Рабочая программа (стр. 1 )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Разделы:

Мир искусства и художественная деятельность (рисование, лепка, аппликация)

Пояснительная записка

Программа разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ, соответствующей требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Учебная нагрузка соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13.

Рабочая программа по направлению «Художественно-эстетическое развитие» предусматривает обучение детей по следующим разделам:

1. Лепка (возраст детей 2-8 лет)

2.Конструирование (возраст детей 3-8 лет)

3.Аппликация (возраст детей 3-8 лет)

4.Рисование (возраст детей 2-8 лет)

5.Музыка (возраст детей 2-8 лет)

Формы организации обучения:

Обучение по разделу «Лепка» осуществляется в процессе самостоятельных занятий, или в чередовании с конструированием и аппликацией.

С детьми третьего года жизни - 1 раз в неделю продолжительностью 10 минут

С детьми четвертого года жизни - 1 раз в неделю продолжительностью 15 минут

С детьми пятого года жизни - 1 раз в две недели продолжительностью 20 минут

С детьми шестого года жизни - 1 раз в неделю продолжительностью 25 минут

С детьми седьмого года жизни - 1 раз в две недели продолжительностью 30 минут

Обучение по разделу «Конструирование» осуществляется в процессе занятий, а также задачи по конструированию решаются в совместной игровой конструктивной деятельности, в процессе занятий по математическому развитию.

С детьми третьего года жизни - 1 раз в 2 недели (в чередовании с лепкой во втором полугодии) продолжительностью 10 минут

С детьми четвертого года жизни - 1 раз в две недели продолжительностью 15 минут.

Обучение по разделу «Рисование» осуществляется в процессе занятий

С детьми третьего года жизни - 1 раз в неделю продолжительностью 10 минут (под

руководством воспитателя)

С детьми четвертого года жизни - 1 раз в неделю продолжительностью 15 минут

С детьми пятого года жизни - 1 раз в неделю продолжительностью 20 минут

С детьми шестого года жизни - 1 – 2 раза в неделю продолжительностью 25 минут

С детьми седьмого года жизни - 2 раза в неделю продолжительностью 30 минут

Обучение по разделу «Аппликация» осуществляется в процессе занятий, а также в свободной самостоятельной деятельности детей в группе, в совместной работе с родителями.

С детьми четвертого года жизни - 1 раз в две недели продолжительностью 15 минут

С детьми пятого года жизни - 1 раз в две недели продолжительностью 20 минут

С детьми шестого года жизни - 1 в две недели продолжительностью 25 минут

С детьми седьмого года жизни - 1 раз в две недели продолжительностью 30 минут

Обучение по разделу «Музыка» осуществляется на групповых занятиях - 2 раза в неделю.

Музыкально-художественная деятельность также реализуется в праздниках и

развлечениях в музыкальном зале и на улице под руководством музыкального

руководителя.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства, восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей ( изобразительной, к Исходя из принципов гармоничности образования, программа предусматривает условия для органического вхождения ребенка в современный мир, широкое взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры: изобразительным искусством и музыкой, литературой и родным языком.

Культура – стержень, благодаря которому человек становится культурным. Освоение культурно-исторического опыта - условие, необходимое для воспитания нравственных ценностей, формирования общечеловеческой позиции. Общественно-исторический опыт представлен в программе для каждой возрастной группы применительно к детям дошкольного возраста:

- определенная сумма знаний;

- способы деятельности;

- эмоционально-нравственные ценностные ориентации, чувства, отношения;

- навыки творческой деятельности.

Перед воспитателем стоит задача развить у детей интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью. Особое внимание уделяется формированию у детей основ культуры изобразительной деятельности: выполнению элементарных требований к внешней стороне рисунка, лепки, аппликации; правил поведения при выполнении художественной работы, обращении с материалами и орудиями художественного труда.

