баловатАть бАловать
балУю бАлую
звонИт звОнит
оптОвый рынок Оптовый
шАрфы шарфЫ
из-за двЕри из-за дверИ
бАнты бантЫ
тОрты тортЫ
до аэропОрта до аэропортА
обеспЕчение обеспечЕние
ходАтайство ходатАйство
откУпоривать откупОривать
жалюзИ жАлюзи
Произношение
правильное неправильное
шинЕль шинЭль
без опЕки без опЁки
Приложение .
 | |
 |  |
Орфографические Пунктуационные ошибки
 | ||
 |  |  |
 |
 |
Приложение .
Приложение .
 |
|
|
19
Приложение .
Сочинение позволяет проверить:
1) умение правильно и последовательно излагать мысли в соответствии с темой и замыслом;
2) уровень речевой подготовки, то есть умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания. Приступая к выполнению задания «С», каждый из учеников испытывает какой-то страх, некий дискомфорт: сможет ли он справиться с поставленной перед ним задачей, ведь учителя рядом нет, за помощью обратиться не к кому, рассчитывать нужно только на свои силы. Возможно, некоторые рекомендации помогут учителю-словеснику при подготовки учащихся к экзамену. Итак, с чего начать? Конечно же, с прочтения текста.
1. Прочитав текст, не стоит паниковать и думать, что не справишься.
На уроках русского языка, работая с текстом, учащийся должен хорошо знать
план, на который он будет опираться при написании сочинения. План помогает ученику изложить мысли в определенной последовательности, не нарушая законы логики
(примерный)
(выразить свое отношение к затронутой проблеме)
( Найти предложения, которые наиболее четко выражают точку зрения автора)
(Согласны ли с точкой зрения автора. Выразить свое отношение, привести примеры из жизни, если этого требует задание)
Первое с чего должен начать работу учащийся, это обратить внимание на название текста.
Следует помнить, что, как правило, в заглавии заключена тема текста. Что такое тема? Тема – это то, о чем говорится в тексте ( события, явления, которые лежат в основе произведения ).Если заглавие отсутствует, в этом случае необходимо самостоятельно определить тему.
После определения темы, необходимо выделить основную идею. Идея – это то, что хотел сказать автор ( авторская оценка).
После определения темы, идеи следует приступить к выявлению проблемы, затронутой автором текста. Проблема – основной вопрос, на котором автор хочет заострить внимание читателя.
Итак, тему, идею, проблему определили, а теперь стоит изложить результат исследовательской работы в черновике и лишь потом – в чистовике. Но прежде несколько слов о вступлении. На своих уроках я рекомендую, во время работы над текстом, сочинение начинать:
- вопросительным предложением, состоящим из одного слова: «Любовь.»
- риторическим предложением, включающим наименьшее количество слов: «Что есть красота?»
- предложением менее распространенным, в конце которого ставится многоточие: «Мама…», «Добро и зло…»
Такое вступление является организующим звеном, так называемой отправной точкой всего сочинения. Именно вступление такого характера позволяет понять, о чем будет идти речь в сочинении. Вопросительное предложение и предложение с многоточием побуждают читателя к размышлению над той или иной проблемой.
Часто на экзамене волнение «парализует способность изложения мысли».Ученик верно определил тему, идею…,но не может в силу психологической нагрузки зафиксировать это письменно. Тогда стоит вспомнить клише, которое учитель давал на уроке и которое поможет сконцентрироваться ученику.
1. Основной темой данной статьи является….
2. ………является основной темой данного текста.
3.Автор (фамилия) пытается убедить читателя в том, что…….- вот основная идея текста.
4.Основной идеей текста является……….
5.Основной проблемой, на которой автор хочет заострить свое
внимание,…
6.Наболевшей проблемой…
7. …является серьезной проблемой нынешнего поколения.
После определения основных литературоведческих терминов, учащийся должен подчеркнуть, в каком предложении наиболее четко выражена авторская точка зрения –авторская позиция. Определив авторскую позицию, ученик может использовать в своем сочинении клише.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
