2., учитель истории, МАОУ «Гуманитарный лицей», г. Псков.
Реализация принципов устойчивого развития на уроках истории и обществознания.
3., учитель русского языка и литературы, МБОУ «Социально-экономический лицей №21 имени Героя России » г. Псков.
Использование инновационных технологий обучения школьников на уроках русского языка в условиях образования для устойчивого развития.
4., к. филолог. н, доцент кафедры теории и методики гуманитарного образования, ПсковГУ.
Использование инновационных технологий в преподавании лингвистических дисциплин.
5., к. п.н., учитель русского языка и литературы, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11», г. Камышин, Волгоградская область.
Лингвистические миниатюры как форма реализации компетентностного подхода в обучении русскому языку.
6., учитель, МАОУ «Гуманитарный лицей», г. Псков.
Создание проблемной ситуации на уроке, как метод активизации самостоятельной деятельности учащихся в целях устойчивого развития.
7., учитель, МАОУ «Гуманитарный лицей», г. Псков.
Урок иностранного языка в контексте обучения для устойчивого развития.
8., к. п.н., доцент кафедры теории и методики гуманитарного образовании, ПсковГУ.
Проблема адресации учебного фразеологического словаря.
9., к. п.н., доцент кафедры теории и методики естественно-математического образования ПсковГУ; , учитель математики г. Псков, «Многопрофильно-правовой лицей»
Практико-ориентированные задания по математике (на примере использования сведений из истории Изборска).
10. , магистрант ФМФ, 2 курс, ПсковГУ.
О сочетании образного и логического компонента математического мышления учащихся.
11. , старший преподаватель кафедры педагогики и социальной работы, ПсковГУ.
Прагматико-ориентированное отношение к выбору профессии у старшеклассников: определение, критерии и показатели сформированности.
12. , кандидат архитектуры, доцент кафедры городского строительства, Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет.
Начальное архитектурное образование школьников: задачи, методы перспективы.
13. , учитель, МАОУ «Гуманитарный лицей», г. Псков.
Из опыта работы организации исследовательской деятельности по математике.
СЕКЦИЯ 7. Формирование универсальных учебных действий обучающихся разного возраста как средство «долгоспособного» образования
18 апреля 2013 г.
( ауд. № 68)
Руководитель: , кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии начального и дошкольного образования Псковского государственного университета.
1. , к. э.н., доцент, учитель английского языка ГОУ «Средняя образовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при посольстве РФ в Японии» Токио (Япония).
Some Peculiarities of Translating Limerics from English into Russian.
2. Китайгородская Юлия, Bayview Glen Private School, Торонто (Канада).
University of Toronto Mentorship Program – a Unique Opportunity for Secondary School Student Research.
3. , учитель биологии, химии МБОУ «Лицей №4» г. Псков.
Формирование познавательных универсальных действий на уроках биологии в 8-ом классе.
4. , к. п.н., учитель английского языка ГОУ «Средняя образовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при посольстве РФ в Японии» Токио (Япония), , зам. директора по воспитательной работе, учитель истории и обществознания ГОУ «Средняя образовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при посольстве РФ в Японии» Токио (Япония).
Some Peculiarities of Translating Lyrics from English into Russian.
5. , учитель МАОУ «Гуманитарный лицей» г. Псков.
Формирование универсальных учебных действий с опорой на возможности учебно-методического комплекта «Планета знаний».
6. , учитель начальных классов МБОУ «Лицей №4» г. Псков.
Формирование УУД на уроке окружающего мира.
7. , учитель начальных классов МБОУ «СОШ №11» г. Псков.
Дискуссия как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников.
8. , к. п.н., доцент кафедры педагогики и психологии начального и дошкольного образования, ПсковГУ.
Пути приобретения дошкольниками интегративного качества «овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности».
9. , ассистент кафедры теории и методики естественно-математического образования, ПсковГУ.
Универсальные учебные действия постановки и решения проблем как ожидаемый результат долгоспособного образования
10. , учитель английского языка ГОУ «Средняя образовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при посольстве РФ в Японии» Токио (Япония).
Peculiarities of translating English texts into Russian.
11. , учитель русского языка и литературы МАОУ «Гуманитарный лицей» г. Псков.
Использование учебника нового поколения (из опыта работы).
СЕКЦИЯ 8. Подготовка педагогических кадров для образования в целях устойчивого развития
18 апреля 2013 г.
( ауд. № 61)
Руководитель: , доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой теории и методики естественно-математического образования Псковского государственного университета.
1., аспирант, ассистент кафедры теории и методики естественно-математического образования, ПсковГУ.
Об основных характеристиках гуманитарной составляющей обучения студентов математике.
2., аспирант, ПсковГУ.
Об оптимизации процесса обучения геометрии студентов среднего профессионального образования путем применения дистанционной технологии.
3., магистр педагогики, учитель английского языка МБОУ «ЦО «Псковский педагогический комплекс».
Региональный материал на занятиях по русскому языку как иностранному.
4., директор АНО «Университетские Образовательные Округа», к. п.н., доцент кафедры Истории и Регионоведения, СПбГУТ им. -Бруевича, Зам. директора АНО «Университетские Образовательные Округа», к. п.н, СПбГУСЭ, доцент кафедры социально-культурного сервиса и туризма.
Из опыта работы университетских образовательных округов.
5., учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2», г. Псков.
Милосердие школьника: историко-педагогический аспект.
6., д. п.н., профессор кафедры математического анализа и методики обучения математике, ПсковГУ.
Развитие естественнонаучных представлений студентов на основе междисциплинарных связей.
7., магистрант, 1 курс, ПсковГУ.
Методика ознакомления учащихся 5-6 классов с элементами теории вероятностей.
8., к. филолог. н., доцент кафедры теории и методики гуманитарного образования, ПскоГУ.
Общекультурная компетентность магистра педагогики.
9., старший преподаватель кафедры физической культуры, ПсковГУ.
К вопросу о самооценке образа жизни учителя физической культуры.
9. , к. б.н., доцент кафедры зоологии и экологии животных, ПсковГУ.
Роль различных факторов в нравственном воспитании студентов.
10. , д. ф.н, профессор кафедры МГО, ПсковГУ
К концепции пособия по языку специальности для иностранных студентов педагогических профилей.
11. , магистр педагогики, специалист-эксперт, Управление Росприроднадзора по Псковской области.
К вопросу о компетентностной модели будущего преподавателя русского языка как неродного.
12. , к. п.н, доцент кафедры теории и методики естественно-математического образования, ПсковГУ.
Использование эстетического потенциала математики в образовании будущего педагога.
13. , д. п.н, профессор, зав. Кафедрой теории и методики естественно-математического образования, ПсковГУ.
Структура интеллектуальной свободы как интегративной личностной характеристики школьника: теоретический аспект.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
