Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014/15 учебный год)
Номинация:Коррекционная педагогика
Название работы: Музыкально-ритмическое занятие «Высота звука. Ноты»
Автор:
Место выполнения работы:ГОБУ «СКШИ №9 г. Иркутска»
Конспект музыкально-ритмического занятия для детей 1 класса, обучающихся по программе II вида. Тема «Высота звука. Ноты»
Цель: формирование умения выделять и произносить звуки, слогосочетания, ноты разной высоты по порядку и вразброс при выполнении разминки, игре на музыкальных инструментах и разучивании песни; автоматизация звука «П»
Задачи:
- познакомить детей с нотами с помощью игры « Домики на лесенке»;
- учить исполнять звуки, слоги, ноты различной высоты по порядку и вразброс;
-учить исполнять сильную долю такта в музыке двудольного метра на детских инструментах;
- развивать внимание, музыкальную память, творческое мышление, тембровый слух, координацию движений и умение ориентироваться в пространстве при выполнении движений разминки;
- корректировать ритмико – интонационную сторону речи, работать над слитным и раздельным произнесением до 6 – 8 слогов на одном выдохе со звуком « П». Автоматизация звука « П» в слогах, словах; следить за слитностью речи, словесным ударением, речевым дыханием;
- воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам и вызывать эмоциональный отклик на все виды деятельности на занятии.
Оборудование: музыкальный центр, фортепиано, треугольник, маракасы, барабан, металлофон, таблички с речевым материалом, картинки.
План урока:
1. Автоматизация звука «П»
2 .Разучивание нот
3. Выполнение разминки
4. Игра на музыкальных инструментах
5. Разучивание песни « Тик - так…» на фортепиано
I. Орг. Момент
- Здравствуйте ребята!
- Вы меня слышите?
- Как ты слышишь?
…. Спроси у …. Как он слышит?
-Проверьте свои слуховые аппараты
-Какое будет сейчас занятие?
II. Основная часть:
1 Работа над автоматизацией звука « П»
Будем хорошо говорить со звуком «П». Что будем делать?..
Послушайте, как я буду говорить слоги:
Па по пу пи пе
Скажем вместе: па по пу пи пе
Учитель: ап оп уп ип еп
Скажем вместе : ап оп уп ип еп
Учитель : апа опа упа епа ипа
Повторяем вместе.
Послушайте как я буду говорить.
Папопупипепапопу – слитно ( на выдохе до 6 – 8 слогов с движениями)
Апа по упа пе - раздельно
Скажем вместе
Послушайте, как я буду говорить.
Па по пу пе пи. Как я говорила?
Папопупипе. Как я говорила?
Будем говорить слова. Что будем делать?
Папа пианино аппарат
- Слушайте, какое слово я скажу.
- аппарат
- папа
- пианино
Что мы говорили?
2. Разучивание нот.
- Будем разучивать ноты
-Что будем делать?
-Ребята, посмотрите какие красивые домики на лесенке. В этих домиках живут ноты.
-Кто тут живет?
Давайте откроем дверку домика на самой низкой ступеньке.
-как называется эта нота?
-«до». Она низкая. Послушайте, как я ее пою.( рука ниже груди_
-Споем ее вместе
- Молодцы
( дети поочередно открывают двери в домиках с восходящими ступеньками, по образцу с учителем и без учителя называют ноты и пропевают их в восходящем и низходящем порядке с движениями рук.)
- Какая самая высокая нота?
- Какая самая низкая нота?
- Споем ноты вразброс.
- Нота «Ре». Выше чем «до» ?
- нота « ми» ниже, чем « фа»?
- Сколько всего нот?
3. Выполнение разминки
- Встали в одну линию.
Сначала слушайте музыку.
- Какая музыка? На что похожа?
- Торжественная, веселая.
- Да, это марш. Что будем делать?
- Да, маршировать
- Маршируем 2 круга под музыку
- что ты делали?
- маршировали
- Встаньте в круг
- Будем выполнять движения по моей инструкции
-«Ниже» « Выше» « Шире» Уже» круг
-Что мы делали?
- Молодцы!
4. Работа по разучиванию нот на музыкальных инструментах
- ребята, посмотрите на картинки.
- какие изображены здесь музыкальные инструменты
-барабан, треугольник, маракас, пианино, металлафон
( учитель берет поочередно эти музыкальные инструменты и играет на них_
Ребята, отвернитесь. Послушайте, на каком инструменте я играю.
- правильно, на треугольнике.
- Как он звучит? Высоко или низко
- Правильно. Высоко
Споем высоко звуки Па по пу с движением руки
-А это какой инструмент звучит.
- правильно, барабан. Как он звучит? Высоко или низко?
- Правильно. Низко
Споем низко звуки с движением руки « Па по пу»
-Теперь подошли все к пианино.
- Слушаем, как я играю и пою ноты.
Споем вместе ноты снизу вверх
- Что мы делали?
Споем ноты сверху вниз.
А играю и пою ноты, а вы повторяете
- Коля, сыграй ноты на пианино снизу вверх и сверху вниз, а мы споем ноты с движением
- ( дети поочередно разучивают нотный стан снизу вверх и сверху вниз)
- играем и поем ноты
Что мы делали?
5. Работа по разучиванию на пианино песни «Тик - так»
-А теперь я сыграю и спою песенку на пианино
- Слушаем
- Тик ( высоко) так( низко) тик ( высоко) так ( низко)
-Тикают часики( нормальной высоты)
-Тик( высоко) так ( низко) тик ( высоко) так ( низко)
-Ровно стучат ( нормальной высоты)
Что я делала?
- Правильно, пела, играла на пианино
- Я исполняла песню на пианино.
- Что я делала?
Сейчас будем учить эту песню( на карточке написаны слова песни)
Сначала я прохлопаю ритм со словами.
Теперь вместе прохлопаем ритм со словами
- Что мы делали?
Теперь разучиваем играть эту песню на пианино
- Какие ноты я нажимаю?
- Споем их.
- Сначала смотрим и слушаем как я играю эту песню и пою
- Вместе прохлопаем ритм и споем.
- Играем эту песню на пианино
- Коля играет, а мы поем и хлопаем.
- По очереди играем и поем.
- Что мы делали?
- О чём говорится в песенке?
- Про часы.
-Какая песенка?
-Веселая.
Теперь споем и сыграем по очереди эту песню в быстром темпе.
В каком темпе мы пели сейчас песню? В быстром или медленном?
Правильно, в быстром темпе пели эту песню.
III. Подведение итогов
Какой был урок?
Что интересного было на уроке,
Сегодня все хорошо работали на занятии. Молодцы!
