Анализ учебно-воспитательной работы 5 класса за уч. г. Классный руководитель

Анализ учебно-воспитательной работы 5 класса

за … уч. г.

Классный руководитель

В начале учебного года были поставлены следующие цели и задачи:

Цель: создание для обучающихся оптимальных условий по овладению ключевыми компетенциями, необходимыми для жизни профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологичичной среде через внедрение более совершенной модели организации учебно-воспитательного процесса.

Задачи:

·  развитие личности ребёнка;

·  формирование его интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетическое и физического потенциалов;

·  овладение учащимися целостной системой знаний об окружающем мире;

·  овладение практическими умениями и навыками в творческой деятельности;

·  овладение приёмами и методами самопознания и саморазвития, ценностными отношениями к себе и окружающей социальной действительности

Воспитательные задачи работы с классом на 2013 - 2014 учебный год

·  организовать мероприятия, направленные на формирование доброжелательных отношений друг к другу;

·  работать над самоуправлением, над сплоченностью коллектива

·  продолжить сплочение коллектива через развитие индивидуальных особенностей учащихся;

·  воспитывать ответственность, культуру поведения и общения;

·  создать условия для активного участия детей в делах школы.

·  создать условия для творческого развития каждой личности

·  работать над культурой речи

·  формировать у детей положительного отношения к учебной деятельности

·  посетить уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: граждановедение, ОБЖ

·  разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

·  развивать нравственную самооценку учащихся, приучать их к  самоанализу.

·  создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития и самореализации.

·  обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся.

·  помочь ученикам выработать у себя привычку фиксировать новые успехи в своей личной и школьной жизни.

·  содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело.

Вся воспитательная работа в классе в 2013 – 2014 уч. году была направлена прежде всего на сплочение классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития каждого ученика и вновь прибывших. В классе на конец учебного года 30 человек (13 девочек и 17 мальчиков); 27 из них обучались вместе с 1 класса, Кламбоцкий Станислав пришел в коллектив в 3-ем классе, Дегтярев Никита прибыл в школу в декабре 2013 года, а Лапина Анастасия в апреле 2014 года. Между ребятами в классе складываются товарищеские отношения. Они активно общаются между собой, помогают друг другу. В начале учебного года была небольшая проблема у ребят во взаимоотношениях с Кламбоцким Стасом, так как мальчик замкнутый, стеснительный, не всегда идет на контакт; и с Игнатенко Ириной, так как девочка очень импульсивная, на все замечания реагирует остро, истерично. К концу учебного года проблема не совсем исчерпана: Стас раскрепостился, с Ирой проводилась дополнительная работа психолога, но требуются еще дополнительные беседы и консультации. Никита и Настя очень легко и быстро влились в коллектив, быстро нашли друзей в классе.

Большая роль была отведена формированию органов самоуправления. Совместно с ребятами были определены: название отряда «Пилоты», девиз «Мы всегда на высоте: и в учебе и в труде!». Учитывая особенности развития каждого ученика, интересов и наклонностей, был выбран актив города; определен план работы классного органа самоуправления, основная цель которого - расширение пространства для проявления активности каждого ребенка. Все запланированные мероприятия классного органа самоуправления реализованы в полной мере.

Сентябрь

1.  Подготовка классного кабинета на новый учебный год. Озеленение класса.

2.  Кл. час «Знакомство с классом»

3.  Кл. час «Формирование классных органов самоуправления»

4.  Планирование работы органов самоуправления, распределение обязанностей.

5.  Кл. час «Мой темперамент»

6.  Оформление классного уголка.

Октябрь

1.  Кл. час «Я умею говорить «НЕТ»

2.  Участие в конкурсе стенгазет «С днем учителя»

3.  Кл. час «Осанка. Профилактика сколиоза»

4.  Проверка сохранности учебников, заполнение дневников, выявление лучшего дневника.

5.  Генеральная уборка класса.

6.  Поездка в краеведческий музей г. Брянск.

Ноябрь

1.  Кл. час «Самый близкий и родной человек».

2.  Кл. час «России верные сыны».

3.  Кл. час «Первое впечатление».

4.  Кл. час «20 лет Конституции Российской Федерации».

5.  Участие в конкурсе чтецов «Моя Родина».

Декабрь

1.  Подготовка к классному часу «Конфликт и выход из него».

2.  Подготовка к новогоднему празднику и участие в конкурсах.

3.  Кл. час «Телефонный разговор»

4.  Участие в конкурсе новогодних газет.

5.  Подведение итогов работы классных органов самоуправления за полугодие.

6.  Поездка на фабрику елочных игрушек г. Карачев.

Январь

1.  Участив в конкурсе творческих работ ко Дню Матери.

2.  Кл. час «О дружбе…»

3.  Математический «Брейн-ринг»

4.  Кл. час «Война 1812г.»

Февраль

1.  Кл. час «О любви…»

2.  Участие в конкурсе рисунков «На защите Родины».

3.  Участив в конкурсе «Пою мое Отечество»

4.  Кл. час «О вреде табака и алкоголя»

Март

1.  Участие в конкурсе газет «Женский день»

2.  Участие в конкурсе «А ну-ка, девочки»

3.  Кл. час «Наркомания.»

4.  Генеральная уборка класса.

Апрель.

1.  Смотр Классных уголков.

2.  Участие в конкурсе рисунков «Первый цветок»

3.  Участие в конкурсе чтецов «Я горжусь тобой, Россия!»

4.  Классный час «Чернобыль – мертвый город»

Май.

