Риторика (стр. 8 )

Этап формирования компетенций в процессе изучения дисциплины «Риторика» характеризуется следующими типовыми контрольными заданиями.

1.  Типовые контрольные вопросы для подготовки к зачету при проведении промежуточной аттестации по дисциплине

1. Риторика в ряду лингвистических дисциплин. Предмет, функции и значение риторики.

2. Риторика в Древней Греции и в Древнем Риме.

3. Риторика в Средние века.

4. Риторика в России.

5. Риторика и речевое поведение человека.

6. Этические, эстетические и этикетные нормы общения.

7. Конфликтное общение.

8. Законы риторики.

9. Логические и психологические приемы ораторской речи.

10. Виды и жанры красноречия.

11. Классический риторический канон.

12. Изобретение речи. Топосы. Алгоритм конструирования речи.

13. Диспозиция. План и композиция речи.

14. Формы построения описания и повествования.

15. Стратегия рассуждения. Хрия: классическая, искусственная, свободная.

16. Элокуция. Тропы и фигуры речи.

17. Логические законы речи.

18. Произнесение речи. Техника речи.

19. Мастерство ведения беседы. Типы бесед. Деловая беседа.

20. Спор, дискуссия, полемика. Стратегия и тактика спора.

Критерии оценки изложены в шкале оценки для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (п. 6.2).

2.  Типовые практические задачи (задания, тесты) билетов для проведения промежуточной аттестации по дисциплине

Практическое задание по риторике заключается в подготовке и произнесении речи.

Тема 1. Затянувшаяся дискуссия означает, что обе стороны не правы (Вольтер).

Тема 2. Лишь очень немногие живут сегодняшним днём. Большинство готовится жить позднее (Дж. Свифт).

Тема 3. Война слишком серьезное дело, чтобы доверять её военным (Талейран).

Тема 4. Всякий раз, когда человек допускает глупость, он делает это из самых благородных побуждений (О. Уайльд).

Тема 5. Не судите человека по его друзьям; не забудьте, что у Иуды друзья были безукоризненны (Э. Хемингуэй).

Тема 6. Многие великие истины были сначала кощунством (Б. Шоу).

Тема 7. Берегись того, кто не ответил на твой удар (Б. Шоу).

Тема 8. Всякая профессия есть заговор против непосвящённого (Б. Шоу).

Тема 9. Гений и злодейство – две вещи несовместные (А. Пушкин)

Тема 10. Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость (М. Сервантес).

Критерии оценки изложены в шкале оценки для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (п. 6.2).

3.  Тематика курсовых работ (курсовых проектов)

Не предусмотрено.

6.4  МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

Формирование компетенций в процессе изучения дисциплины «Риторика» предусматривает оценку знаний, умений и навыков обучаемых в рамках текущего контроля в следующих формах: тестирование по разделу «Риторика как наука и искусство. История риторики. Риторика и речевое поведение человека»; контрольная работа в форме сочинения по разделу «Риторический канон и современное публичное выступление»; дискуссия по разделу «Деловая риторика. Основы ведения беседы, спора, переговоров».

Типовые тестовые задания по разделу «Риторика как наука и искусство. История риторики. Риторика и речевое поведение человека»

ЗАДАНИЕ 1. Автором знаменитого афоризма «Поэтами рождаются, а ораторами становятся» является…

1) Платон

2) Цицерон

3) Аристотель

4) Софокл

ЗАДАНИЕ 2. К жанрам социально-бытового красноречия относится…

1) доклад

2) проповедь

3) застольная речь

4) лекция

ЗАДАНИЕ 3. Инвенция – это…

1) работа над замыслом произведения

2) работа над композицией речи

3) воплощение мыслей в слове

4) исполнение речи

ЗАДАНИЕ 4. Искусственную хрию часто называют…

1) классической

2) аристотелевской

3) свободной

4) обратной

ЗАДАНИЕ 5. Метод изложения материала от частного к общему, к обобщениям и выводам называется…

1) индукцией

2) дедукцией

3) демонстрацией

4) аналогией

ЗАДАНИЕ 6. Соблюдение правила релевантности состоит в способности оратора…

1) быть лаконичным

2) быть вежливым

3) говорить то, что имеет отношение к теме

4) быть правдивым

ЗАДАНИЕ 7. Публичное выступление обязательно предполагает…

1) зачитывание письменного текста

2) импровизацию

3) жестикуляцию

4) подготовленность текста

ЗАДАНИЕ 8. Условием компетентности оратора не является…

1) внешний вид

2) техника аргументации

3) владение словом

4) практический опыт

ЗАДАНИЕ 9. Телефонный разговор со словоохотливым собеседником лучше всего завершить словами…

1) «Извините, я очень занят, мне некогда».

