Учитывая контингент детей, обучающихся по образовательной программе коррекционно-развивающей направленности для детей с отклонениями в развитии VII вида, школа использует учебные программы по предметам и учебно-методический комплекс массовой общеобразовательной школы. Для детей с задержкой психического развития создаются условия, соответствующие их особым образовательным потребностям. Эти условия включают, в частности, индивидуальный подход, использование специальных методов работы, изменение планирования учебного материала, адаптацию требований к контрольным работам и т. д. Планирование коррекционно-развивающих занятий, ведение документации и организация взаимодействия учителя с другими специалистами ведется с использованием следующих пособий:
Шевченко -развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Методическое пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. — М.: ВЛАДОС, 2000.
, , Вильшанская с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе. — М.: Школьная Пресса, 2005.
Программы обучения детей с ЗПР адаптированы в соответствии с требованиями Программы для специальных (коррекционных) классов VII вида (Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных классов VII вида (1-4 классы). - М.: Издательство Парадигма, 2010).
Учащиеся и педагоги, работающие с данной категорией детей, работают по следующим учебникам:
2.3.2.Учебник и учебные пособия учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа» для учащихся 2Г класса на 2014-2015 учебный год.
№ | Название учебника | Авторы | Издательство |
1 | Русский язык. В 3х частях. 2 класс. | , , | Академкнига/учебник, 2012 |
2 | Литературное чтение. В 2х частях. 2 класс. | М., Академкнига/учебник, 2012 | |
3 | Английский язык. В 2х частях. 2 класс. | Тер-, , , | М., Академкнига/учебник, 2012 |
4 | Математика. В 2х частях. 2 класс. | М., Академкнига/учебник, 2012 | |
5 | Информатика и ИКТ. В 2х частях. 2 класс. | , | М., Академкнига/учебник, 2012 |
6 | Окружающий мир. В 2х частях. 2 класс. | , , | М., Академкнига/учебник, 2012 |
7 | Технология. 2 класс. | , , | М., Академкнига/учебник, 2012 |
8 | Музыка. 2 класс. | , | М., Академкнига/учебник, 2012 |
9 | Изобразительное искусство. 2 класс. | , | Москва, Академкнига/учебник, 2013 |
10 | Физическая культура. 1-4 класс. | Москва, просвещение, 2012 |
Учебник и учебные пособия для 5-7 классов VIIвида
Русский язык | Примерные программы основного общего образования. М.: Просвещение. 2007. | , , М: Просвещение 2009г | |
Литература | , , учебник Литература в 2-х частях, М: Просвещение 2009г. | ||
Английский язык | , , | ||
Немецкий язык | , , | ||
Математика | , , | ||
Природоведение | Природа неживая и живая. , | ||
История | Введение в историю. История древнего мира. , | ||
Обществознание | , | ||
Музыка | , | ||
Русский язык | Примерные программы основного общего образования. М.: Просвещение. 2007. | , , | |
Литература | , , | ||
Английский язык | , , | ||
Немецкий язык | , , | ||
Математика | , , | ||
Биология | |||
Краеведение | , | ||
География | , , | ||
История | История средних веков. История России. | ||
Обществознание | |||
Музыка |
| ||
Русский язык | Примерные программы основного общего образования. М.: Просвещение. 2007. | , , | |
Литература | |||
Английский язык | , , | ||
Немецкий язык | , , | ||
Алгебра | , , | ||
Геометрия | , , | ||
Биология | , , | ||
Краеведение | , | ||
География | , , | ||
История | Всеобщая история. История Нового времени. , , . История России. , | ||
Обществознание | , | ||
Физика | |||
Музыка |
|
Материально-техническое оснащение
В школе функционируют следующие кабинеты специального назначения: кабинет: информатики, технологии, биологии, естествознания, истории, русского языка, начальных классов, физики, математики, психолого-педагогического сопровождения библиотека, столовая, спортивная площадка.
Материально-технические ресурсы по информатизации образовательного процесса: всего компьютеров - 47,
· компьютеры подключены к сети Интернет
· интерактивных досок – 4,
Материально-техническое оснащение позволяет создать необходимые условия для реализации концепции коррекционного образования.
Материально-техническое оснащение и УМК не в полной мере создает необходимые условия для реализации концепции инклюзивного образования.
Питание – 2х разовое бесплатное питание.
2.4. Анализ образовательного пространства школы
Образовательная деятельность школы направлена на решение социальных задач, конкретных потребностей родителей и детей, учитывает четыре основополагающих принципа: научить жить, научить жить вместе, научить учиться, научить работать – социализация и адаптация в обществе учеников.
При работе с детьми с ОВЗ внимание уделяется следующим моментам:
- потребности учащихся;
- ожидание родителей;
- потребности педагогов;
- удовлетворение ожиданий учреждений профессионального образования.
Социальный заказ | Предполагаемые пути его реализации | Степень выполнения заказа |
Сохранение и укрепление здоровья детей | - диагностика физического, психического, нравственного здоровья учащихся; - улучшение медицинского обслуживания; - создание щадящего и охранительного режима образовательного процесса; - развитие спортивно-оздоровительной работы; - организация питания; | - работа школьного ПМПк; - листок здоровья класса; - диспансеризация учащихся в соответствии с графиком; динамические паузы, физкультминутки; - игровые зоны в классах; - проведение Дней здоровья; - участие в спортивных мероприятиях школы и района - контроль питания школьной комиссией, администрацией. |
2. Качественное и эффективное образование. | - предпрофильное образование; - работа по индивидуальным учебным планам; | - индивидуальное обучение ( по рекомендации ПМПк школы); |
3. Расширить возможности дополнительного образования. | - усиление гуманистического, культурологического, нравственного аспекта дополнительного образования. | - внедрение новых курсов доп. образования в школе; - участие в районных конкурсах; |
4.Социализация учащихся | - нравственное воспитание; - социально-бытовая ориентация; |
- родительские собрания; - посещение театров, выставок; - экскурсии; - занятия с выходом на социальные объекты; |
5. Совершенство-вание методической работы в школе. | - расширение поисковых методик, использование современных педагогических технологий (в том числе информационных); - усиление направления методик на развитие коммуникабельности, диалоговой культуры общения; | - взаимопосещение уроков, организация открытых уроков, семинаров; - факультативная, внеурочная деятельность, занятия в библиотеке; - сюжетные игры, праздники; |
6. Совершенство-вание предметной среды | - создание комфортных условий жизнедеятельности учителей и учащихся в школе, культуры школьного быта; | - оформление ОУ работами детей, - организация выставок; - совершенствование классных комнат; -оборудование и переоборудование помещений школы; |
7. Совершенство - вание организационно-управленческого компонента. | - усиление культуры управления; - обеспечение функциональной психолого-медико-педагогической службы. | - постоянная модернизация системы управления, разработка функцио - нальных обязанностей всех управ-ленческих единиц, положений обо всех структурах; - планирование работы всех единиц и структур; - повышение роли педсоветов, МО, планирование их работы, контроль выполнения решений. |
Раздел III. Концептуальные основы работы школы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
