Воспитатель раскладывает карточки в хаотическом порядке картинками кверху, берет одну карточку и просит ребенка отыскать еще 2 с теми же геом. фигурами, но другого размера. Ребенок сравнивает изображенные фигуры по размеру, используя понятия «больше, меньше».
4) «Разложи по размеру»
(Д/и «4-й лишний»)
Воспитатель отбирает для игры карточки с предметами, которые контрастно отличаются по размеру. Раскладывает их в произвольном порядке и просит ребенка распределить карточки по размеру, выбрать из них самый большой, самый маленький.
5) «Чудесный мешочек»
В мешочке предметы разной величины. Воспитатель предлагает ребенку достать только большие (маленькие) предметы. Ребенок на ощупь определяет размер предмета.
6) Игры с блоками Дьенеша:
- Найди все фигуры как эта (по размеру). Найди не такую фигуру как эта (по размеру).
18) Игры на сравнение предметов по размеру (убывание и возрастание).
1) Расположи светлых мишек в порядке увеличения размера.
2) Расположи темных мишек в порядке уменьшения размера.
Аналогичное задание можно предложить с матрешками.
3)Калинка и малинка
Цель: научить детей сортировать предметы по величине, учить быстро и обдуманно выполнять свои действия.
Ход игры: играющие дети делятся на две команды: у одной команды название «Калинка», у второй – «Малинка». Для игры используется три стола (если фигурки крупные, можно использовать пол). Все картонные ягоды перемешиваются и раскладываются на одном из столов в произвольном порядке, по одному столу распределяется каждой команде. Дети становятся в две колонны. Педагог объясняет цель игры: надо сложить на столе фигурки своей команды по принципу возрастания, т. е. слева должна лежать самая маленькая фигурка, после нее – побольше и т. д. По команде педагога игра начинается, по одному ребенку из каждой команды подбегают к столу, берут лежащую на самом краю фигурку, соответствующую названию их команды, подбегают к своему столу и кладут фигурку на стол. Следующий ребенок кладет следующую фигурку в зависимости от ее размера слева или справа от уже лежащей на столе и т. д. Игра продолжается, пока все фигурки не будут выложены на столах. Побеждает та команда, которая первой безошибочно разложила фигурки по возрастанию.
4)Строим башню
Цель: учить детей строить башню из пяти кубов, располагая их в убывающем порядке. Развивать моторику пальцев, аккуратность в работе со строительным материалом. Активизировать словарь детей: самый большой, большой, чуть поменьше, еще меньше, самый маленький.
Ход игры: воспитатель просит детей построить башню из кубиков. Чтобы она не упала и не качалась, надо правильно ее построить. Дети вместе с воспитателем рассматривают кубики, показывают самый большой, самый маленький. Уточняют, в какой последовательности строить башню, чтобы она была устойчивой. По окончании работы дети рассказывают, как они это сделали. Воспитатель предлагает взять другие игрушки по желанию и поиграть рядом со своей постройкой.
19. Игры (упражнения) на сравнение предметов по размеру с помощью условной мерки.
1)Игра «Назови соседей»
- А теперь ребята, отложите в сторону полоски и мерки и выложите перед собой ряд чисел от 0 до 10. Поиграем в игру «Назови соседей».
- Я буду называть число, а вы должны выдвинуть два числа – «соседей» и объяснить, почему эти два числа являются соседями. Например, число 7 – «соседи» 6и8, потому что 6 на один меньше 7, а 8 на один больше 7.
2) Упражнение «Сварим кукле кашу»
Цель: упражнять в измерении объема сыпучих тел с использованием мерки.
3) Упражнение «Поможем Доктору Айболиту»
Цель: закреплять умения измерять объем жидких тел с помощью условной мерки.
4) Измерь длину комнаты, взяв в качестве условной мерки шаг папы. Попроси его помочь тебе.
5) Измерь длину и ширину стола, взяв в качестве условной мерки карандаш.
6) Измерь объем кастрюли, взяв в качестве условной мерки чашку с водой. Сколько чашек воды помещается в кастрюле?
7) Наш друг Незнайка прислал нам письмо с просьбой о помощи. Он недавно пошел в школу и там ему дали задание – «Измерить полоску бумаги». Но он не знает, как это сделать, и просит вас помочь ему.
20.Игры на плоскостное моделирование.
1) Игра «Танграм»
Цель. Учить детей анализировать способ расположения частей, составлять, фигуру-силуэт, ориентируясь на образец.
