· прогнозирование результата музыкальной деятельности: форма выполнения, осмысленность, обобщенность действий, критичность, умение применять в новой учебной и жизненной ситуациях, развернутость анализа музыкального сочинения, качество музицирования, коррекция недостатков собственной музыкальной деятельности;
· понимание и оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников в разных формах взаимодействия;
· проявление способности к саморегуляции (формирование волевых усилий, способности к мобилизации сил) в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности.
Коммуникативные УУД:
· совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности;
· развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе поиска и сбора информации о музыке, музыкантах в процессе восприятия и музицирования;
· поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, ее исполнения; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы;
· совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности;
· совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей Родины, толерантности к культуре других стран и народов.
III. Содержание курса внеурочной деятельности во 2 классе
1. Тема «Вводное занятие». 1 ч.
Дать представление о занятиях в кружке. Инструктаж по технике безопасности и правилах поведения.
2. Тема «Диагностика. Прослушивание». 1 ч.
Провести диагностику развития общих и музыкальных способностей учащихся.
3. Тема «Азбука театра». 8 ч.
Расширять общекультурный кругозор учащихся. Формировать представления о понятиях: театр, сцена, кулисы, рампа, роль, афиша, просцениум, арьерсцена, трюм, колосники, софит, аншлаг, овация, «бис», «браво», Дать представление об истории возникновения афиши. Формировать представления о театральных профессиях. Развивать навыки действия в коллективе.
4. Тема «Волшебной музыки страна». 3 ч.
Формировать представления о понятиях: тембр, динамика, регистр, темп, интонация, унисон. Развивать музыкальное восприятие. Развивать умения различать звучание и тембр музыкальных инструментов оркестра. Развивать вокально-хоровые умения и навыки. Воспитывать навык правильного воспроизведения певческого звука, певческого дыхания.
5. Тема «Элементы музыкальной грамоты». 5 ч.
Музыкально-ритмическое воспитание учащихся. Формировать представления о понятии «ритм», его значение в жизни и искусстве. Развивать музыкальную восприимчивость, чувство ритма, выразительность движения.
6. Тема «Слушание музыкальных произведений, разучивание».14 ч.
Дать представление о понятии динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и т. д. Познакомить с народной песней, песнями отечественных композиторов. Применять полученные знания, умения и навыки в практической деятельности.
7. Тема «Диагностика. Итоговое занятие». 2 ч.
Провести итоговую диагностику развития творческих и музыкальных способностей учащихся.
IV. Содержание курса внеурочной деятельности в 3 классе
1. Тема «Вводное занятие».1ч.
Познакомить с программой на год. Вспомнить правила поведения в учреждении; провести инструктаж по технике безопасности.
2. Тема «Диагностика».1 ч.
Провести диагностику развития общих и музыкальных способностей учащихся.
3. Тема «Талант – это предрасположение человека к труду» (). 1ч.
Повторить и закрепить ранее пройденный материал. Уметь ориентироваться в специальных понятиях и терминах. Формировать навыки действия в вымышленных обстоятельствах. Развивать умение управлять интонацией своего голоса; развивать пластическую выразительность. Развивать вокально-хоровые навыки.
4. Тема «От Древней Греции до наших дней». 3 ч.
Формировать представления об истории возникновения и развития театра. Дать представление о строении драматической пьесы; о происхождении масок и их роли. Познакомить с разновидностями масок и способами их изготовления. Формировать представления о понятиях: драма, драматургия, пьеса, акт, явление, эпизод, сцена, картина; ремарка, пролог, эпилог. Развивать умение применять полученные знания на практике.
5. Тема «Мир музыки». 3 ч.
Развивать полифонический слух, умение различать тембры музыкальных инструментов. Развивать навык создания пластического образа музыкального произведения.
6. Тема «Театральный грим». 3 ч.
Дать представление об истории возникновения грима, его роли и значении. Формировать представления об анатомии лица. Накапливать навыки самостоятельного выполнения элементов грима. Развивать творческое воображение. Развивать умение находить и воплощать характерные внешние черты заданного образа.
7. Тема «Игровая деятельность, театрализация песни». 3ч.
Разучивание движений, создание игровых и театрализованных моментов для создания образа песни.
8. Тема «Элементы музыкальной грамоты». 4ч.
Формирование представления о понятиях: динамика, пауза, ритм, длительности, партитура, размер, регистр, темп. Познакомить с нотной грамотой. Формировать умение «читать» нотную запись. Развивать навыки сольфеджирования.
9. Тема «Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры». 8 ч.
Развивать индивидуальные творческие способности учащихся, фантазию, мышление, воображение. Развивать умение самостоятельного создания сценического этюда; развивать пластическую выразительность.
10. Тема «Вокально - хоровая работа».«Работа над репертуаром». 5 ч.
Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения. Развитие и коррекция правильного певческого дыхания. Контроль над певческим дыханием в зависимости от исполняемого произведения. Соблюдение правил цепного дыхания. Применять полученные знания, умения и навыки в практической деятельности. Накапливать опыт сценической и концертной деятельности.
11. Тема «Итоговая диагностика». «Итоговое занятие». 2 ч.
Провести итоговую диагностику развития музыкальных способностей учащихся. Подвести итоги второго года обучения.
VI. Содержание курса внеурочной деятельности в 4 классе
1. Тема «Музыкальный язык России»
Сочинения отечественных композиторов о Родине. Знакомство учащихся с государственными символами России: флагом, гербом, гимном, с памятниками архитектуры столицы: Красная площадь, храм Христа Спасителя. Музыкальные образы родного края.
2. Тема « Музыка других народов мира»
Знакомство с музыкой и культурой других народов мира.
