2. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи, если нет, то почему. Что можно узнать сначала, что потом? Составь план решения.
3. Объясни, что показывает каждое число, и назови вопрос задачи.
4. Выполни решение, проверь его и ответь на вопрос задачи.
5. Подумай, какое число получится в ответе: большее или меньшее, чем данные числа.
В каком порядке должны выполняться эти задания?
Ответы:
а) 3, 4, 1, 2, 5; б) 1, 2, 3, 4, 5; в) 1, 3, 5, 2, 4;
г) 1, 5, 2, 3, 4; д) 1, 3, 2, 4, 5.
С20. К задачам, раскрывающим конкретный смысл арифметических действий, не относятся:
Ответы:
а) Задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых.
б) Задачи на нахождение суммы и разности.
в) Задачи на разностное сравнение.
г) Задачи на деление по содержанию.
д) Задачи на деление на равные части.
С21. Группа задач на сравнение, связана с понятием:
Ответы:
а) Суммы и разности.
б) Отношения.
в) Произведения.
г) Верны пункты а) и б).
д) Нет верного ответа.
С22. Среди приведенных ниже заданий выберите те, которые можно использовать для подготовки детей к ознакомлению с составными задачами:
1. Выработка умения решать простые задачи.
2. Решение простых задач с недостающими данными.
3. Решение пар простых задач, в которых число, полученное в ответе первой задачи, является одним из данных во второй задаче.
4. Решение пар простых задач с лишними данными.
5. Постановка вопроса к данному условию.
Ответы:
а) 1, 2, 3, 5; б) 1, 2, 4, 5; в) 2, 3, 4, 5;
г) 1, 3, 4, 5; д) 1, 2, 3, 4.
С23. Из приведенных ниже задач к задаче на нахождение четвертого пропорционального относится:
Ответы:
а) Купили 2 тетради в клетку и 6 тетрадей в линейку по той же цене. Всего заплатили 24 рубля. Сколько денег заплатили за тетради в линейку и за тетради в клетку в отдельности?
б) За 2 кг моркови уплатили 9 руб. Сколько надо уплатить за 6 кг моркови?
в) Хозяйка купила 2 кг моркови по цене 5 рублей и 3 кг яблок по цене 16 рублей. Сколько всего денег заплатила хозяйка за покупку?
г) Два покупателя купили материю по одинаковой цене: первый – 6 м, второй – 4 м. Первый покупатель уплатил на 10 рублей больше, чем второй. Сколько денег уплатил каждый покупатель?
д) Из двух населенных пунктов одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Скорость первого пешехода 4 км в час, скорость второго пешехода 5 км в час. Через 2 часа пешеходы встретились. Чему равно расстояние между населенными пунктами?
С24. Из приведенных ниже задач к задаче на пропорциональное деление относится:
Ответы:
а) Купили 2 тетради в клетку и 6 тетрадей в линейку по той же цене. Всего заплатили 24 рубля. Сколько денег заплатили за тетради в линейку и за тетради в клетку в отдельности?
б) За 2 кг моркови уплатили 9 руб. Сколько надо уплатить за 6 кг моркови?
в) Хозяйка купила 2 кг моркови по цене 5 рублей и 3 кг яблок по цене 16 рублей. Сколько всего денег заплатила хозяйка за покупку?
г) Два покупателя купили материю по одинаковой цене: первый – 6 м, второй – 4 м. Первый покупатель уплатил на 10 рублей больше, чем второй. Сколько денег уплатил каждый покупатель?
д) Из двух населенных пунктов одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Скорость первого пешехода 4 км в час, скорость второго пешехода 5 км в час. Через 2 часа пешеходы встретились. Чему равно расстояние между населенными пунктами?
С25. Какие навыки закрепляются в процессе решения задачи: «От Бреста до Москвы 1099 км, от Москвы до Екатеринбурга 1667 км, от Екатеринбурга до Новосибирска 1524 км и от Новосибирска до Иркутска 1851 км. Чему равно расстояние от Бреста до Иркутска?» Как вы запишите решение данной задачи?
Ответы:
а) Навыки решения составных задач. Запись решения: сложение столбиком.
б) Навыки решения составных задач. Запись решения: по действиям.
в) Закрепляется алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Запись решения: сложение столбиком.
г) Закрепляется алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Запись решения: 1099 + 1667 + 1524 + 1851 = ...
д) Нет верного ответа.
С26. Сколькими способами можно решить задачу: «За 2 кг моркови уплатили 8 рублей. Сколько надо уплатить за 6 кг моркови?»
Ответы:
а) Двумя способами.
б) Одним способом.
в) Тремя способами.
г) Четырьмя способами.
д) Пятью способами.
С27. Среди приведенных ниже задач выделите задачу с обратно пропорциональной зависимостью величин:
Ответы:
а) За 5 тетрадей в клетку по цене 4 рубля заплатили столько же денег, сколько за тетради в линейку по цене 3 рубля. Сколько тетрадей в линейку было куплено?
б) По одинаковой цене купили 3 блокнота и 5 ручек. За блокноты заплатили 12 рублей. Сколько рублей заплатили за ручки?
в) Ученица купила по одинаковой цене тетради в клетку и в линейку, всего 10 штук. За тетради в клетку она уплатила 12 рублей, а за тетради в линейку 8 рублей. Сколько было куплено тетрадей в линейку и в клетку в отдельности?
