органической химии мы знакомимся на примере окисления этилена (реакцией Вагнера). В учебниках данная реакция представлена в виде схемы.
Используем различные способы при расстановке коэффициентов в этой реакции.
1 Способ электронного баланса
По смещению электронной плотности определим степень окисления атома углерода в исходном веществе – этилене. Она равна -2. В продукте реакции – этиленгликоле С. О углерода = +1 . В окислителе перманганате калия с. о. марганца = +7, в продукте оксиде марганца (IV) - +4.
2. Способ макроподстановки
Выделим общий фрагмент в молекулярной формуле исходного органического вещества и продукта. В нашем случае это С2H4 обозначим этот фрагмент за Х.
Тогда полуреакция будет выглядеть так: Х → ХО2Н2
Рассчитаем суммарную с. о. Х в реагенте и в продукте Х
Имитационная игра
Проблема расстановки коэффициентов в реакциях ОВР с участием органических веществ является актуальной для выпускников, сдающих ЕГЭ по химии. В школьном курсе химии изучается только способ электронного баланса, который не всегда подходит при составлении реакций окисления органических веществ. Существует различные способы расстановки коэффициентов. Любой способ сводится к составлению электронного баланса. Наиболее удобным для себя я определила способ макроподстановки автора Дерябиной.
Цель: расставить коэффициенты в уравнении ОВР методом макроподстановки (автор Е.). В качестве примера использовать уравнение из базы ФИПИ.
Эталон ответа:
Отработка умения на предложенных уравнениях (источник: открытый сегмент ФИПИ):
Список литературы
1. Е. «Прием макроподстановки как способ определения коэффициентов в реакциях ОВР» «Химия в школе» №9 2007
2. Н., Г. Химия. Подготовка к ЕГЭ-2013. «Легион» Ростов-на-Дону 2013
3. Н «Реакции окисления в органической химии» ch. znate. ru›docs/4503/index-2421.html
4. Уравнивание окислительно-восстановительных реакций с участием
органических веществ методом электронного баланса. http://mendelei. ru/ege/item/10597/
Мастер-класс по теме «Подготовка к написанию сочинения по прочитанному тексту: разбор задания №25 (ЕГЭ - 11 класс)»
Шевцова Елена Павловна,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Основные порталы (построено редакторами)