УДК 37(091) Эстетическое воспитание младших школьников в педагогической и психологической теории и практике
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»
*****@***ru
Аннотация: В статье рассматривается актуальная проблема эстетического воспитания младших школьников в современных условиях, осуществляется обзор различных подходов и авторских концепций воспитания отечественных педагогов, ученых современности.
Ключевые слова: Эстетическое воспитание, эстетическое восприятие, эстетические чувства, эстетические потребности, эстетические идеалы, эстетические суждения, эстетические взгляды, эстетические убеждения, эстетическое отношение.
The aesthetic education of junior schoolchildren in the pedagogical and psychological theory and practice.
Emelina T. V.
Kemerovo State University
*****@***ru
Annotation: The author of the article considers an action problem of aesthetic education of junior schoolchildren in modern conditions, puts into practice the review of various approaches and the author’s conceptions of native teachers and modern scientists.
Key words: Aesthetic education, aesthetic perception, aesthetic senses, aesthetic needs, aesthetic tastes, aesthetic ideals, aesthetic appraisal, aesthetic opinion, aesthetic conviction, aesthetic attitude.
Образование является одним из главных ресурсов нашей страны, гарантом ее национальной безопасности и приоритетным направлении в развитии. Основы духовно-нравственного, физического, интеллектуального потенциала формируется именно в школе. Школа, как образовательная организация - важнейшее звено в формировании, становлении и развитии грамотной, духовной и интеллектуальной эстетически воспитанной личности.
В связи с этим особую актуальность приобретает рассмотрение сущности понятия "эстетического воспитания младших школьников": выявление у учащихся начальной школы устойчивых мотивов, потребностей и предпосылок формирование эстетической воспитанности в реалиях сегодняшней динамично - развивающейся действительности.
В современных социокультурных и экономических условиях перестраивается практика работы всех образовательных организаций с учетом меняющейся нормативно-правовой базы: переход на ФГОС, Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы ", Указ Президента РФ от 01.01.2001 N 808 "Об утверждении Основ государственной культурной политики".
Данные нормативной документы требуют от образовательной организации внедрения в работу новых форм урочной и внеурочной деятельности младшего школьника, а также глубокой интеграции основного и дополнительного образования, направленной на формирование у младшего школьника "Базовых национальных ценностей". Особое место отводится преподаванию изобразительного искусства, музыки, мировой художественной культуры, хореографии, медиа - образованию, разработке факультативных курсов эстетической направленности, деятельности творческих объединений, которые занимаются эстетическим образованием учащихся младших классов.
В литературе эстетика (греч. αισθητικός — чувствующий, чувственный, от αίσθημα — чувство, чувственное восприятие) представлена как наука о чувственном познании, постигающем и создающем прекрасное и выражающемся в образах искусства. Отсюда, это наука о становлении и развитии человеческой чувственности, основным предметом изучения которой, является эстетическое знание и его действительность, его законы и нормы, его формы и типы (наряду с прекрасным — возвышенное, грациозное, трагическое, комическое, характерное, идиллическое и т. д.), его отношение к природе и искусству, его происхождение и роль в художественном творчестве и наслаждении [3].
А потому мы считаем, что основы эстетического воспитания заключаются в развитии эстетического отношения к миру младшего школьника через эмоционально - чувственную сферу его личности.
Эстетическое отношение человека определяется как «процесс возрастающего, совершенно чувственного взаимодействия» человека с миром, в котором он не только переживает, но и познает, а также преобразует в соответствии с идеалом себя и окружающей его действительности».
Эстетическое развитие личности проявляется в изменениях её сознания и самосознания, эмоциональной чувствительной сферы, отдельных поступках и поведении человека в целом.
В основе эстетического отношения человека к действительности лежит его представления о прекрасном и безобразном, о возвышенном и низменном, о трагическом и комическом, которые возникли в процессе освоения человека окружающего его мира "по законам красоты".[2]
Учитывая то факт, что в настоящее время ярко проявляются противоречия в сфере воспитания младших школьников, решение вопроса об их эстетической воспитанности, как результата эстетического воспитания, зависит от знания теоретического и практических аспектах эстетического воспитания.
С этой целью на базе МБОУ " СОШ №5 " г. Кемерово в 2014 г. была открыта опорно - методическая площадка « Система работы по эстетическому воспитанию в рамках взаимодействия общего и дополнительного образования в условиях реализации ФГОС», где педагоги начальных классов, предметов эстетичного цикла, а так же педагоги дополнительного образования обобщают свой педагогический опыт и активно делятся своими наработками с педагогами города. В этом учебном году уже проведено 4 семинара, и готовится к печати сборник методических материалов по эстетическому воспитанию младших школьников, включающий в себя методические рекомендации, разработки классных часов и внеклассных мероприятий. Особое внимание уделяется интеграции общего и дополнительного образования.
Мы считаем, что эстетическое воспитание младших школьников - это залог успешного развития всей системы образования, так как результатом работы является гармонично развитая личность, способная активно реализовывать себя в динамично - развивающемся мире, вобравшая в себя ценности, накопленные предыдущими поколениями и способная ценить, и создавать " прекрасное " в своей собственной жизни самостоятельно.
Литература и источники:
1.Любимова, организации эстетического воспитания младших школьников: учебно-методическое пособие для учителей нач. кл./ , . - Минск: Пачатковая школа, - 2008 - 114 с.
2.Солодова развитие личности в воспитательно-образовательном процессе школы [Текст]:учебное пособие/ // Кузбассиздат-2003-45с.
3.Современый словарь по педагогике [Текст]/сост. .-Минск: Современное слово, 2001-96с.
References
1.Lybimov Y. S. Themethods of organization of the aesthetic education ofjunior schoolchildren teaching aid for the teachers of primaru education Y. S. Lybimov, V.V. Butkevich.-Minsk:Pachatkovaya school,-2008-114p.
2. Solodova G. G. The aesthetic personality development in educational process of school[Text]:teaching aid/G. G. Solodova, N.A. Klimova//Kuzbass publishing house-2003-45p.
3.The modern dictionary of pedagogy[Text]lauthor E. S.Rapatsevich.-Minsk: Modern word,2001-96p.
Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор, академик МАН ВШ и АПСН, заведующая межвузовской кафедрой общей и вузовской педагогики Кем ГУ, заслуженный работник высшей школы РФ , ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».