2) «Ваше предложение меня не очень интересует».

3) «Простите, меня вызывает начальник».

4) «Был рад общению с вами. Сейчас меня ждут дела, но мы обязательно вернемся к нашему разговору».

ЗАДАНИЕ 10. В ходе дискуссии ваш оппонент муссирует непринципиальные мелочи, забыв о сути разговора. Предпочтительнее всего поступить так…

1) попытаться свернуть разговор

2) уточнить у оппонента цель дискуссии

3) упрекнуть оппонента в уходе от существа проблемы

4) прокомментировать каждый из предложенных собеседником пунктов

Шкала оценки образовательных достижений для тестовых материалов

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80 ÷ 89	4	хорошо
62 ÷ 79	3	удовлетворительно
менее 62	2	неудовлетворительно

Темы сочинений для проведения текущей аттестации по разделу

«Риторический канон и современное публичное выступление»

1. Можно ли научиться говорить красиво?

2. Что делать, если страшно выступать?

3. Счастье – это когда тебя понимают.

4. Береги честь смолоду, а платье снову.

5. Советы начинающим изучать риторику.

6. Чему не учат в школе.

7. За что мы боремся в личных отношениях?

Шкала оценки образовательных достижений студента по результатам сочинения

«5» отлично	Содержание сочинения полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; соблюдается последовательность изложения; работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления, стилевым единством, использованием разнообразных средств выразительности; допущено не более 1-2 речевых недочетов.
«4» хорошо	Содержание в основном соответствует теме; имеются единичные фактические ошибки; имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен; стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью; допущено не более 3-4 речевых недочетов.
«3» удовлетв.	В работе допущены существенные отклонения от темы; имеются отдельные фактические неточности; допущены отдельные нарушения последовательности изложения; беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление; стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна; допущено не более 5-6 речевых недочетов.
«2» неудовлетв.	Работа не соответствует теме; нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними; крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления; нарушено стилевое единство текста; допущено более 6 речевых недочетов.

Темы дискуссий для проведения текущей аттестации по разделу

«Деловая риторика. Основы ведения беседы, спора, переговоров»

1. Кто приносит больше пользы обществу – Чацкие или Молчалины?

2. Можно ли быть свободным в абсолютно несвободном мире?

3. «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды» (Л. Толстой).

4. Современна ли нравственность?

5. Есть ли будущее у классического искусства?

6. Легко ли быть молодым?

7. Судьба России и мировой исторический процесс.

8. Хочешь быть счастливым – будь им.

9. Честность и порядочность в рыночной системе ценностей.

10. Умный любит учиться, дурак – учить.

Шкала оценки образовательных достижений студента по результатам участия в дискуссии

«5» отлично	Студент проявляет навыки анализа, обобщения, критического осмысления дискутируемой темы; использует различные приемы ведения дискуссии; соблюдает нормы этикета; свободно владеет навыками публичной речи, аргументации, критического восприятия информации; грамотно излагает материал, с соблюдением логической последовательности; умеет иллюстрировать высказываемые положения конкретными примерами; умело высказывает и защищает свою точку зрения; демонстрирует выразительную и грамотную устную речь.
«4» хорошо	Участие студента в дискуссии в основном соответствует перечисленным выше требованиям, но при этом имеются отдельные недостатки: допущены один – два недочета во владении навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации, речевые недочеты.
«3» удовлетв.	Студент неполно или непоследовательно раскрывает свою точку зрения на дискутируемый вопрос, но при этом демонстрирует общее понимание вопроса и владение навыками ведения дискуссии; использует ограниченное число приемов ведения дискуссии; допускает речевые ошибки; речь студента маловыразительна.
«2» неудовлетв.	У студента не сформированы компетенции, умения и навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

№ п/п	Подразделение	Фамилия	Подпись	Дата
1	Кафедра русского языка
2	Библиотека