Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Занимательный английский для детей» (стр. 3 )

№ п/п /дата	Тема	Часы
1	Развитие речевых умений в ситуации Я - УЧЕНИК	1
2	Практика речи, сюжетная игра «Мой одноклассник - инопланетянин»	1
3	Практика речи. Песня «Что я умею делать в школе»	1
4	Ролевая игра «Мой учитель - инопланетянин»	1
5	Практика диалогической речи. Песня «Я иду в школу»	1
6	Сюжетно-ролевая игра «Мы-ученики английской школы»	1
7	Сюжетно-ролевая игра «Мы-ученики английской школы»	1
8	Повторение лексики по теме «Животные»	1
9	Этюды на развитие воображения «Я –Винни Пух, Братец Кролик…»	1
10	Инсценировка стихотворения «Я - Кот Леопольд»	1
11	Разучивание песни «Я - Братец Кролик»	1
12	Инсценировка сказки «Мышонок и хвост»	1
13	Инсценировка сказки «Мышонок и хвост»	1
14	Введение и закрепление лексики по теме «Еда». Этикетные выражения	1
15	Мои друзья. Диалог «За столом»	1
16	Этюды на развитие воображения. Завтрак, обед и ужин.	1
17	Ролевая игра «Мы едим на пикник»	1
18	Инсценировка стихотворения «Хлеб и масло»	1
19	Инсценировка песни «Ямми, ямми»	1
20	Этюды на развитие воображения «Что растет в школьном огороде»	1
21	Инсценировка стихотворения «Удивительная история о зеленом яблоке»	1
22	Инсценировка стихотворения «Удивительная история о зеленом яблоке»	1
23	Инсценировка стихотворения «Удивительная история о зеленом яблоке»	1
24	Введение и закрепление лексики по теме «Части тела»	1
25	Инсценировка стихотворения «Мы все глазами…»	1
26	Инсценировка стихотворения «Все, что есть в моей голове»	1
27	Инсценировка стихотворения «Я-человек»	1
28	Инсценировка сказки «Почему у Зайца длинные уши» Братьев Гримм	1
29	Инсценировка сказки «Почему у Зайца длинные уши» Братьев Гримм	1
30	Инсценировка сказки «Почему у Зайца длинные уши» Братьев Гримм	1
31	Инсценировка сказки «Почему у Зайца длинные уши» Братьев Гримм	1
32	Изготовление масок и костюмов к сказке	1
33	Изготовление декораций к инсценированной сказке	1
34	Выявление уровня развития познавательных способностей. Диагностика.	1
35	Итоговое занятие. Спектакль для родителей.	1

Литература для учителя.

1.  Английский язык. Учимся и играем на уроках английского языка. Классы 2-4. М.: Дроофа, 2003.

2.  Горчев, текущей успеваемости. Английский язык 1-2 классы. (Учебное пособие для учителя общеобразовательных учреждений).-Обнинск: Титул,1995

3.  Дзюина, разработки по английскому языку к учебнику и др.»Enjoy English-1»: 1-й класс.-М.: ВАКО, 2005

4.  Еремина, О. П., Позднякова, Л. Р., Ижогина, для учителя к учебным пособиям по английскому языку для 1-3 классов общеобразовательной школы – Ростов-на –Дону: АНИОН, 1993

5.  Кард, В., Петров, С. Сказки из пластилина.- Спб.: Спб», 1997

6.  Орен, Р. Секреты пластилина. Учебное пособие. – М.: Махаон,2010

7.  Конышева метод в обучении иностранному языку, Спб.: Каро, Мн.: Изд-во “Четыре четверти”, 2006.

8.  Мы лепили, мы играли. Книга для занятий с детьми. М.: Карапуз-дидактика, 2005.

9.  Пучкова на уроках английского языка. Методическое пособие. М.: Астрель,2004.

10.  Сафонова начального общего образования по английскому языку. М.: АСТ. Астрель 2006.

11.  Черепова язык для дошкольников. Игры, песни, стихи. М.: Аквариум, 2002.

Литература для детей.

1.  Клементьева язык для дошкольников. Пособие для детей 5-6 лет. В двух частях. М.:Издательский цнтр «Вентана граф», 2012

2.  Красильникова игры в Великоритании. М.: НПКО «Мозаика-II» 2001

3.  Курбатова , английский! Учебное пособие для детей 6 лет. М.:»Валент»,2004

Приложение 1

Методы контроля

·  метод наблюдения

·  тест

·  опросники :

оценка наблюдательности ребенка ; оценка творческого воображения ребенка; оценка сформированности мыслительных операций у младшего школьника.

