- оценкой активности на практических занятиях при обсуждении тем курса в виде вопросов, устных ответов и комментариев.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: выполнение заданий по текущему контролю, подготовка к практическому занятию, выполнение домашней работы, задаваемой на практическом занятии.

Тема 7. Проблема сознания в психологии.

Лекция «Проблема сознания»

Практическое занятие «Проблема сознания»

Содержание темы: Категория сознания. Структура сознания. Метафизические теории сознания (Р. Декарт, Г. Лейбниц). Психофизиологические теории сознания. Взгляды отечественных психологов (, и др.). Категория сознания в философии Мамардашвилли. История исследования проблемы сознания в зарубежной отечественной науке. Сознание в рефлексологии и с позиции бихевиоризма. Психоаналитическое направление и сознание.

Литература по теме: основная: 2, 4; дополнительная: 5, 7, 13, 16, 32, 36;

Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии: занятия проводятся в форме лекции с использованием демонстрационного материала с помощью электронных ресурсов, и практического занятия в форме дискуссии с отстаиванием студентами разных позиций в изучаемом.

Текущий контроль обеспечивается:

- отчетностью студентов по результатам выполнения индивидуального домашнего задания в форме конспекта, эссе;

- оценкой сформированности умения формулировать вопросы;

- оценкой уровня выполнения практического задания в форме устного сообщения на занятии, выступления с презентацией;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- оценкой степени подготовленности к практическим занятиям в виде письменных ответов на вопросы и конспектов источников;

- оценкой активности на практических занятиях при обсуждении тем курса в виде вопросов, устных ответов и комментариев.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: выполнение заданий по текущему контролю, подготовка к практическому занятию, выполнение домашней работы, задаваемой на практическом занятии.

Тема 8. Современные дискуссии по методологии психологии.

Лекция «Психогностическая проблема»

Содержание темы: Содержание проблемы. Субъективные и объективные методы изучения предмета психологии.

Литература по теме: основная: 3; дополнительная: 3, 15, 19, 28, 34;

Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии: занятия проводятся в форме лекции с использованием демонстрационного материала с помощью электронных ресурсов.

Текущий контроль обеспечивается:

- отчетностью студентов по результатам выполнения индивидуального домашнего задания в форме конспекта, эссе;

- оценкой сформированности умения формулировать вопросы.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: выполнение заданий по текущему контролю.

Тема 9. Современная стадия в психологической науке.

Лекция «Перспективы развития психологической науки»

Содержание темы: Круг методологических проблем. Возможность и смысл процесса их решения. Обобщение теоретического материала.

Литература по теме: основная: 4; дополнительная: 1, 10, 35;

Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии: занятия проводятся в форме лекции с использованием демонстрационного материала с помощью электронных ресурсов. В рассмотрении темы предусмотрено участие приглашенного спикера – представителя компании (организации) –партнера.

Текущий контроль обеспечивается:

- отчетностью студентов по результатам выполнения индивидуального домашнего задания в форме конспекта, эссе;

- оценкой сформированности умения формулировать вопросы.

Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: выполнение заданий по текущему контролю.

Промежуточная аттестация осуществляется в рамках рейтинговой системы оценки, а также с использованием письменного опроса.

6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Сложность изучения дисциплины «Методологические основы психологии» заключается в наличии большого количества специальных терминов, обозначений, выработанных в самой науке и заимствованных методологией из смежных дисциплин. Поэтому, с первого дня занятий рекомендуется активно работать с лекциями. Это значит, что каждую лекцию следует конспектировать. Важно про­водить дополнительную работу с текстом конспекта: внимательно про­читать его, дополнить записи материалами из других источников, рекомендованных преподавателем, выделить все незнакомые понятия и термины и в дальнейшем поместить их в словарь.

Наличие словаря определяет степень готовности студента к итоговой аттестации и работает как допуск к заключительному этапу аттестации. Необходимо систематически готовиться к практическим занятиям, изучать рекомендованные к прочтению статьи и другие материалы.

В процессе изучения дисциплины «Методологические основы психологии» практические занятия являются одним из показательных этапов оценки знаний студента, поэтому особое значение имеет подготовка к данному виду занятий. Качественная теоретическая база знаний студента обеспечивает формирование представлений о связях вопросов в области методологии психологии с другими дисциплинами специальности. На практических занятиях студент укрепляет и обогащает понятийный аппарат, теоретическую базу и вырабатывает необходимые практические навыки.

