бережное отношение к творчеству ученика;
индивидуальный подход;
введение музыкально-игровых ситуаций и др.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Клавишный синтезатор»
Для реализации данной программы необходимы следующие условия: класс (не менее 6 кв. м) для индивидуальных занятий с наличием инструмента
«клавишный синтезатор», наушники, а также доступ к нотному и методическому материалу (наличие нотной библиотеки). Минимально необходимое оборудование для проведение занятий по клавишному синтезатору составляет: клавишный синтезатор (2 и более) с активной клавиатурой, встроенными динамиками, функций «автоаккомпанемент» в различных стилях популярной музыки, с секвенсором, со встроенным дисководом, с линейным входом и выходом, с микрофонным входом, с функцией разделения клавиатуры (SPLIT) и функцией наложения двух тембров (LEYER).
Помещение для занятий должно быть со звукоизоляцией, соответствовать
противопожарным и санитарным нормам.
II. Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Фортепиано», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия
Таблица 2
Классы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Продолжительность учебных занятий (в неделях) | 5-летнее обучение | 33 | 33 | 33 | 33 | |
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю) | 5-летнее обучение | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
Количество часов на внеаудиторные Занятия (в неделю) | 5-летнее обучение | 2 | 2 | 2 | 2 |
Аудиторная нагрузка по учебному предмету «Клавишный синтезатор» распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.
Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей
ученика.
Виды внеаудиторной работы:
- выполнение домашнего задания;
- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.);
- участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и
др.
Годовые требования
Первый год
Выразительные возможности клавишных синтезаторов. Названия характерные особенности банков голосов, звуковых эффектов и паттернов наличных синтезаторов. Главные клавиши управления автоаккомпанементом: start, synchro-start, intro, endind.
Освоение базовых компонентов нотной грамоты: скрипичный и басовые ключи, обозначение нот, мажорная и минорные гаммы, тональности до одного знака при ключе, знаки альтерации, название октав, длительности, паузы, тактовый размер 2/4, 3/4, 4/4,динамические и штриховые обозначения, аппликатура.
Понятия о фразе, предложении, периоде. Первичные музыкальные жанры: песня, танец, марш. Организация целесообразных игровых движений («постановка рук»). Игра нон легато, а затем легато в одной позиции с подкладыванием первого пальца. Подготовительные упражнения по чтению нот с листа. Исполнение простейших партий в ансамбле с педагогом (в четыре руки).
Освоение простейших приемов аранжировки для синтезатора: гармонизация мелодии в режиме упрощенного взятия аккордов (casio chord и single finder и т. п.) на основе трезвучий, построенных на I, IV, V ступенях мажора в двух, трех тональностях: подбор паттерна, подбор тембра мелодии в соответствии с ее жанровой основой и формой.
В течение учебного года ученик под руководством педагога должен разучить и исполнить аранжировки на синтезаторе 15-20 небольших произведений народной, классической и современной музыки.
Второй год
Голоса синтезатора имитирующие струнные, деревянные духовые, медные духовые и электронные инструменты. Паттерны народно, джазовой, классической и современной популярной музыки.
Аккорды: мажорные и минорные трезвучие. Буквенно-цифровые обозначения аккордов. Мажорные и минорные тональности до 2х знаков при ключе. Тактовый размер 3/8 и 6/8. Фразировочная лига.
Анализ нотного текста, формы проведения, использование художественных возможностей синтезатора. Беседа о жанре, стилевых особенностях композитора, эпохе. Отработка координации движения рук, развитие пальцевой техники, овладение исполнительскими штрихами. Определение жанров исполняемой музыки. Итальянское обозначение основных темпов музыки.
Чтение в медленном темпе с листа мелодий с сопровождением в виде выдержанных нот в басу. Исполнение несложных ансамблевых пьес с педагогом в четыре руки.
Развитие навыков аранжировки для синтезатора: гармонизация мелодии в режиме упрощенного взятия аккордов аккомпанемента с использованием технических субдоминантовых, доминантовых трезвучий в тональностях до 2-х знаков при ключе, простейшие случаи применения автоаккомпанемента в режиме обычного взятия аккордов (fingered), применение в аккомпанементах ритмических заполнений (fill en).
Знакомство с клавишей Function (меню синтезатора) с помощью которой можно получить доступ к таким настройкам: Metronom, Volume, Oktave, Split (точка разделения клавиатуры).
