Рубежный контроль предусматривает написание самостоятельной работы по семасиологии и фразеологии, контрольной работы по морфемике и словообразованию, а также практических (лабораторных) работ по изучаемым разделам.
Итоговая аттестация по дисциплине (изученным в течение III и IV семестров разделам) проводится в форме экзамена. К нему допускаются студенты, набравшие в ходе текущего и рубежного контроля успеваемости не менее 45 баллов. Итоговый рейтинговый балл суммирует результат ответа на экзамене (в случае его успешной сдачи это 10-30 баллов) и баллы, накопленные в течение всего семестра.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература:
1. Современный русский литературный язык. Лексикология: Учебно-методическое пособие для организации самостоятельной работы студентов / Е. И. Бударагина, Е. А. Гутина. – Н. Новгород: НГПУ, 2009.
2. Современный русский литературный язык: Учебник для вузов / Под ред. П. А. Леканта. – М., разные гг. издания.
3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч. 1. /Под ред. Е. И. Дибровой. – М., 2008.
4. Современный русский литературный язык. Ч. I:Методические рекомендации по выполнению контрольной работы для студентов заочного отделения филологического факультета /Е. А. Гутина. – Н. Новгород: НГПУ, 2008.
7.2. Дополнительная литература:
С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2002.
П. Современный русский язык. Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология. Лексикография: учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / Л. П. Крысин. – М., 2007.
Н. Современный русский язык. (Морфемика. Словообразование. Морфология): учеб. пособие/ А. Н. Тихонов. – М., 2002.
Фонетика. Фонология. Графика. Орфография. Орфоэпия: Учебно-методические разработки к курсу / С. Г. Павлов. – Н. Новгород: НГПУ, 2004. – 25 с.
А. Толковый словообразовательный словарь русского языка. – М., 2004.
7.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Русский филологический портал (www. philology. ru).
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Реализация дисциплины (модуля) требует наличия филологических словарей разного типа (они используются на практических занятиях, при подготовке домашних заданий, выполнении самостоятельных, контрольных, практических (лабораторных) работ).
Оборудование учебного кабинета: не требуется
Технические средства обучения: не используются.
9. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины (модуля)
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, самостоятельных, контрольных работ и других форм текущего и рубежного контроля[5].
Формируемые компетенции и используемые оценочные средства
Наименование компетенции | Показатель оценки сформированности компетенции | № разделов дисциплины, участвующих в формировании компетенций | ||
1 | 2 | 3 | ||
ОК-1 | Знает: основные термины и понятия. Умеет: составить алгоритм анализа. Владеет: навыками лингвистического анализа и разбора | Терминологический диктант Экспресс-опрос Контрольная работа Терминологический зачет | Самостоятельная работа | Контрольная работа |
ОК-8 | Знает: специфику филологических словарей. Умеет: извлекать необходимую информацию из источников для решения конкретных задач. Владеет: навыками квалифицированной работы со словарной, справочной и учебной литературой | Практическая (лабораторная) работа | Работа со словарем Самостоятельная работа Конспект Практическая (лабораторная) работа | Конспект Практическая (лабораторная) работа |
ОПК-2 | Знает: принципы системной организации фонемно-фонетического, лексико-семантического, морфемного и словообразовательногоуровней СРЛЯ. Умеет: выделять в тексте и анализировать основные единицы современного русского языка; объяснять лингвистическую основу правил современной русской орфографии. Владеет: навыками грамотного использования систематизированных теоретических и практических знаний по СРЛЯ | Проверочное домашнее задание Диктант Контрольная работа Практическая (лабораторная) работа | Диктант Самостоятельная работа Практическая (лабораторная) работа | Практическая (лабораторная) работа Контрольная работа Контрольные вопросы и практическая часть к экзамену[6] |
Контрольные вопросы к экзамену
1. Понятие современного русского литературного языка. Современный русский язык как предмет изучения.
2. Фонетика: наука и ее объект. Аспекты изучения звуков речи. Акустические свойства звуков. Понятие об артикуляции.
3. Фонетическое членение речи (фраза, речевой такт, фонетическое слово).
4. Слог, его структура, типы слогов. Слогоделение в его отношении к морфемному членению слова и его делению для переноса.
5. Классификация гласных звуков.
6. Позиционная мена и позиционные изменения гласных звуков.
7. Классификация согласных звуков.
8. Позиционная мена и позиционные изменения согласных звуков.
9. Фонетические и исторические чередования звуков (проблема разграничения). Основные исторические чередования гласных и согласных звуков.
10. Суперсегментные единицы речи. Интонация: фонетические свойства, функции.
11. Суперсегментные единицы речи. Русское словесное ударение: его свойства и функции.
12. Фонология. Понятие фонемы. Фонема и звук. Функции фонемы.
13. Вопрос о фонеме и ее аллофонах. Фонологическая позиция.