Контрольно — измерительные материалы для достижения планированных результатов.

Контрольно-измерительные материалы для оценки достижений планируемых результатов

Конкурс Знатоков английского

1.  Выслушав загадку, определи, о ком из животных в ней идет речь.

1)  Лиса 2) Лягушка 3) Медведь 4) Заяц

2.  Выслушав просьбу Тома, какую бы игрушку взял

1)  Розового поросенка 2) коричневую обезьяну

2)  Белую собачку 4) черную собачку

3.  Из какого элемента состоит названная учителем буква

1)  Из круга 2) квадрата 3) галочки 4) прямых

4.  Обведи команду, которую дали кошечке

1)  Бегать 2) прыгать 3) спать 4) плавать

5.  Прослушав рассказ, отметь какое животное видел в зоопарке Том

1)  Слона 2) тигра 3) льва 4) крокодила

6.  Выслушав Элис, обведи предмет, который находится в ее портфеле

1)  Ручка 2) карандаш 3) книга 4) тетрадь

7.  Прослушав рассказ Тома, отметь сколько попугаев он видел у друга

1)  5 2) 6 3) 1 4) 3

8.  Выбери строчку, где буквы стоят в правильном порядке

1)  BHESKZOW 2) BEKOHSWZ 3) BEHKOSWZ 4) BEWHKZOS

9.  Вычеркни лишнюю букву в строчке

C Y L V D P

10.  Вычеркни букву непохожую на русскую

С T N O A H

Приложение 2.

Eeyore’s presents.

(After A. Milne «Winnie-The-Pooh»)

Спектакль-урок для учащихся 1 класса общеобразовательной школы.

Время проведения – конец 4 четверти.

Продолжительность занятия – 30 минут

Cast: story-teller, four pupils, Winnie-the-Pooh, Piglet, Eeyore, Owl.

Four pupils: Hi. children! (Ответ детей) Stand up. please! Listen and do!

(Четверо ребят в костюмах поют песню «Put your finger on your nose!» соединяя слова c движениями, учащиеся выполняют только движения).

«Put your finger on your nose, on your nose.

Put your finger on your nose, on your nose.

Put your finger on your nose.

Then bend down and touch your toes.

Put your finger on your nose, on your nose.

Put your chin on hand, on your hand.

Put your chin on hand, on your hand.

Put your chin on hand.

Then hold your foot and stand.

Put your chin on your hand, on your hand. »

На последних словах «Put your chin on your hand, on your hand!» ребята - актеры на минуту застывают в данной позе, словно о чем-то размышляют. После этого они снимают костюмы и садятся на стулья и смотрят сказку).

Scene 1

В центре класса — маленький столик с зеленой клеенкой. Задник — ширма голубого цвета (Слева из-за ширмы появляется рассказчик с большой книгой в руках A. Milne «Winnie-The-Pooh», он подходит к столику с зеленой клеенкой).

Story-teller: Children! Do you know Winnie-the-Pooh? (Ответ детей) (Рассказчик быстро вынимает из большой книги картонный домик, ставит его на стол, затем вынимает оттуда пластилинового медвежонка).

Не is a small bear, who likes honey. (Рассказчик вынимает из домика банку с медом и вставляет ее в лапы медвежонку)

Winnie-the-Pooh has got a lot of friends: Piglet (рассказчик вынимает из большой книги домик Пятачка, а оттуда самого Пятачка), Eeуоrе (рассказчик точно так же представляет ослика) and Owl (рассказчик точно так же представляет Сову).

They love each other very much. (Пластилиновые герои вбегают в домик к Винни-Пуху, остальные домики рассказчик убирает в книгу).

They love to sing and to dance. (Ребята - актеры одевают на себя костюмы Винни-Пуха, ослика Иа, Пятачка и Совы и весело исполняют песню «The more we get together»

«The more we get together, together, together.

The more we get together, the happier we’ll be.

For your friends are my friends,

For your friends are my friends,

The more we get together, the happier we’ll be. »

После (исполнения песни ребята-актёры, снимают костюмы четырёх героев и садятся на свои стулья. Рассказчик убирает в книгу домик Винни - Пуха вместе с героями).