14. , к. п.н., доцент кафедры всеобщей истории и регионоведения, ПсковГУ.
Пути формирования исторической компетентности будущих педагогов.
15. , к. п.н., доцент кафедры педагогики и социальной работы, ПсковГУ.
Коммуникативный менеджмент и вопросы профессиональной подготовки будущего специалиста социальной сферы.
16. , ассистент кафедры теории и методики гуманитарного образования ПсковГУ.
К вопросу о гендерной компетентности педагога.
СЕКЦИЯ 9. Актуальные проблемы становления и развития целостной системы образования для устойчивого развития поликультурного общества.
18 апреля 2013 г.
( ауд. № 53)
Руководитель: , к. п.н., доцент кафедры теории и методики гуманитарного образования Псковского государственного университета.
1., к. п.н., доцент кафедры теории и методики гуманитарного образования ПсковГУ.
ОБЭРИУ: Макар Свирепый и Умная Маша.
2., Mg. paed., лектор Высшая школа, г. Резекне (Латвия).
Цели образования в музейной педагогике.
3., старший преподаватель кафедры теории и методики гуманитарного образования, ПсковГУ.
Лингвокультурологический аспект изучения ономастики на занятиях РКИ.
4., учитель начальных классов, МОУ «ЦО «Псковский педагогический комплекс», г. Псков.
Возвращенная детская литература конца 18-го – начала 19-го вв. на уроках внеклассного чтения в современной начальной школе: Александр Семенович Шишков.
5., к. пс. н., доцент, ПсковГУ.
Повышение психологической компетентности приемных родителей в системе дополнительного образования.
6., к. п.н., учитель английского языка ГОУ «Средняя образовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при посольстве РФ в Японии» Токио (Япония), , зам. директора по воспитательной работе, учитель истории и обществознания ГОУ «Средняя образовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при посольстве РФ в Японии» Токио (Япония).
Интеллектуальное воспитание на основе диалога культур в школах при посольствах РФ за рубежом.
7., библиотекарь отдела научно-методической, экспериментальной и исследовательской работы, Псковская областная библиотека для детей и юношества им. .
Каверинский словарь: комментарии к роману «Два капитана».
8., Академик РАЕ, профессор, доктор педагогический наук, Главный научный сотрудник НИИ ФСИН, , доцент кафедры экономики Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт деловых коммуникаций» (НОУ ВПО «ИДК»), аспирант.
Теоретические основы моделирования профессиональной оперативно - розыскной деятельности специалистов в сфере экономической безопасности.
9 , д. физ.-мат. н., профессор, ПсковГУ.
Компетентностный подход: радикальные представления.
10., библиотекарь отдела научно-методической, экспериментальной и исследовательской работы, Псковская областная библиотека для детей и юношества им. .
Сказкотерапия в практике библиотечной и педагогической работы.
11.Саюнов Игорь О., магистрант ФОСТ, ПсковГУ.
Социокультурная компетенция учащихся-билингвов и ее формирование на региональном материале.
12. , к. филолог. н., доцент, ФБ ГОУ «Тверской государственный университет»
Отражение процесса унификации диалектных фонетических особенностей в тверском городском просторечии.
13. Цветанова-, доктор педаг. наук, ЮЗУ «Неофит Рилски», Благоевград (Болгария).
The Qualification of Teachers in the Process of Multimedia Integration in the System of Primary Education
СЕКЦИЯ 10. Вопросы образования в области сохранения здоровья социума
19 апреля 2013 г.
( ауд. № 63)
Руководитель: , к. пс. н., доцент, зав. кафедрой педагогики и психологии начального и дошкольного образования Псковского государственного университета.
1.Вальтер Парве, M. S.W. Пярнуский колледж Тартуского университета (Эстония).
Причины риска поведения среди молодежи.
2., к. пс. н., доцент, зав. кафедрой педагогики и психологии начального и дошкольного образования, ПсковГУ; , студентка ФОСТ, 2 курс, ПсковГУ.
К вопросу о детском вандализме.
3. , Заслуженный Учитель, г. Псков.
Посредственность как социальная опасность.
4., к. филолог. н., педагог дополнительного образования ГБОУ «Специальная коррекционная школа №4 VI вида» г. Псков.
Работа по развитию речи как один из путей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.
5., к. пс. н., директор филиала ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет», г. Нелидово, Тверская область.
К вопросу о профессиональном здоровье учителя.
6., ассистент кафедры педагогики и психологии начального и дошкольного образования, ПсковГУ; , к. п.н., доцент кафедры педагогики и психологии начального и дошкольного образования, ПсковГУ.
К проблеме проектирования оздоровительной программы в дошкольном образовательном учреждении.
7., доцент кафедры безопасности жизнедеятельности, Уральский Государственный Университет физической культуры.
Модернизация образовательного пространства как фактор формирования у подрастающего поколения системы здоровьесберегающих компетенций.
СЕКЦИЯ 11. Социальные технологии в связях с общественностью в целях устойчивого развития
19 апреля 2013 г.
( ауд. № 59)
Руководитель: , к. п.н., доцент кафедры педагогики и социальной работы ПсковГУ, зав. кафедрой педагогики и социальной работы Псковского государственного университета.
1., ., к. п.н., доцент кафедры педагогики и социальной работы ПсковГУ, зав. кафедрой педагогики и социальной работы Псковского государственного университета.
Роль современных образовательных технологий в развитии ключевых и профессиональных компетенций у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Социальная работа».
2., магистрант ФОСТ, 1 курс, ПсковГУ.
Социальная адаптация людей пенсионного возраста.
3., магистрант ФОСТ, 1 курс, ПсковГУ.
Социально-реабилитационная работа с пожилыми людьми.
4.Максимова Елена, студентка ФОСТ, 4 курс, ПсковГУ.
Потенциал частных образовательных услуг для семе, воспитывающих детей дошкольного возраста.
5., г. Псков.
Социальная защита детей в сфере народного образования Республики Узбекистан.
6., к. п.н, доцент кафедры педагогики и социальной работы, ПсковГУ.
Общественно-активная школа (ОАШ) – пример практики развития социальных инициатив в социуме.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
