ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Данный доклад посвящён проблеме создания условий для успешного проведения логопедической работы по коррекции нарушения произношения свистящих звуков у дошкольников.
По данным отечественных и зарубежных исследований, недостатки произношения имеются у 25-30% детей старшего дошкольного возраста. В основном это дети с нарушениями произношения отдельных звуков ( фонетическими нарушениями). Стойкое нарушение звукопроизношения может повлечь за собой ряд серьёзных осложнений и вызвать дефекты устной и письменной речи.
Трудности, которые приходится переживать ребёнку с нарушением речи, напрямую связаны с нарушением становления личности. На современном этапе развития общества в условиях социальных, экономических, политических перемен становятся социально значимыми свойства личности, такие так инициативность, способность вести диалог, устанавливать контакты с окружающими. Общение является необходимым условием существования человека.
Нарушения речи приводят к ограниченности социального взаимодействия ребёнка и могут негативно повлиять на общее развитие, вызывая появление таких отрицательных черт характера, как нерешительность, замкнутость, неуверенность в себе и своих силах. Чтобы помочь ребёнку, необходима вовремя проведённая с ребёнком логопедическая работа по исправлению недостатков речи для успешного развития личности. Стойкое нарушение звукопроизношения может повлечь за собой ряд серьёзных осложнений и вызвать дефекты устной и письменной речи.
Всё это демонстрирует актуальность исследования данной работы.
Целью нашего исследования была успешная коррекция нарушения произношения свистящих звуков у дошкольников.
Исходя из сформированной цели можно выделить следующие задачи исследования :
1. Изучить и проанализировать литературные источники по коррекции нарушения произношения свистящих звуков у дошкольников.
2. Определить систему коррекции свистящих звуков, технологию изучения.
3. Провести анализ эффективности коррекционной системы работы по исправлению произношения свистящих звуков у дошкольников.
Объектом исследования являлась коррекционно-логопедическая работа по исправлению произношения свистящих звуков у дошкольников.
Предмет исследования - особенности процесса формирования произношения свистящих звуков у детей дошкольного возраста с речевыми расстройствами и система логопедической поддержки.
В качестве методологической основы использовались работы , , . , , , . Исследования данных авторов свидетельствуют о том, что у детей исправление произношения свистящих звуков может быть достигнуто путём поэтапного логопедического воздействия на ребёнка с речевым нарушением и с последующей правильной работой по автоматизации и дифференциации поставленных звуков.
Использовались следующие методы исследования: теоретические, практические и статистические.
Так как в ходе исследования были выявлены новые данные о нарушении произношения свистящих звуков и были разработаны конспекты занятий для проведения логопедической работы с дошкольниками, то это указывает на научную новизну проведённого исследования.
Результаты обследования отображали общую картину нарушения произносительной стороны речи дошкольника, и конкретно нарушения произношения свистящих звуков, ответы детей также выражались в процентном отношении выполнения предъявленных им заданий. Сбор эмпирических данных происходил в вопрос-ответном виде и в форме диалога с дошкольником с предъявлением наглядного материала.(таблицы, графики)
В результате исследования были сделаны следующие выводы : контрольный этап эксперимента, в котором состоял анализ эффективности работы, показал, что дефекты произношения, которые были выявлены в констатирующем этапе исследования были успешно исправлены и откорректированы. Дети, имевшие низкие результаты, после формирующего эксперимента улучшили свои показатели до среднего уровня, а дошкольники со средними показателями улучшили до высокого уровня.
Всё это свидетельствует об эффективности коррекционной логопедической работы с дошкольниками по исправлению произношения свистящих звуков.
Результаты данной работы могут быть использованы сотрудниками детских садов, воспитателями, логопедами и дефектологами.
