Критерии оценки знаний и компетенций студентов
в период педагогической практики
Во время педагогической практики у студентов происходит формирование когнитивных (знаниевых) и личностных характеристик, а также освоение навыков необходимых для выполнения педагогической деятельности в рамках современного образовательного процесса. Поэтому оценивание результатов деятельности студента-практиканта предлагается по трем аспектам: когнитивному, личностному и деятельностному.
Когнитивный аспект: оценивается теоретическая готовность студента к профессиональной деятельности, проявляющаяся в обобщенном умении педагогически мыслить.
В качестве параметров для оценивания выступают аналитические, прогностические, проективные и рефлексивные умения. Показатели данных умений прописаны в программе педагогической практики.
Деятельностный аспект: оценивается практическая готовность студента к педагогической деятельности, которая выражается во внешних (предметных) умениях, т. е. действиях, которые можно наблюдать.
Параметрами для оценивания выступают организаторские и коммуникативные умения. К организаторским умениям относятся: мобилизационные, информационные, развивающие и ориентированные. Коммуникативные умения будущего педагога – перцептивные умения, умения педагогического общения, умения и навыки педагогической техники. Показатели данных умений прописаны в программе педагогической практики.
Личностный аспект: оцениваются профессионально-личностные качества будущего педагога как совокупность социально-психологических образований, которая обладает факторным влиянием на профессиональный результат деятельности студента-практиканта.
Параметрами оценивания являются:
- гуманистическое отношение к ребенку;
- ответственное отношение к профессиональному труду;
- достоинство личностного «Я» будущего педагога;
- профессиональна солидарность по отношению к коллегам;
- гражданская позиция студента-практиканта;
- уважительное отношение студента к жизни;
- духовная направленность на осмысление вечных проблем жизни.
Показатели данных умений прописаны в программе педагогической практики.
Предлагаются следующие критерии для выставления отметки в баллах.
Отметка в баллах | Параметры оценивания | Критерии оценки |
10 | Знания по всем разделам программы педпрактики, а также по основным вопросам, выходящие за ее пределы Профессиональные умения Личностные качества | Систематизированные, глубокие и полные Выраженная способность самостоятельно и творчески решать научные и профессиональные задачи в нестандартной ситуации Ярко выражены |
9 | Знания по всем разделам программы педагогической практики Профессиональные умения Личностные качества | Систематизированные, глубокие и полные Способность самостоятельно и творчески решать научные и профессиональные задачи в нестандартной ситуации в рамках программы педагогической практики Выраженные профессионально-личностные качества |
8 | Знания по всем поставленным вопросам в объеме программы педагогической практики Профессиональные умения Личностные качества | Систематизированные, глубокие и полные Способность самостоятельно и творчески решать научные и профессиональные задачи в рамках программы педагогической практики Обладает достаточными профессионально-значимыми качествами |
7 | Знания по всем разделам программы педагогической практики Профессиональные умения Личностные качества | Систематизированные и полные Способность самостоятельно решать научные и профессиональные задачи в рамках программы педпрактики Обладает необходимыми личностно-профессиональными качествами |
6 | Знания в объеме программы педагогической практики Профессиональные умения Личностные качества | Достаточно полные и систематизированные Способность самостоятельно решать учебные и профессиональные задачи в рамках программы педагогической практики Обладает необходимыми личностными качествами |
5 | Знания в объеме программы педагогической практики Профессиональные умения Личностные качества | Достаточные Способность самостоятельно применять типовые решения в рамках программы педагогической практики Слабо выражены |
4 | Знания в рамках образовательного стандарта Профессиональные умения Личностные качества | Достаточный объем знаний в рамках обязательного уровня профессиональных достижений Умение под руководством группового руководителя или учителя-предметника решать стандартные (типовые) педагогические задачи Выражены недостаточно |
3 | Знания в рамках обязательного уровня профессиональных достижений Профессиональные умения Личностные качества | Недостаточно полный объем Слабое владение методической системой обучения, некомпетентность в решении стандартных типовых педагогических задач Не обладает необходимыми личностными качествами |
2 | Знания в рамках обязательного уровня профессиональных достижений Профессиональные умения Личностные качества | Фрагментальные знания Низкий уровень культуры исполнения заданий Не обладает необходимыми личностными качествами |
1 | Знания в рамках обязательного уровня профессиональных достижений Профессиональные умения | Отсутствие знаний Отсутствие компетенций или отказ от прохождения педагогической практики |