Содержание программы направлено на формирование образных представлений о предметах и явлениях окружающего мира, на развитие художественного восприятия произведений искусства, эмоционально-эстетического вкуса, общечеловеческих нравственных ориентаций; на подведение детей к пониманию единства содержания (о чем произведение) и некоторых средств выразительности (как изображено) в разных видах искусств; на формирование навыков и умений собственной творческой, изобразительной, декоративной, конструктивной, оформительской деятельности. Программа знакомит детей с разными видами и жанрами изобразительного искусства, с художественными профессиями.

Содержание образовательной области направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие детского творчества;

-приобщение к изобразительному искусству.

Общие задачи

- Развивать интерес к эстетической стороне действительности, потребность в творческом самовыражении, инициативность и самостоятельность в воплощении художественного замысла.

- Знакомить детей с разными видами и жанрами изобразительного искусства, учить видеть особенности и отличительные признаки разных видов искусства.

- Развивать и совершенствовать навыки и умения собственной творческой, изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности.

- Учить осваивать различные художественные техники, использовать разнообразные материалы и средства.

В детском саду созданы условия, обеспечивающие художественно-эстетическое развитие детей. Это эстетическое оформление всех помещений детского сада, и в первую очередь, музыкального зала; а также наличие атрибутов, декораций, костюмов для художественной творческой деятельности детей и взрослых; наличие репродукций произведений изобразительного искусства великих русских и известных карельских мастеров кисти; предметов декоративно-прикладного искусства; наличие материалов и инструментов для изобразительной и конструктивной деятельности детей, соответствующих возрасту, наличие разнообразной художественной литературы и др.

конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Ранний возраст

В области художественно-эстетического развития

Взрослый организует предметно-пространственную среду, заполняя ее необходимыми

оборудованием, предметами и материалами – музыкальными инструментами, репродукциями картин, бумагой, мелками, карандашами, красками и т. п. Взрослый организует прослушивание детьми фрагментов музыкальных произведений; демонстрирует звучание детских музыкальных инструментов, побуждает пританцовывать и/или позволяет детям свободно двигаться под музыку. Взрослый рассматривает вместе с ребенком картинки, репродукции картин; показывает короткие инсценировки с куклами, пальчиковыми игрушками; рисует в присутствии детей, побуждая их тем самым к собственной изобразительной деятельности; предоставляет детям возможность использовать все материалы для самовыражения и/или экспериментирования с ними: извлекать звуки из инструментов, чиркать каракули мелками или карандашами, экспериментировать с красками и т. п.

I младшая группа

Знакомство с искусством

Рассматривать с детьми иллюстрации художников к произведениям детской литературы.

Учить отвечать на вопросы воспитателя к картинкам. Развивать внимание детей, поощрять называние знакомых предметов.

Знакомить детей с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой - встанькой, др. Обращать внимание детей на характер игрушек, их форму, цветовое оформление.

Изобразительная деятельность

Вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками, глиной.

Формировать представление о том, что карандашами, фломастерами, красками рисуют, а из глины лепят

Рисование

Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов, обведения по контуру поочередно то одной, то другой рукой.

Подводить детей к изображению знакомых предметов, предоставляя свободу выбора содержания изображения.

Учить детей следить за движением карандаша по бумаге.

Привлекать внимание детей к изображенным на бумаге разнообразным линиям, конфигурациям. Побуждать к дополнению нарисованного изображения характерными деталями, к осознанному повторению ранее получившихся штрихов, линий, пятен, форм.

Учить различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их.

Учить рисовать разные линии. Подводить к рисованию предметов округлой формы.

Формировать правильную позу при рисовании. Учить бережно относиться к материалам, правильно их использовать.

Лепка

Вызывать у детей интерес к лепке. Знакомить с пластическими материалами: пластилином, глиной.

Учить аккуратно пользоваться материалами.

Учить детей отламывать кусочек материала от большого куска, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями, лепит палочки, колбаски, соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу.

Учить круговым движениям ладоней, сплющивать комочек между ладонями, делать пальцем углубление в середине.