В течение учебного года ученик под руководством педагога должен разучить и исполнить 10-15 различных музыкальных произведений.
Третий год
Голоса различных синтезаторов из банков клавишных (фортепиано, органов и др.); голоса струнных; деревянных духовых инструментов и различных представителей басовой группы. Разновидности паттернов народной и современной популярной музыки: кантри, латиноамериканские, поп, рок.
Хроматическая гамма. Тональности до 3х знаков при ключе. Трезвучия тонической, субдоминантовой, доминантовой группы и доминантсептакорд. Триоль. Фермата. Умение определять форму и фактуру произведения.
Чтение с листа пьес уровня 1-го класса. Исполнение в ансамбле с педагогом или другими учениками несложных пьес. Подбор по слуху и исполнение с автоаккомпанеиентом знакомых мелодий.
Освоение новых приемов синтезаторской аранжировки: гармонизация мелодии в режиме fingeret с применением трезвучий тонической, субдоминантовой, доминантовой группы и доминантсептакорда до 3х знаков при ключе; выборы паттерна в стилях народной и современной популярной музыки, применение в автоаккомпанементе различных ритмических и мелодических заполнений, выбор мелодического голоса, относящегося к той или иной подгруппе струнных, духовых, клавишных инструментов.
В течение учебного года ученик под руководством педагога должен разучить и исполнить 10-15 различных музыкальных произведений.
Четвертый год
Голоса синтезатора, имитирующие народные и электронные инструменты. Паттерны классического и современного джаза, паттерны смешанных стилей (джаз-рок, диско). Самостоятельная настройка параметров синтезатора перед исполнением музыкального произведения: режим автоаккомпанемента, стиль, тембр, грамотность, темп, демние клавиатуры Split, Dual, октавы.
Тональности до 5-ти знаков при ключе. Чтение с листа пьес уровня трудности 2-го класса. Игра в ансамбле. Дальнейшее совершенствование творческих навыков аранжировки для синтезатора: гармонизация мелодии с использованием трезвучий главных ступеней Д7 и септаккордовVII степени, подбор паттернов для мелодий джазового, фольклорного и смешанного стилей; применение голосов синтезатора, имитирующих народные и электронные инструменты; джазовая артикуляция и свингирование; редактирование голосов с помощью реверберации, хоруса и других эффектов.
В течение учебного года ученик должен пройти 10-15 различных по форме и характеру произведений.
Пятый год
Голоса синтезатора, имитирующие ударные инструменты без определенной высоты звука. Паттерны наличных синтезаторов, не пройденные в предыдущих классах (вальсы бальных танцев, классический и т. д.). Редактирование паттерна, применение звуковых эффектов.
Повторение всех мажорных и минорных гамм до 5-ти знаков при ключе. Чтение с листа пьес уровня трудности третьего класса. Игра в ансамбле.
Запись музыки на многодорожечный секвенсор инструмента: функциональное членение музыкальной фактуры-мелодии, бас, гармонические голоса, подголосок, как основа ее разделения при записи на многодорожечный секвенсор. Поэтапная запись каждого голоса, выбор подходящих тембров.
Закрепление всех полученных знаний и умений, применение их на практике.
В течение учебного года ученик под руководством педагога должен разучить 7-10 музыкальных произведений, исполнить или записать их на многодорожечный секвенсор инструмента.
Примерный перечень музыкальных произведений
Первый год обучения.
Этюды:
А. Жилинский | Этюд си минор |
А. Гедике | coч. 58 Этюд До мажор |
К. Черни | Этюд До мажор |
Л. Шитте | Этюд ми минор |
Пьесы:
А. Парусинов | «Эхо» |
В. Волков | «Незабудка» |
А. Холминов | «Дождик» |
Л. Емельянов | «Щенок» |
А. Александров | «Новогодняя полька» |
Л. Шукайло | «Воробей» |
И. Кригер | «Менуэт ля минор» |
Л. Моцарт | «Менуэт фа мажор» |
И. Гесслер | «Менуэт» |
А. Спадавеккиа | «Добрый жук» |
Б. Савельев | «Песня кота Леопольда» |
Г. Гладков | «Песенка Львенка и Черепахи» |
Ж. Металлиди | «Лунная дорожка» |
Ансамбли:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