Правила игры: В игре необходимо соблюдать следующие правила:
1.При составлении изображений используется весь комплект деталей целиком.
2.Детали геометрического конструктора присоединяются друг к другу.
2) Игра «Пифагор»
Цель игры - закрепления представлений о геометрических фигурах, способах видоизменения их путем составления новых геометрических, фигур из 2-3 имеющихся: силуэтов строений, предметов, животных.
3) Игра «Колумбово яйцо»
Цель: развитие сенсорных способностей у детей, пространственных представлений, образного и логического мышления, воображения, смекалки и сообразительности.
Правила игры: создавать силуэты, используя все части игры, присоединяя одну к другой.
4) Игра «Монгольская игра»
Цель: развитие сенсорных способностей у детей, пространственных представлений, образного и логического мышления, воображения, смекалки и сообразительности.
Правила игры: собрать всевозможные фигурки из данных элементов по принципу мозаики.
5) Игра «Волшебный круг»
Цель: учить анализировать, членить формы составляемого предмета на части, а также искать способы соединения одной части с другой; развивать у детей образное мышление, комбинаторные способности, практические и умственные действия.
Правила игры: использовать для составления силуэта все 10 частей, не накладывая одну часть на другую.
6) Игра «Вьетнамская игра»
Цель: развития умственных и творческих способностей детей.
Правила игры: Круг из 7 частей, из которых равны между собой 2 части, имеющие сходство с треугольником; остальные 3 части – разные по размеру и форме. Необходимо сконструировать на плоскости разнообразные предметные силуэты, напоминающие животных, людей, предметы быта, транспорт, буквы, цифры, цветы и т. д.
7) Игра «Сфинкс»
Цель: учить анализировать, членить формы составляемого предмета на части, а также искать способы соединения одной части с другой; развивать у детей образное мышление, комбинаторные способности, практические и умственные действия.
Головоломка состоит из 4 треугольников, 3 четырехугольников с разным соотношением сторон. Задача сконструировать на плоскости разнообразные предметные силуэты, напоминающие животных, людей.
8) Игра «Тетрис»
Цель: учить решать логические задачи
Правила игры: отдельные детали тетриса складываются на определённом поле так, что бы не было зазоров и промежутков между деталями. Вылаживаются детали по вертикали и горизонтали на определённой плоскости, с определённой размером площади. Задачу можно усложнить, например предложить собрать ряд определённого цвета, или предложить посчитать количество деталей или клеток. Тогда деталей тетриса должно быть больше. Можно играть группой детей или индивидуально. Игра может быть напольной и настольной
21.Игры на объемное моделирование.
1) «Кубики для всех» («Уголки»)
Цель: побуждать детей строить по образцу, используя разные по форме и цвету кубики.
Правила игры: в игре используется семь разных по цвету кубиков, разной конфигурации. Детям предлагаются образцы-схемы, ребёнок начинает строить с первого. В начале образец состоит из двух кубиков, а затем их число увеличивается, схемы усложняются, тем самым развивая логику. Принимать участие в игре может только один ребёнок
2) «Тетрис» (объемный)
Цель: учить решать логические задачи
Правила игры: отдельные детали тетриса складываются на определённом поле так, что бы не было зазоров и промежутков между деталями. Вылаживаются детали по вертикали и горизонтали на определённой плоскости, с определённой размером площади. Задачу можно усложнить, например предложить собрать ряд определённого цвета, или предложить посчитать количество деталей или клеток. Тогда деталей тетриса должно быть больше. Можно играть группой детей или индивидуально. Игра может быть напольной и настольной
3) «Геометрический конструктор»
Цель: закрепить логические операции (анализ, синтез, сравнение), состав числа, порядковый и количественный счет, мелкую моторику. Помимо этого помогает активизировать участие детей в воссоздании изображений моделирующего характера, как по образцу, так и по собственному замыслу.
4) А так же игры «Собирай-ка», «Загадка», «Шар»
22.Игры на ознакомление с частями суток, с понятиями сутки (сегодня, вчера, завтра).
1)Игра «Назови пропущенное слово»
Цель: активизация словаря детей за счёт слов-названий частей суток.
Ход игры: Дети образуют полукруг. Воспитатель катит кому-нибудь из детей мяч. Начинает предложение, пропуская названия частей суток:
- Мы завтракаем утром, а обедаем …….. (дети называют пропущенное слово)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
