МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Методологические основы психологии
Рабочая программа дисциплины
по направлению подготовки
37.03.01 Психология
тип ОПОП: академический бакалавриат
Владивосток 2017
Рабочая программа дисциплины Методологические основы психологии составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 Психология и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. N 1367).
Составитель:
, кандидат психологических наук, доцент кафедры философии и юридической психологии; E-mail: Evgeniy. *****@***ru
Утверждена на заседании кафедры ФЮП от 01.01.2001 г., протокол № _7_
Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ ___
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________2017 г.
Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________ __ __
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________2017 г.
1 Цель и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Методологические основы психологии» является освоение студентами методологических основ психологической науки, овладение средствами философско-мировоззренческой и частно-научной рефлексии исследовательской и практической деятельности; формирование у студента представлений относительно теоретических основ (объяснительных принципов, предмета науки) и методологического базиса психологии; выделение методологических основ собственных исследований, развитие способности выстраивания методологии исследования.
Задачи освоения дисциплины: формирование общего представления о методологии науки; знакомство с основными уровнями методологического анализа в науках о природе, обществе и человеке; рефлексия представлений об основных принципах, категориях и методах психологии; ориентация в современной методологической ситуации в психологии и понимание ключевых особенностей основных методологических парадигм современной науки (естественно-научной, гуманитарной, социально-конструктивной) и основных
идеалов рациональности (классического, неклассического, постмодернистского); выработка умения определять методологическую позицию психологических направлений, школ и отдельных исследований; выработка умения понимать и формулировать методологические основы своего собственного исследования и своей практической работы.
2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Планируемыми результатами обучения по дисциплине являются знания, умения, владения и/или опыт деятельности, характеризующие этапы/уровни формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы в целом. Перечень компетенций, формируемых в результате изучения дисциплины, приведен в таблице 1.
Таблица 1 – Формируемые компетенции
Название ОПОП ВО (сокращенное название) | Компетенции | Название компетенции | Составляющие компетенции | |
Психология 37.03.01 | ПК - 6 | способность к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности | Знания: | основных психологических феноменов, категорий, понятий, законов, парадигм, направлений развития психологии, основных этапов становления научного знания, уровней методологического знания, структуры и функций методологии в научном познании, структуры психологических теорий, основных методологических проблем психологии, направлений современных методологических дискуссий. |
Умения: | работать со специальными психологическими и философскими текстами; применять специальные понятия и термины методологии, анализировать методологическую позицию различных школ и направлений психологии, осознавать методологические основы своей исследовательской или практической работы и осмысленно выбирать свою методологическую позицию, пользоваться основными принципами психологии (активность, развитие, детерминизм, системность). | |||
Владения: | специальными терминами и понятиями, навыками работы с психологическими и философскими текстами, навыками логического мышления, критического восприятия информации | |||
ПК - 8 | способность к проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии | Знания: | методологических особенностей исследовательской и практической позиции в психологии, методов изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов | |
Умения: | выделять методологические основы психологических исследований, определять проблемную область, обосновывать предмет, объект изучения, формулировать научную гипотезу при проведении стандартного прикладного исследования, обосновывать методы исследования, связывая философские и теоретические основания работы с практическим уровнем работы, делать выводы при разных типах психологического исследования | |||
Владения: | базовыми психологическими категориями, критериями научности знания, системой современных методов психологических исследований |
3 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Методологические основы психологии» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.1). Теоретический курс «Методологические основы психологии» выступает завершающим в формировании основных общекультурных, мировоззренческих и профессиональных компетенций психолога-бакалавра.
Для его изучения необходимо владение знаниями, умениями и компетенциями, которые психолог получает в теоретических курсах общей психологии, экспериментальной психологии и истории психологии.
Его прохождение дает студенту возможность в дальнейшем самостоятельно работать в психологии в качестве исследователя, а для подготовки учебно-квалификационной работы (курсовой или выпускной) – определять ее методологические и теоретические основания, систему возможных выводов и обобщений.
Место дисциплины в структуре ОПОП представлено в таблице 2.
Таблица 2 – Место дисциплины в структуре ОПОП.
ОПОП | Форма обучения | Блок | Трудоемкость (З. Е.) | Форма промежут. контроля |
37.03.01 Психология | ОФО ЗФО | Б.3.Вариативная часть. | 2 | З |
4. Объем дисциплины
Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу с обучающимися (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу по всем формам обучения, приведен в таблице 3.
Таблица 3 – Общая трудоемкость дисциплины
Название ОПОП | Форма обучения | Индекс | Семестр, курс | Трудоемкость | Объем контактной работы (час) | СРС | Форма аттестации | |||||
(З. Е.) | Всего | Аудиторная | Внеаудитор ная | |||||||||
лек | прак | лаб | ПА | КСР | ||||||||
Психология 37.03.01 | ОФО | Б.1.В.05 | 7 | 3 | 55 | 17 | 34 | - | 4 | - | 53 | З |
ЗФО | Б.1.В.05 | 4 | 3 | 12 | 6 | 2 | - | 4 | 5 | 91 | Э |
5 Структура и содержание дисциплины
5.1 Структура дисциплины
Тематический план, отражающий содержание дисциплины (перечень разделов и тем), структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в соответствии с учебным планом, приведен в таблице 4.
Таблица 4 – Структура дисциплины
№ | Название темы | Вид занятия | Объем час | Кол-во часов в интерактивной и электронной форме | СРС |
1 | Общие представления о методологии науки. | Лекция «Методология – рефлексивная наука» | 2 | 1 | 6 |
Практическое занятие «Взгляды на предмет психологии» | 4 | 2 | |||
2 | Методология психологии. | Лекция «Значение психологии для методологического знания» | 2 | 1 | 6 |
Практическое занятие «Признаки научного знания» | 4 | 2 | |||
3 | Теоретическая база психологии. | Лекция «Теоретическая база психологии: категории, объяснительные принципы» | 2 | 1 | 12 |
Практическое занятие «Категориальный аппарат психологической науки» | 4 | 2 | |||
Практическое занятие «Элементаризм, холизм, детерменизм, редукция» | 4 | 2 | |||
4 | Кризис в психологии и проблема метода. | Лекция «Возможность концептуализзации психического в классическом и неклассическом типах рациональности» | 2 | 6 | |
Практическое занятие «Методологический кризис основ психологии 19 – 20 вв.» | 4 | 2 | |||
5 | Измерение в психологии. | Лекция «Проблема измерения в психологии» | 1 | 6 | |
Практическое занятие «Репрезентационная теория измерения и шкальное направление РТИ Стивенса» | 6 | 2 | |||
6 | Проблема научного объяснения и понимания в психологических школах. | Лекция «Психофизическая проблема» | 2 | 6 | |
Практическое занятие «Психофизическая и психофизиологическая проблемы» | 4 | 2 | |||
7 | Проблема сознания в психологии. | Лекция «Проблема сознания» | 2 | 6 | |
Практическое занятие «Проблема сознания» | 4 | 2 | |||
8 | Современные дискуссии по методологии психологии. | Лекция «Психогностическая проблема» | 2 | 2 | |
9 | Современная стадия в психологической науке. | Лекция «Перспективы развития психологической науки» | 2 | 2 | 3 |
5.2 Содержание дисциплины (модуля)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
