Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.
1. Организационный момент.
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал,
Так что время не теряем,
И работать начинаем,
- Проверьте всё ли у вас готово к уроку.(Проверяют наличие на парте учебника, ..)
2. Актуализация знаний
- Давайте вспомним, что изучали на предыдущих уроках? ( гласные звуки, согласные звуки)
- Что мы знаем о гласных звуках? ( ответы детей)
- Что мы знаем о согласных звуках? ( ответы детей)
- Молодцы!
- Сейчас мы ваши знания проверим на практике, выполним небольшую работу в парах по вариантам.
1.Работа в парах.
1 вариант - делает звуко – буквенный разбор слова ДРУГ
2 вариант – делает звуко – буквенный разбор слова КРУГ
2.Взаимопроверка (меняются тетрадями и оценивают друг друга.)
ДВОЕ ОТ КАЖДОГО ВАРИАНТА ВЫХОДЯТ ЗА ДОСКУ
- Хорошо! Кто справился без ошибок? У кого есть ошибки? Что нужно повторить, чтоб устранить ошибку?
2. Самоопределение к деятельности
1.Запишите под диктовку.
Год, сугроб, груз, лёд, флаг.( записать на половинке доски и закрыть)
- Чем они похожи? ( открыть слова)( слова с парными согласными на конце)Верно
- Какие парные согласные вы знаете? (ответы детей)
2. Запишите под диктовку ( записать на половинке доски и закрыть)
Друзья, вьюга, счастье, семья, вьюнок.
- Что общего в этих словах?( открыть слова) ( разделительный мяг. знак)
- Где он находится в словах? ( после согласного перед гласным звуком)
- Почему его называют разделительный мяг. знак? (ответы детей)
- О чем же сегодня, мы будем говорить на уроке? ( о звонких и глухих согласных звуках и разделительном Ь)
- Тему назвали, теперь поставим цель нашего урока. Какова будет цель? ( повторить знания о зв. и глух. согл. звуках и разделительном ь, и правильное их написание)
Хорошо!
3. Реализация построенного проекта.
1. Игра « Шум и голос»
- Проверяем звуки « на шум и голос». Произнесите звук ( к ).
- Услышали голос? Конечно, нет
- А теперь подключите голос. Какой звук получился? ( г )
- Теперь давайте, наоборот, выключать голос. Произнесем звук ( б)
- Уберем голос. Какой звук получился? ( п)
Согласные, которые произносятся с « выключенным» голосом состоят только из шума, называются глухими. Звуки, которые произносятся с участием голоса, намного звонче глухих. За это они получили своё название – звонкие.
5 . Первичное закрепление.
- Откроем учебник на стр. 67. - Разберем устно упр. 123.
- Прежде чем, мы приступим к выполнению этого упражнения, прочитаем правило ВСПОМНИТЕ
- Вспомнили? Тогда, читаем задание упр.123
( коллективно разбирается в устной форме)
6. ФИЗМИНУТКА.
7. Продолжение работы по теме урока.
- Размялись немного, а теперь поработаем.
- Выполним письменно упр. 124
( разбираем упражнение коллективно и работаем у доски)
- Хорошо!
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
- Теперь поработайте самос-но . Выполните упр.125
( разобрать всем вместе )????
ПРОВЕРКА.
- Прочитаем правило Мудрой Совы.
8.Рефлексия.
Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Подчеркните парные согласные. Подберите проверочное слова.
То я в клетку, то в линейку.
Написать по мне сумей – кА! Можешь и нарисовать… Что такое я? (тетрадь – тетради)
Кто всю ночь по крыше бьёт Да постукивает, И бормочет, и поёт, убаюкивает? ( дождь – дожди)
Землю пробуравил, Корешок оставил, Сам на свет явился, Шапочкой прикрылся (Гриб – грибы)
- Что нужно сделать, чтобы правильно обозначить парный согл. в корне слова?
- Устно назовите одним словом.
То, без чего птица не улетит. ( крылья)
Верхняя женская одежда. ( платье)
Чистый отвар из мяса ( бульон)
- Какую работу выполняет Ь в этих словах? ( разделяет согласный звук и гласный)
- Оцените свою работу на уроке.
Рисуем смайлик.
9 Подведение итогов.
О чем говорили сегодня на уроке?
Дз.
