12 Парадигма имени прилагательного
13 Имя числительное, как часть речи. Разряды числительных
14 Склонение имени числительного
15 Местоимение, как часть речи. Разряды местоимений
16 Особенности употребления и склонения местоимений
17 Глагол, как часть речи. Две основы и классы глагола
18 Категория вида глагола, способы глагольного действия, их связь с категориями вида
19 Категории переходности-непереходности, возвратности-невозвратности глагола. Залог глагола
20 Категория наклонения глагола
21 Спрягаемые (личные) формы глагола
22 Склоняемые (именные) формы глагола. Причастие. Парадигма причастия
23 Неизменяемые формы глагола. Особенности употребления инфинитива. Деепричастие, как особая форма глагола
24 Парадигма глагола
25 Наречие. Разряды наречий
26 Слова категории состояния
27 Служебные части речи
28 Предмет и задачи синтаксиса. Основные синтаксические единицы.
29 Словосочетание как единица синтаксиса.
30 Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
31 Простое предложение. Типы предложений по коммуникативной целенаправленности, эмоционально-экспрессивной окраске и структуре.
32 Главные члены предложения, способы их выражения.
33 Второстепенные члены предложения и способы их выражения.
34 Осложненное предложение.
35 Актуальное членение предложений.
36 Сложное предложение.
37 Типы сложного предложения.
Приложение Б
Технологическая карта дисциплины
Трудоемкость дисциплины 5 ЗЕ = 50 б.*5=250 баллов.
Семестр Недели | Виды учебной работы и трудоемкость | Аудиторный контроль теоретических знаний (в баллах) | Работа на практических занятиях (в баллах) | Домашние практические задания. (в баллах) | Оценка по итогам работы студента в семестре (в баллах) | Творческий рейтинг |
1 с | 0 – 50 | 0 – 22 | 0 – 18 | 0 – 5 | 0 – 5 | |
1 | ||||||
2 | ПР-1 (2б.) | ДР-1 (2б.) | ||||
3 | ДР-2 (2б.) | |||||
4 | ПР-2 (2б.) | |||||
5 | ПР-3 (2б.) | ДР-3 (2б.) | ||||
6 | ДР-4 (2б.) | |||||
7 | ПР-4 (2б.) | |||||
8 | ПР-5 (2б.) | |||||
9 | Контрольные вопросы (25б.) | Р-1 (2б.) | 2 | 3 | ||
1 этап. Рубежная аттестация ( не менее 25 баллов из 50 балов). | ||||||
10 | ПР-6 (2б) | |||||
11 | ||||||
12 | ПР-7 (2б.) | |||||
13 | ДР-5 (2б.) | |||||
14 | ПР-8 (2б.) | Р-2 (2б.) | ||||
15 | ДР-6 (2б.) | |||||
16 | ПР-9 (2б.) | |||||
17 | ПР-10 (2б.) | Р-3 (2б.) | ||||
18 | Контрольные вопросы (25 б.) | ПР-11 (2б.) | 3 | 2 | ||
Семестровая аттестация (не менее 50 баллов из 100 баллов). | ||||||
2 с | 0 – 50 | 0 – 20 | 0 – 20 | 0 – 5 | 0 – 5 | |
1 | ||||||
2 | ПР1 (1б.) | |||||
3 | ПР2 (1б.) | ДР1 (2б.) | ||||
4 | ПР3 (1б.) | ДР2 (2б.); | ||||
5 | ПР4 (1б.) | ДР3 (2б.) | ||||
6 | ПР5 (1б.) | ДР4 (2б.) | ||||
7 | ПР6 (1б) | Р-4 (1б.) | ||||
8 | ПР7(2б) | |||||
9 | Контрольные вопросы (25б.) | ПР8(2б) | Р-5 (1б.) | 2 | 3 | |
Рубежная аттестация ( не менее 25 баллов из 50 баллов). | ||||||
10 | ПР9 (1б.) | ДР5 (3б) | ||||
11 | ПР10 (1б.) | |||||
12 | ПР11 (1б.) | |||||
13 | ПР12 (1б.) | |||||
14 | ПР13 (2б.) | ДР 6 (3б.) | ||||
15 | ПР14 (2б) | |||||
16 | ДР 7 (3б.) | |||||
17 | ПР15(2б) | Р-6 (1б.) | ||||
18 | Контрольные вопросы (25 б.) | 3 | 2 | |||
сессия | Экзамен (50б) | |||||
Семестровая аттестация (не менее 75 баллов из 150 баллов). |
Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:
– пороговый («оценка «удовлетворительно») – 125 – 174 баллов.
