Рабочая программа учебной дисциплины «Технологии обработки текста и звучащей речи» (стр. 3 )

Раздел 4. Фонд оценочных средств

Показатель уровня сформированности компетенций

Технологии обработки текста и звучащей речи
45.03.03 Фундаментальная и прикладная лингвистика
Цель дисциплины	Сформировать представление о принципах обработки естественного языка системами информационного поиска, перевода. управления, проектирования. верификации, в машинных фондах, базах данных и знаний экспертных систем. ПК-8, ПК-14, ПК-16, ПК-17
Задачи	·  студенты должны сформировать знания в области прикладной лингвистики по вопросам структуры и лингвистического обеспечения систем обработки естественного языка, научиться свободно и правильно пользоваться терминами и понятиями, предусмотренными программой. ·  студенты должны сформировать практические навыки работы с системами представления знаний, синтаксического и морфологического анализа, обработки лексикографической информации, автоматизированного перевода, метаразметки и лингвистической разметки, использования корпусов текстов.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
Общекультурные и профессиональные компетенции:
КОМПЕТЕНЦИИ	Перечень компонентов	Техноло-гии формирования	Форма оценочного средства	Ступени уровней освоения компетенции
ИНДЕКС	ФОРМУЛИРОВКА
ПК-2	знать основы математических дисциплин, которые используются при формализации лингвистических знаний и процедур анализа и синтеза лингвистических структур: теории множеств, математического анализа, теории вероятностей и математической статистики, теории информации и кодирования, математической логики	уметь работать с основными информационно-поисковыми и экспертными системами, системами представления знаний, синтаксического и морфологического анализа, автоматического синтеза и распознавания речи, обработки лексикографической информации и автоматизированного перевода.	Лекции, семинары, самостоятельная работа	Идз; К/р; Реф КИ	Пороговый уровень: Демонстрировать базовые знания из области автоматической обработки естественного языка; проявлять способность систематизировать теоретические данные; владеть приемами самостоятельного анализа текста/речи Повышенный уровень: Обладать глубокими знаниями, умениями и навыками, входящими в профессиональную компетенцию в области автоматической обработки естественного языка; уметь применять полученные теоретические знания на практике в процессе работы с системами анализа и синтеза речи; самостоятельно решать лингвистические и прикладные задачи.
ПК-8	владение основными методами инструментального анализа звучащей речи	владеть навыками работы с программными средствами и информационными ресурсами, методикой работы с лингвистическими базами данных в целях лингвистического анализа; знать общие принципы построения систем анализа и синтеза устной речи, владеть методами проведения анализа звучащей речи	Лекции, семинары, самостоятельная работа
ПК-14	владеть навыками оформления и представления результатов научного исследования	Владеть навыками обработки текста и звучащей речи для размещения в корпусах текстов, иметь представление об использовании морфологической, синтаксической, семантической и др. видов разметки	Лекции, семинары, самостоятельная работа	Идз; К/р; Реф КИ
ПК-17	Умение использовать лингвистические технологии для проектирования систем анализа и синтеза естественного языка, в том числе лингвистических компонентов интеллектуальных и информационных электронных систем	Знать общие принципы построения систем автоматической обработки текста (информационно-поисковые и экспертные системы, системы автоматического индексирования, аннотирования и реферирования текстов, системы управления базами данных, редакционно-издательские системы, системы машинного перевода и др.; технологии гипертекста). Уметь использовать лингвистические технологии в решении прикладных задач по анализу текста, речи	Лекции, семинары, самостоятельная работа	Идз; К/р; Реф КИ

Технологии формирования: лекция, семинар, самостоятельная работа, самостоятельная исследовательская работа.

Форма оценочного средства: индивидуальные задания Идз; контрольная работа К/р; зачет Зч; экзамен Экз; реферат Реф, Курсовая работа(исследование) КИ

Критерии оценок и шкала их формирования

Типовые контрольно-измерительные материалы

Вопросы для устного и письменного опроса:

·  Прикладная лингвистика, кибернетика и информатика. Задачи и методы, области приложения ПЛ. Широкое и узкое понимание интересов ПЛ.