г) Купили два куска шелковой материи по одинаковой цене: в одном было 18 м, в другом 15 м. За первый кусок уплатили на 21 рубль больше, чем за второй. Сколько стоил каждый кусок материи?
д) В магазине продали одинаковое количество шапок и шарфов. Шапка стоила 50 рублей, а шарф – 30 рублей. За все проданные вещи выручили 1600 рублей. Сколько стоили все шапки и шарфы в отдельности?
С28. Дети знакомятся с понятием «задача» по учебнику математики :
Ответы:
а) В 1 классе во 2 четверти.
б) В 1 классе в 1 четверти.
в) В 1 классе в 3 четверти.
г) В 1 классе в 4 четверти.
д) Во 2 классе в 1 четверти.
С29. Из приведенных ниже задач к задаче на нахождение неизвестного по двум разностям относится:
Ответы:
а) Купили 2 тетради в клетку и 6 тетрадей в линейку по той же цене. Всего заплатили 24 рубля. Сколько денег заплатили за тетради в линейку и за тетради в клетку в отдельности?
б) За 2 кг моркови уплатили 9 руб. Сколько надо уплатить за 6 кг моркови?
в) Хозяйка купила 2 кг моркови по цене 5 рублей и 3 кг яблок по цене 16 рублей. Сколько всего денег заплатила хозяйка за покупку?
г) Два покупателя купили материю по одинаковой цене: первый - 6 м, второй – 4 м. Первый покупатель уплатил на 10 рублей больше. Сколько денег уплатил каждый покупатель?
д) Из двух населенных пунктов одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Скорость первого пешехода 4 км в час, скорость второго пешехода 5 км в час. Через 2 часа пешеходы встретились. Чему равно расстояние между населенными пунктами?
С30. В соответствии с современной научной концепцией начальное математическое образование является:
Ответы:
а) Своеобразной самостоятельной ступенью обучения;
б) Способом введения учащихся в основы математики;
в) Технологизацией образования;
г) Частью системы среднего образования;
д) нет верного ответа.
С31. Сравни задачи: «В кошельке лежит 9 копеек тремя монетами. Какие это могут быть монеты?», «В кошельке лежит 9 копеек тремя разными монетами. Какие это могут быть монеты?», «В кошельке лежит 9 копеек тремя одинаковыми монетами. Какие это могут быть монеты?». Что можно сказать о решениях этих задач?
Ответы:
а) Содержание задач имеет указания на различия в достоинстве монет. Количество решений задач уменьшается.
б) Задачи похожи содержанием. Решения одинаковые.
в) Содержание задач имеет указания на различия в достоинстве монет. Количество решений задач увеличивается.
г) Содержание задач имеет указания на различия в достоинстве монет. Количество решений задач одинаковое.
д) Нет верного ответа.
С32. Учебник математики дети знакомятся с понятием «задача»:
Ответы:
а) В 1 классе во 2 четверти.
б) В 1 классе в 1 четверти.
в) В 1 классе в 3 четверти.
г) В 1 классе в 4 четверти.
д) Во 2 классе в 1 четверти.
С33. В обучении математике по технологии укрупнения дидактических единиц особую роль играет:
Ответы
а) Составление, решение и анализ обратной задачи.
б) Решение задачи различными способами.
в) Составление краткой записи задачи.
г) Наглядная иллюстрация задачи.
д) Правильное чтение содержания задачи.
С34. Среди приведенных задач выделите задачу с прямо пропорциональной зависимостью:
а) За 5 тетрадей в клетку по цене 4 рубля заплатили столько же денег, сколько за тетради в линейку по цене 3 рубля. Сколько тетрадей в линейку было куплено?
б) По одинаковой цене купили 3 блокнота и 5 ручек. За блокноты заплатили 12 рублей. Сколько рублей заплатили за ручки?
в) В двух больших банках столько же сока, сколько в трех маленьких. Емкость маленькой банки 2 литра. Чему равна емкость большой банки?
г) Один трактор может вспахать все поле за 6 часов, а другой – за 8 часов. Производительность первого трактора 4 га в час. Чему равна производительность второго трактора?
д) Пешеход со скоростью 6 км в час прошел расстояние от села до города за 2 часа. На обратную дорогу он затратил 3 часа. С какой скоростью возвращался пешеход в село?
С35. Укажите неправильный ответ.
Формы обучения математике в начальных классах включают в себя:
Ответы:
а) Работа со счетным материалом.
б) Урок.
в) Домашняя работа учащихся.
г) Экскурсия.
д) Внеклассная работа.
Номера верных ответов к заданиям
Вариант | Задание | |||||||||
С1 | С2 | С3 | С4 | С5 | С6 | С7 | С8 | С9 | С10 | |
1 | б | г | в | а | б | г | г | в | в | а |
2 | г | а | а | г | а | в | б | б | в | а |
Вариант | Задание | |||||||||
С11 | С12 | С13 | С14 | С15 | С16 | С17 | С18 | С19 | С20 | |
1 | в | б | г | д | в | в | а | а | б | в |
2 | а | а | г | б | а | д | в | б | в | в |
Вариант | Задание | |||||||||
С21 | С22 | С23 | С24 | С25 | С26 | С27 | С28 | С29 | С30 | |
1 | а | г | б | г | в | г | а | д | б | б |
2 | б | а | б | а | в | в | а | а | г | г |
Вариант | Задание | ||||
С31 | С32 | С33 | С34 | С35 | |
1 | б | б | б | б | а |
2 | д | г | а | б | а |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