14. Проблема идентификации фонемы. Сильные и слабые позиции гласных и согласных фонем. Гиперфонема.
15. Фонологические школы. Сходство и различия позиций МФШ и ЛФШ в понимании фонемы, в вопросе о фонеме в сильной и слабой позициях.
16. Фонологическая система русского языка. Вопрос о составе фонем. Синтагматика и парадигматика фонем.
17. Орфоэпия: наука и ее объект. Основные произносительные нормы русского литературного языка. Вариантность орфоэпических норм.
18. Графика: наука и ее объект. Слоговой принцип русской графики. Однозначные и многозначные буквы. Основное и второстепенное значения букв.
19. Орфография, ее разделы. Понятие орфограммы. Основной принцип русской орфографии.
20. Фонетический и традиционный принципы русской орфографии. Дифференцирующие написания слов. Типы написаний по определимости произношением.
21. Лексикология: наука и ее объект. Разделы лексикологии. Проблема определения слова. Вопрос о лексико-семантическом уровне языка.
22. Предмет изучения семасиологии. Лексическое значение слова. Основные типы лексических значений.
23. Полисемия. Пути развития многозначности (в синхронии).
24. Семантическая структура многозначного слова. Проблема разграничения полисемии и омонимии.
25. Лексическая омонимия. Пути возникновения и типы омонимов.
26. Лексическая синонимия. Типы синонимов (семантическая и структурная классификация). Понятие синонимического ряда и его доминанты. Функции синонимов в языке и речи.
27. Лексическая антонимия. Понятие антонимической противоположности. Объединения слов с противоположными значениями.
28. Типы антонимов. Антонимы в языке и речи.
29. Системные связи слов в семасиологии. Закон асимметрии языкового знака. Группы слов по соотношению означающих.
30. Группы слов по соотношению означаемых. Синтагматические связи слов.
31. Фразеология. Специфика фразеологических единиц в сопоставлении со словом и словосочетанием. Особенности фразеологического значения.
32. Классификация фразеологизмов с точки зрения семантической слитности и мотивированности значения.
33. Лексикология (в узком смысле слова). Лексика с точки зрения стилистической окраски.
34. Лексика с точки зрения эмоционально-экспрессивной окраски.
35. Лексика с точки зрения происхождения. Причины и способы заимствования слов, их освоение в русском языке.
36. Старославянизмы в современном русском литературном языке.
37. Лексика с точки зрения сферы употребления. Понятие диалектизмов, их типы.
38. Лексика, социально ограниченная в употреблении. Понятие жаргонизмов. Специфика профессиональной и терминологической лексики.
39. Активный и пассивный словарь современного русского языка.
40. Лексикография. Понятие филологического словаря, основные параметры и специфика его построения. Типы филологических словарей. Общая характеристика толкового словаря как лексикографического явления.
41. Морфемика: наука и ее объект. Вопрос о морфемном уровне языка.
42. Морфема в составе единиц языка. Понятие морфемы.
43. Парадигматика морфем.
44. Синтагматика морфем.
45. Принципы классификации морфем.
46. Корневые и служебные морфемы. Связанные корни. Аффиксоиды.
47. Виды морфем по месту в слове.
48. Виды морфем по функции в слове.
49. Понятие основы слова, ее сопоставление с морфемой и словом. Виды основ.
50. Принципы выделения морфем. Морфемный и словообразовательный анализ.
51. Исторические изменения в морфемной структуре слова. Словообразовательный и этимологический анализ слова.
52. Словообразование: наука и ее объект. Вопрос о словообразовательном уровне языка.
53. Основные единицы словообразовательной системы и принципы их выделения. Парадигматика и синтагматика в словообразовании.
54. Производное слово как единица словообразовательной системы. Понятие производности.
55. Проблема установления словообразовательной производности.
56. Производность и членимость слова.
57. Словообразовательный тип. Принципы классификации словообразовательных типов.
58. Способы словообразования в синхронии и диахронии.
59. Комплексные единицы словообразования: словообразовательное гнездо, словообразовательная цепочка, словообразовательная парадигма.
60. Современные словообразовательные процессы.
[1] Тема выносится на самостоятельное изучение.
[2] Кроме уже изученных проявлений системности, в данном случае учитываются явления паронимии, гипер-гипонимии, лексико-семантической и тематической групп слов, лексико-семантического поля.
[3] Эта и последующие темы выносятся на самостоятельное изучение. Планы, рекомендуемая литература, упражнения на закрепление материала предложены в пособии Современный русский литературный язык. Лексикология: Учебно-методическое пособие для организации самостоятельной работы студентов / Е. И. Бударагина, Е. А. Гутина. – Н. Новгород: НГПУ, 2009.
[4] Формы рейтинг-плана и индивидуального листа учета см. в Приложении к программе.
[5] Используемые методические материалы см. в Приложении к программе.
[6] Проверяет систематизацию знаний и навыки их практического применения по всему курсу.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)