Сборник аннотаций научно-исследовательских работ, выполненных кафедрами университета за 2016 год (стр. 10 )

За прошедший этап исследования традиционно изучение темы исследования шло по нескольким основным направлениям. В теоретическом плане исследования велись в плане совершенствования методологии социологических исследований, а также в рамках проблемы социальной самоорганизации общества.

В практическом плане исследования были направлены на совершенствование управления и разработки новых социальных технологий в социальной сфере жизни общества, в частности развития и совершенствования социального обслуживания населения, при этом основное внимание уделялось выделению основных параметров региональной модели социального обслуживания населения.

Отдельно были рассмотрены подходы к изучению эффективности деятельности социальных учреждений на территории региона. Как и в предшествующие годы проводилось широкомасштабное социологическое исследование (мониторинг) различных форм социального обслуживания населения в Курганской области.

Новизна проведенных исследований выражалась в применении принципиально новых методов, нелинейных по своим основным характеристикам, анализа данных полученных в социологических исследованиях. Началось формирование новых подходов к оценке деятельности социальных учреждений, в плане их социальной значимости в период кризиса.

Результаты исследования могут быть использованы как в дальнейших теоретических исследованиях, так и в практической деятельности местных и региональных органов власти и социальных учреждений.

На кафедре защищена одна кандидатская диссертация по социальной философии. Преподавателями кафедры подготовлено и опубликовано 27 научных статей, 7 из которых в журналах ВАК. Зачитано 22 доклада, из них 7 на международных конференциях, 2 на всероссийских, остальные на региональных. 6 декабря 2016 года на базе кафедры была проведена традиционная конференция посвящённая проблемам семьи на тему «Социальное обслуживание и сопровождение семей с детьми: профилактика социального сиротства».

Полученные результаты используются в учебном процессе при проведении лекционных и практических занятий, а также в курсовых и дипломных работах студентов.

За отчётный период студентами под руководством преподавателей кафедры было сделано 7 докладов на научных конференциях.

10.5 НИР «МОЛОДЕЖЬ КАК СУБЪЕКТ ОБЩЕСТВЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ» № 000

Научный руководитель - канд. ист. наук, доцент

Исполнитель – кафедра организации работы с молодежью

Основное содержание и результаты проведенных в 2016 году исследований: изучены ценностные ориентации молодых людей разных возрастных и социальных групп; выявлены условия формирования ценностных ориентаций молодежи; проведен анализ условий и основных тенденций трансформации ценностных ориентаций молодежи; выявлена необходимость изучения ценностно-ориентационного портрета современной российской молодежи.

Новизна проведенных исследований: уточнены ценностные ориентации молодых людей разных возрастных и социальных групп; выявлена необходимость изучения ценностно-ориентационного портрета молодежи в современных условиях.

Назначение полученных результатов, область их применения, возможность практического использования: полученные результаты могут быть использованы в процессе непрерывного профессионального обучения, переподготовки и повышения квалификации специалистов сферы работы с молодежью.

Реализация результатов в ходе выполнения работы: результаты исследования опубликованы 7 статьях, 1 учебном пособии. Подготовлена к изданию коллективная монография.

Использование результатов в учебном процессе: результаты проведенного этапа исследования включены в теоретический и практический радел следующих курсов профессиональной подготовки специалистов, бакалавров и магистров по направлению «Организация работы с молодежью: «Введение в специальность», «Информационное обеспечение работы с молодежью», «Социальные технологии работы с молодежью», «Государственная молодежная политика», «Педагогическое обеспечение работы с молодежью».

Результаты научно-исследовательской работы студентов: пять студентов приняли участие в VI Фестивале студентов по направлению «Организация работы с молодежью» (г. Екатеринбург). Трое студентов третьего и четвертого курса приняли участие в региональном конкурсе на лучшую научную работу среди студентов и аспирантов (молодых ученых) образовательных организаций высшего образования и научных учреждений Курганской области. Студент 4 курса стал лауреатом 2 степени Международного конкурса научных работ «Молодежь в науке: новые аргументы». Студентами опубликовано 10 научных работ, получено 5 дипломов.

11 НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Научный руководитель – д-р психол. наук, профессор, действительный член Академии педагогических и социальных наук, заслуженный работник высшей школы РФ

11.1 НИР «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФАСИЛИТАЦИЯ КАК ФАКТОР БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ» № 000

Научный руководитель – д-р психол. наук, профессор академик АПСН,

Исполнитель – кафедра общей и социальной психологии

Основное содержание и результаты проведенных исследований в 2016 году:

В области получения новых знаний определены концептуальные основания и разработана общая модель психолого-педагогической фасилитации профессиональной деятельности учителя как фактора безопасности образовательного процесса.