·  Развитие компьютерного речевого интерфейса.

·  Распознавание письменного текста.

·  Современные программы распознавания символов.

·  Классификация систем распознавания речи и примеры работающих систем.

·  Распознавание письменного текста. Современные программы распознавания символов.

·  Автоматическая обработка печатного текста в современных текстовых процессорах и издательских системах.

Модульные работы

Критерии формирования оценок.

Модульная контрольная работа призвана проверить усвоение студентами логически структурированной учебной информации.

Критерии оценки:

Каждая модульная контрольная работа состоит из ряда заданий на проверку знаний, умений и навыков, усвоенных в рамках учебной программы. Каждая контрольная работа оценивается в 10 баллов. При оценивании учитывается следующая шкала: 1-4 баллов за правильное выполнение 30-50% заданий, 5-7 баллов за правильное выполнение 51-75% заданий, 8-10 баллов за 76-100% заданий.

Типовые контрольно-измерительные материалы

Пример 1

1. Дайте определение

(кибернетика, обработка естественного языка, моделирование сюжета, прикладная лингвистика, компьютерная лингвистика, информатика, искусственный интеллект)

3. Приведите примеры сложностей понимания, с которыми сталкиваются системы обработки естественного языка (минимум 3)

4. Перечислите достоинства и недостатки речевого ввода информации

5. Каковы основные принципы распознавания объектов в ABBYY Fine Reader?

6. Представьте графически процедуру многоуровневого анализа документа в системе ABBYY FineReader

7. Перечислите классификаторы в системе ABBYY FineReader

Пример 2

1.  Выберите, какие из нижеперечисленных видов анализа являются стадиями лингвистического анализа и расположите их по порядку

Текстуально-логический

Синтаксический

Семантический

Фонемный

Просодический

Морфологический

Морфемный

Фонетический

Метаморфемный

Логико-семантический

Лексикографический

Лексемный

Графемный

2.  Соотнесите определения и термины

семантический анализ	v  Процесс анализа, целью которого является разделение слова на приставки, корни, суффиксы и окончания и пр.
морфологический анализ	v  Процесс анализа, целью которого является определение основной словоформы слова и присвоение ему частеречных помет
четкий морфологический анализ	v  Процесс извлечения информации из текстов и представление ее в виде формальной системы знаний в виде древовидной структуры
синтаксический анализ	v  Процесс анализа входной последовательности символов с целью разбора грамматической структуры, обычно, в соответствии с заданной формальной грамматикой
морфемный анализ	v  Процесс анализа, при котором необходимо v  найти словоформу в словаре, где уже хранятся точные, окончательно известные значения всех его морфологических характеристик

3.  Дайте названия типов семантических отношений. Дайте примеры.

________________Одно слово является частным случаем другого

антонимы Слова с противоположным значением

_______________________Слова со схожим значением

____________________Слова, которые имеют одинаковое написание и произношение, но различный смысл

________________Слова, которые часто путают

________________Слова, обозначающие родовые понятия

________________Слова, являющиеся гипонимами одного и того же слова

________________Слова, представляющие объект по отношению к его компонентам

4.  Дайте примеры для иллюстрации следующих типов семантических отношений:

1.  Логические отношения – 1)Эквивалентность, 2)Несовместимость

___1)________________________________2)____________________________

2.  Функциональные отношения: Происхождение

_____________________________________________________________

3.  Атрибутные отношения : Непременное свойство

_______________________________________________________________

4.  Количественные отношения

______________________________________________________________

5.  Лингвистические отношения

_______________________________________________________________

5.  Дайте термину соответствующее определение. Обратите внимание, что терминов больше, чем определений, и некоторые из них не существуют на самом деле.

идеографический словарь

концептографический словарь

лемма

полиграмма

онтология