1.  Участие в операции «Подснежник»

2.  Кл. час «В памяти внуков»

3.  Поездка в Сещу на аэродром.

4.  Кл. час «Путешествие в Пионерию».

5.  Подведение итогов. Генеральная уборка.

6.  Поход к д. Голубея.

Активность проявлялась не только в стенах учебного кабинета, но и в рамках школьного здания, Большое влияние на развитие личности учащихся, на формирование их качеств, творческих дарований и физических способностей оказало их ближайшее социальное окружение - родители, сверстники, а так же их активное участие в кружках, спортивных секциях. В течение полугодия проводилось в школе большое количество мероприятий по разным направлениям. Мероприятия были как индивидуального, так и коллективного характера. Уровень активности учащихся – хороший.

Велась работа по диагностированию учеников по следующим направлениям:

§  - диагностика уровня воспитанности учащихся;

§  -диагностика уровня сформированности классного коллектива;

§  -диагностика по выявлению одаренности детей в разных видах деятельности.

Так же для сплочения ученического коллектива и для расширения кругозора с учащимися проводились выездные экскурсии:

  в 1-й четверти в Брянский областной краеведческий музей с целью знакомства с понятием «экспонаты» и выбором самого интересного (на их взгляд) экспоната музея; в Жуковский лес с целью развесить кормушки, изучить привычки зимующих птиц;

  во 2-й четверти на Карачевскую фабрику елочных игрушек с целью Изучить историю развития елочных игрушек и познакомиться с интересными профессиями;

  в 3-й четверти в Жуковский краеведческий музей с целью сравнить выставки с Брянским краеведческим музеем и более глубоко изучить историю Жуковского района на примере экспонатов; в Жуковский дом культуры на выездной спектакль Брянского ТЮЗа «Соловьиная ночь», посвященный Вов с целью расширения кругозора, духовного обогащения;

  в 4-й четверти поездка в Сещу с целью ознакомления с русской авиацией, подъемом патриотического духа; поход к Голубеи с целью изучения православия (посетили церковь и купель) и сплочения коллектива (совместные спортивные игры, песни у костра, создание «капсулы времени).

Работа с родителями.

В начале учебного года в классе был выбран родительский актив: , , Помогаева совместный план работы с родителями и определена тематика родительских собраний. В октябре проведено родительское собрание «Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения». Переход учеников из начальной школы — это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школь­ная жизнь ребенка. Наша задача — разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам.

Затронут был вопрос о здоровье детей, о профилактике гриппа, разработаны совместные мероприятия по здоровьесбережению детей. Ведется карта индивидуальных трасс работы по сохранению здоровья и просвещения родителей.

Но хочется подчеркнуть, что проводилась большая совместная работа с родителями учеников, (, , ) С остальными родителями, к сожалению, не всегда получалось быть в тесном контакте. Связь в основном поддерживали по телефону. Хочется отметить следующих родителей, которые оказывали большую помощь классу в подготовке к разным мероприятиям. Это: , ,

Работа с учителями - предметниками

Основная работа в этом направлении велась по адаптации пятиклассников к новым условиям обучения. Со стороны классного руководителя велись беседы с учителями-предметниками по разным вопросам. Большое внимание было уделено Бушуеву Володе, Кламбоцкому Стасу. Володя перед этим почти год провел в соц. приюте, Стас Перед этим перевелся в нашу школу из лицея. Оба ученика были замкнуты и вели себя обособленно не только в отношении с одноклассниками но и на уроках. Со стороны психолога также проведена большая работа. Была составлена психологическая карта на каждого ученика, даны рекомендации, как учителям, так и учащимся. Со всеми учениками класса ведется индивидуальная работа; выявлены недостатки и определены проектируемые качества. Для достижения проектируемых качеств проводились такие приемы пед. воздействия, как: индивидуальные беседы, практические советы, похвала, анализ достижений и неудач, контроль за посещением, формирование положительной мотивации и др. Были созданы условия, обеспечивающие действенность методов.

Выводы и перспективное планирование на 2014-2015 учебный год.

В основе классного коллектива лежала творческая деятельность детей, учителей и родителей. Все вместе мы стремились создать коллектив с благоприятной нравственной и эмоционально - психологической средой, способствующей развитию познавательных интересов учащихся, формированию у них потребности в самообразовании и самовоспитании, становлению и проявлению индивидуальности каждого ребенка. Все проведенные мероприятия способствовали развитию творческих способностей детей, их социальному росту.

Анализируя уровень развития учащихся класса за 2013-2014 уч. год, можно сделать следующие выводы:

Уровень знаний, умений и навыков учащихся класса находится на среднем уровне. В классе 7 человек успевают на «4»и «5». Это : Артюхова Юля, Воронин Максим, Горбачев Дмитрий, Емонова Юлия, Лапина Анастасия, Селецкая Даша, Львов Сергей. В классе нет пропусков без уважительной причины.

Уровень воспитанности класса находится на хорошем уровне. Внешний вид учащихся соответствует школьной форме.

Уровень сформированности классного коллектива – средний.

Степень вовлеченности учащихся класса в деятельность отделений дополнительного образования до 60%.

В наступающем учебном году необходимо:

1. Активизировать работу органов классного самоуправления

2. Включить в планирование мероприятия, направленные на профилактику и укрепление здоровья.

3. Вести пропаганду здорового образа жизни

4. Активизировать работу следующих учеников: Бушуева Владимира, Исакова Максима, Дегтярева Никиты, Чукачевой Анны, Фроловой Ирины.

5. Помочь влиться в коллектив вновь прибывшим учащимся Гончарову Диме и Гоманковой Маше.