3. Тема «Пейзаж, портрет, характер в музыке»
Повторение понятия « Музыкальный пейзаж», анализ произведений разных видов искусств на одну тематику, освоения языка певческого двухголосия., музыкальные лады, музыкальные стихи.
4. Тема «Музыка народная. Музыка авторская»
Повторение понятия «народная музыка». Признаки народной музыки. Разучивание и исполнение песни с большими отрывками. Разучивание канона. Закрепление метроритмических действий. Знакомство с составом симфонического оркестра.
5 .Тема: Музыкальный концерт. Музыкальный театр.
Повторение знаний о произведениях крупной формы, расширение знаний о знакомых операх. Углубление знаний о жанрах фортепианных пьес. Расширение знаний о музыкальном театре. Повторение и закрепление знаний полученных за курс «Мир музыки.
V. Календарно – тематическое планирование
Календарно - тематический планвнеурочных занятий во 2 «А» классе
№ | Тема занятия | Характеристика основных видов деятельности ученика | Плановые сроки прохождения | Скоррек-тированные сроки прохождения |
I четверть | ||||
Вводные занятия 2 ч. | ||||
1. | Вводное занятие. | Знакомство детей с правилами поведения на занятии. Показать знания по диагностике. | 06.09.16 | |
2. | Диагностика. Прослушивание. | Показать знания по диагностике. | 13.09.16 | |
Азбука театра8 ч. | ||||
3. | Азбука театра. Почему театр называется театром? | Знакомство детей с азбукой театра. | 20.09.16 | |
4. | Звук, рожденный зрителями. | Умение петь эмоционально, выразительно, исходя из содержания и характера музыки. | 27.09.16 | |
5. | «Нет маленьких ролей, есть маленькие актеры». | Развитие интереса с помощью актерской игры. | 04.10.16 | |
6. | Путешествие за кулисы. | Уметь петь с музыкальным сопровождением и без музыкального сопровождения. | 11.10.16 | |
7. | Элементы сценической грамоты. | Знакомство детей со сценической грамотой. | 18.10.16 | |
8. | История Демосфера. | Развитие выразительности речи. | 25.10.16 | |
9. | «Подайте мне… голос». | Умение петь эмоционально, выразительно, исходя из содержания и характера музыки. | 08.11.16 | |
II четверть | ||||
10. | Сценический этюд. | Знакомство детей с понятиями сценический этюд, сценическая площадка. | 15.11.16 | |
Волшебной музыки страна 3ч. | ||||
11. | Волшебной музыки страна. | Умение петь эмоционально, выразительно, исходя из содержания и характера музыки. | 22.11.16 | |
12. | Краски музыки. | Умение петь эмоционально, выразительно, исходя из содержания и характера музыки. | 29.11.16 | |
13. | Что такое петь чисто? | Умение слышать высокие и низкие звуки. | 06.12.16 | |
Элементы музыкальной грамоты 5 ч. | ||||
14. | Элементы музыкальной грамоты. | Знакомство детей с элементами музыкальной грамоты. | 13.12.16 | |
15. | Ритм в музыке и движении. | Умение определять ритм в музыке. | 20.12.16 | |
16. | Музыка. Образ. | Умение петь эмоционально, выразительно, исходя из содержания и характера музыки. | 10.01.16 | |
III четверть | ||||
17. | Движение. | Развитие у детей умений слушать музыку и выполнять под неё действия. | 17.01.17 | |
18. | В мире ритма: ритм в мире. | Умение анализировать музыкальные произведения. | 24.01.17 | |
Слушание и разучивание музыкальных произведений 14 ч. | ||||
19. | Слушание и разучивание музыкальных произведений. | Умение петь эмоционально и выразительно. | 31.01.17 | |
20. | Техника речи. | Знакомство детей с техникой речи. | 07.02.17 | |
21. | Звук и музыка. | Умение петь эмоционально, выразительно, исходя из содержания и характера музыки. | 14.01.17 | |
22. | Работа с народной песней.(начало) | Умение исполнять произведения в коллективе. | 21.02.17 | |
23. | Работа с народной песней.(окончание) | Умение исполнять произведения в коллективе. | 28.02.17 | |
24. | Работа с произведениями русских композиторов-классиков (начало). | Умение петь эмоционально, выразительно, исходя из содержания и характера музыки. | 07.03.17 | |
25. | Работа с произведениями русских композиторов-классиков. | Умение петь эмоционально, выразительно, исходя из содержания и характера музыки. | 14.03.17 | |
26. | Средства исполнительской выразительности: динамика, темп, фразировка. | Развитие у детей умений слушать музыку и выполнять под неё действия. | 21.03.17 | |
VI четверть | ||||
27. | Работа над репертуаром. | Умение петь эмоционально, выразительно, исходя из содержания и характера музыки. | 04.04.17 | |
28. | Работа с произведениями современных отечественных композиторов (начало). | Умение петь эмоционально, выразительно, исходя из содержания и характера музыки. | 11.04.17 | |
29. | Работа с произведениями современных отечественных композиторов (окончание). | Умение петь эмоционально, выразительно, исходя из содержания и характера музыки. | 18.04.17 | |
30. | Пение в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры. | Развитие у детей умений слушать музыку и выполнять под неё действия. | 25.04.17 | |
31. | Пение соло и в ансамбле. | Умение петь эмоционально и выразительно. | 02.05.17 | |
32. | Работа над репертуаром. | Умение петь эмоционально и выразительно. | 09.05.17 | |
Заключительные занятия 2 ч. | ||||
33. | Заключительное занятие. | Уметь петь мягким округлым, полетным звуком, используя мягкую атаку. | 16.05.17 | |
34. | Диагностика. Итоговое занятие. | Показать знания по диагностике. | 23.05.17 | |
Всего 34 часа |
Календарно - тематический план внеурочных занятий во 2 «Б» классе
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