При работе на практических занятиях, в процессе выступлений и ответов акцент делается в первую очередь на способности студента отражать собственные взгляды, независимо от личной позиции преподавателя. Однако в данном случае, при изложении собственных взглядов, необходимо апеллировать к статьям и монографиям специалистов в области методологии науки, психологии, философского знания. Указанное условие является принципиальным.

При подготовке к практическому занятию необходимо сформировать комплексное представление о понятиях, отражающих содержание изучаемой дисциплины, устойчивый навык работы с базами данных, учебной и справочной литературой. Для этого необходимо пользоваться доступными источниками информации (изданные в течение последних 5 лет, что справедливо для основной литературы, рекомендуемой для изучения курса).

Библиотека ВГУЭС предоставляет необходимые возможности по освоению материалов курса «Методологические основы психологии». При подготовке к занятиям, студент может воспользоваться услугами абонемента и трёх читальных залов, в том числе читального зала № 2 (ауд. 2501), где собраны книги по социальным и гуманитарным дисциплинам, читального зала № 3 (ауд. 8301), где размещены периодические издания, медиатеки (ауд. 2502), где можно получить информацию о доступе к электронным материалам. Также во всех читальных залах и в медиатеке имеются компьютеры для использования электронных материалов.

В процессе изучения дисциплины «Методологические основы психологии», для того, чтобы получить представление о теоретическом базисе психологии, необходимо овладеть некоторыми философскими понятиями и категориями. Здесь могут оказаться полезными, помимо рекомендуемых статей и монографий, энциклопедические издания, философские энциклопедические словари, философские журналы, например, «Человек», «Вопросы философии».

Данная работа предполагает умение организовать и провести самостоятельную работу студента. В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.

Для оперативной оценки своей подготовленности по данной теме и определения готовности к изучению следующей темы студенту предлагаются контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины. Контрольные вопросы направлены на то, чтобы студент мог проверить понимание понятийного аппарата учебной дисциплины, смог воспроизвести фактический материал, раскрыть причинно-следственные, временные связи, а также мог выделять главное, сравнивать, доказывать, конкретизировать, обобщать и систематизировать знания.

Перечень контрольных вопросов

1.  Методология. Понятие метода. Круг методологических проблем.

2.  Структура методологической науки. Методологические функции.

3.  Взгляды на предмет психологической науки. Исторический экскурс и современное состояние теоретических основ психологии.

4.  Методология. Соотношение сфер знания: философия, методология.

5.  Понятие мировоззрения. Мировоззрение и философия.

6.  Рефлексия, виды рефлексии и этапы развития рефлексии.

7. Методология и психология. Взаимное значение психологической и методологической наук.

8. Понятие науки. Стадии развития научного знания. Определение научной революции

9.  Определение парадигмы, открытия, научной аномалии, по Т. Куну. Критерии принятия парадигмы научным сообществом.

10.  Формы редукции психического: нейрофизиологический, логико-педагогический, информационно-кибернетический редукционизм.

11.  Концептуализация психического в классическом и неклассическом типах рациональности.

12. Модели научного знания: логико-гностическая, социо-культурная, кейс-стадис.

13.  Кризис методологических основ психологии. Основные характеристики докризисного периода.

14.  Причины кризиса методологических основ психологии. Направления, течения и школы психологии (характер отношений между ними).

15. Психофизическая проблема. Соотношение психофизической и психофизиологической проблем. Пути решения данной проблемы: принцип психофизического взаимодействия, принцип параллелизма.

16. Проблема измерения в психологии. Известные направления теории измерения: физические измерения в психологической науке.

17. Проблема сознания. Подходы к пониманию сознания.

18. Проблема бессознательного. Психоаналитическая теория и решение данной проблемы.

19. Психогностическая проблема. Содержание и перспективы решения.

20. Методология в психологической науке. Роль методологической науки для психологии в настоящее время

В соответствии с учебным планом студенты заочной формы обучения при изучении дисциплины выполняют контрольную работу.

Темы контрольных работ

1.  Методологические принципы психологии.

2.  Пути решения психофизической проблемы.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4