– стандартный (оценка «хорошо») – 175 – 224 баллов.
– эталонный (оценка «отлично») – 225 – 250 баллов.
Приложение В
Карта учебно-методического обеспечения
Дисциплины «Современный русский язык»
форма обучения – очная
Всего часов –180, из них лекций – 24, практических занятий – 48, ауд. СРС – 24, внеауд. СРС – 72, 1 семестр – зачёт, 2 семестр – экзамен – 36.
Для специальности – 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование (профиль логопедия)
Обеспечивающая кафедра – кафедра логопедии и олигофренопедагогики, семестры – 1, 2.
Таблица 1 – Обеспечение дисциплины учебными изданиями
Библиографическое описание издания | Вид занятия на котором используется | Количество экз. В библ. НовГУ (на каф.) | Примечание |
Голанов современного русского языка. Пособие для студентов вузов. М., 2007. | лк, пр, СРС | 6 | |
Земская русский язык. Словообразование : Учеб. пособие. - 5-е изд. - М. : Флинта:Наука, 2008. - 323,[1]с. - Библиогр. в конце гл. - На обл.: Для студентов, аспирантов, преподавателей-филологов. | лк, пр, СРС | 25 | |
Осипова современного русского языка : учеб. пособие для вузов / . - М. : Академия, 2010. - 185, [2] c. | лк, пр, СРС | 5 | |
Современный русский литературный язык: Новое издание: Учеб. для вузов / Под ред. . - М. : Высшая школа | лк, пр, СРС | 25 |
Таблица 2 – Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями.
Библиографическое описание издания (автор, наименование, вид, место и год издания, кол. стр.) | Вид занятия | Кол. экз. в библ. (на каф.) | Прим. |
Рабочая программа «Современный русский язык 1». Сост. , НовГУ, 2011. | Лекции, СРС, ПР | 1 | http://www. novsu. ru/study/umk/university/r.6991.ksort. spec/i.6991/?dept=1329120&showfolder=822895 |
Богачев язык с основами языкознания. Практикум. М., 2005 | лекции, СРС, ПР | 20 |
Приложение Г
Для студентов заочной сокращённой формы обучения
Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
Заочная сокращённая форма обучения
Учебная работа (УР) | Всего | Распределение по семестрам | |
1 | 2 | ||
Полная трудоемкость дисциплины в зачетных единицах (ЗЕ), в том числе экзамен Распределение трудоемкости по видам УР в академических часах (АЧ): - лекции - практические занятия (семинары) - внеаудиторная СРС | 5 4 5 171 | 2 2 3 67 | 3 2 2 104 |
Аттестация (экзамен): | зачёт | ДЗ |
Темы контрольных работ
Контрольная работа 1
1 Составить сравнительные таблицы «Способы словообразования в школьной и вузовской классификациях».
2 Выполнить морфемный словообразовательный разбор слов (текст по выбору 1 страница)
3 Выполнить реферат на тему «Исторические изменения в основе слова и фонетические процессы русского языка как теоретическая основа работы над смысловой стороной речи умственно отсталого ребенка»
4 Выполнить реферат на тему «Ономастикон моей семьи»
Контрольная работа 2
1 В тексте (одна страница на выбор) выполнить:
– анализ значения падежей
– определить все части речи
– морфологический разбор каждой части (по одному примеру).
– составить таблицы, классифицируя части речи по различным признакам
– указать члены предложения, определить, какими частями речи они выражены
– разбор словосочетания, простого предложения и сложного предложения
2 Выполнить реферат на тему «Особенности употребления числительных в современном русском языке. Тенденция к унификации падежных форм числительных. Употребление количественных числительных в роли числового определителя разновидности предметов»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