Разработаны модели учителя-фасилитатора, психолога-фасилитатора, администрации как фасилитатора, семьи как фасилитатора. Это связано с тем, что в целостном педагогическом процессе роль фасилитаторов должны выполнять администрация, психолог, родители учащихся.

В области применения новых знаний подобран, обоснован и апробирован комплекс психодиагностических методик для изучения психологических трудностей учителя, фасилитирующих и ингибирующих предикторов в его работе.

Определены и функционально разведены субъекты фасилитации работы школьного учителя: администрация и психолог.

Новизна проведенных исследований: разработана новая научная идея о целостном подходе к фасилитации. В этом случае речь идет о психолого-педагогической фасилитации. Психолого-педагогическая фасилитация предполагает фасилитирующее личностное общение; субъект-субъектное учебное взаимодействие и сотрудничество; использование фасилитативных педагогических технологий, способов и приемов. Стратегически она ориентирована на развитие у обучаемых перманентной познавательной потребности, способности к самообучению, творчеству, адаптации в постоянно меняющемся мире. Таким образом, сущность психолого-педагогической фасилитации предполагает векторы работы учителя-фасилитатора. В отличие от известных подходов в изучении проблемы фасилитации (социально-психологический, педагогический, психологический) односторонне решающих проблему, когда вся ответственность возлагается на учителя или группу, применен целостный подход, позволяющий превратить учителя из объекта в субъекта фасилитации.

Назначение полученных результатов, область их применения, возможность практического использования: содержащиеся в работе положения и выводы могут быть использованы в процессе консультирования руководителей школ; при организации профессиональной подготовки педагогов, психологов и представителей смежных профессий, профессиональная деятельность которых связана с психологической безопасностью образовательного процесса.

Реализация результатов в ходе выполнения работы – количество защищенных диссертаций, изданных монографий - 1, направленных и опубликованных научных работ - 31, сделанных докладов – 4.

Использование результатов в учебном процессе – внедрение новых образовательных технологий, издание учебных пособий - 5, подготовка курсов - 1,

Результаты научно-исследовательской работы студентов – количество участников международных, всероссийских и вузовской конференции 10, количество полученных дипломов - 3, опубликованных научных работ - 7.

11.2 НИР «ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ КАК ФАКТОР БЕЗОПАСНОСТИ СОЦИАЛЬНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ» № 000

Научный руководитель – д-р психол. наук, доцент,

Исполнитель – кафедра психологии развития и возрастной психологии

В результате проведенных исследований эмоционально-волевая регуляция теоретически осмыслена как рефлексивный процесс. Намечены приложения концепции эмоционально-волевой регуляции в области безопасности социального взаимодействия. Рассмотрено понятие религиозного фундаментализма как фактора, снижающего безопасность социального взаимодействия с участием религиозных испытуемых.

Новизна результатов заключается в рассмотрении проблем социального взаимодействия и эмоционально-волевой сферы личности в аспекте безопасности. Новизна проведенных исследований подтверждается наличием публикаций в журналах ВАК и Web of Science

Результаты могут использоваться после завершения исследования в педагогической практике, практике работы правоохранительных органов, в медицинской сфере.

Опубликовано 18 научных работ, 2 из которых в журналах ВАК, 1 в журнале Web of Science. Сделано 11 докладов.

В русле тематики госбюджетной НИР выполнении 15 выпускных квалификационных работ. Подготовлено учебное пособие.

Студентами опубликовано 3 работы, 2 работы заняли призовые места на региональном и международном конкурсах.

11.3 НИР «ОРГАНИЗАЦИЯ БЕЗОПАСНОЙ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ И ПОТРЕБНОСТЯМИ» № 000

Научный руководитель – канд. пед. наук, доцент

Исполнитель – кафедра дефектологии

Исследование носит прикладной характер. На данном этапе были выявлены теоретические основы организации безопасной коррекционно-развивающей среды для детей с особыми образовательными возможностями и потребностями (ООВиП).

Под безопасной коррекционно-развивающей средой для детей с ООВиП понимается совокупность специальных образовательных условий, обеспечивающих коррекцию, компенсацию дефекта и адаптацию детей в социуме.

Организация безопасной коррекционно-развивающей среды для детей с нарушениями речи и нарушениями интеллекта возможна в условиях специального и инклюзивного образования.