Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение комбинированного вида
«Детский сад № 30 города Кызыла Республики Тыва»
Конспект интегрированной НОД
с применением пластилинографии
«Если добрый ты…»
(группа компенсирующей направленности для детей с задержкой психического
развития старшего дошкольного возраста)
Составила: педагог-психолог
Кызыл – 2015
Цель: снижение агрессивности у детей.
Задачи:
1. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
– формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;
– развивать у детей чувства эмпатии;
– закреплять у детей умение не перебивать и слушать других.
2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
– обобщить знания детей о синицах (внешний вид, голос);
3. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
– активизировать словарный запас детей;
– развивать связную речь детей.
4. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
– развивать чувство прекрасного;
– способствовать творческому раскрытию детей используя пластилинографию.
5. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
– способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей (развивать мелкую моторику, снять мышечное напряжение) посредством
су-джок терапии, релаксации и пластилинографии.
Методы: беседа, игра, су-джок терапия, пластилинография с использованием схем, релаксация.
Материалы, оборудование: 3 мольберта, изображение мальчика-хулигана со сменным лицом, дерева, кормушки и синиц, письмо, 4 схемы «Крыло синицы»,
3 стола, 7 стульев, доски для работы с пластилином, стеки, пластилин, салфетки,
су-джок шары, ковер, аудио записи с голосами синиц и музыкой.
Предварительная работа:
Знакомство с базовыми эмоциями (радость, злость, грусть, страх, удивление), беседы о значении каждой эмоции для человека.
Наблюдения за синицами, беседы о характерных особенностях синиц (об окрасе, о повадках и т. д.). Рассматривание иллюстраций с изображением синиц. Чтение художественной литературы (сказка О. Артюхиной «Синички-сестрички», стихотворение Ю. Синицына).
Знакомство с базовыми элементами, инструментами и приемами в пластилинографии (кусочек, тонкая «колбаска»; стека, салфетка; размять, отщипнуть, прижать, примазать или «закрасить», раскатать и т. д.). Работа со схемами в пластилинографии.
Ход мероприятия:
Мотивационно-ориентировочный, организационный этап
1. Приветствие
– Здравствуйте, дети!
(Здравствуйте!)
– Сегодня к нам пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей.
(Здравствуйте!)
– Какое у вас сейчас настроение?
(Хорошее!)
– Давайте передадим это настроение друг другу.
(аккуратно «передаем настроение» из рук в руки по цепочке)
– А теперь свое хорошее настроение передадим и нашим гостям.
(передаем «настроение» гостям жестом «добро пожаловать»)
2. Чтение письма
– Посмотрите, к нам пришло письмо!
(достаю письмо)
– Что же там написано?! Хотите узнать?
(Да!)
– Слушайте внимательно.
(читаю письмо)
Ребята!
Мальчик-хулиган обидел синичек. Он стрелял в них из рогатки и повредил им крылышки. А еще сломал кормушку. Помогите, спасите наших птичек-синичек!
Звучат тревожные голоса синиц.
– Давайте посмотрим, что произошло.
(подходим к мольбертам с изображением мальчика и птичек)
3. Беседа о мальчике-хулигане и его поступках
– Вот этот мальчик. Скажите, ребята, какое лицо у этого мальчика?
(Злое, сердитое.)
– Ой! Посмотрите, что же он сделал?
(Он сломал кормушку и повредил крылышки птичкам.)
– Скажите, ребята, хорошо ли он поступил?
(Нет!)
– Почему?
(Потому что нельзя обижать птичек. Он сделал птичкам больно.)
– Посмотрите, какие синички маленькие, беззащитные. Ребята, что же будем делать?
(Мы поможем синичкам!)
– Верно, давайте бережно возьмем птичек-синичек и спасем их.
(открепляем изображения птиц от мольберта; подходим к столам)
– Садимся за столы. Спина прямая, ноги стоят прямо. Хорошо.
(дети садимся за столы; разворачиваю мольберт для схем к детям)
Основной этап
4. Рассматривание схем «Крыло синицы»
На мольберте прикреплена первая схема «Крыло синицы».
– Давайте вспомним, пластилином, какого цвета мы закрасим левую часть крыла?
(показываю на левую часть крыла на первой схеме)
(Пластилином зеленого цвета.)
– Пластилином какого цвета мы закрасим правую часть крыла?
(прикрепляю вторую схему и показываю на правую часть крыла на второй схеме)
(Пластилином черного цвета.)
– Пластилин какого цвета нам еще понадобится?
(прикрепляю и показываю на третью схему)
(Пластилин белого цвета.)
– Что с ним делаем?
(Делим белый пластилин на кусочки.)
– На сколько?
(На 4 кусочка.)
– Из каждого кусочка раскатаем тонкие «колбаски». Что делаем дальше?
(прикрепляю и показываю на четвертую схему)
(Прикрепляем их к крылу.)
5. Разогревающее упражнение для кистей рук с су-джок шаром
– Возьмите су-джок.
(берем су-джок)
Этот шарик не простой,
(держим шарик на ладонях)
Он колючий, вот какой.
(накрываем правой рукой шарик)
Будем шарикам играть
И ладошки согревать.
(катаем шарик горизонтально)
Раз катаем, два катаем
Сильней на шарик нажимаем.
(катаем шарик вертикально)
Как колобок мы покатаем,
Сильней на шарик нажимаем.
(катаем шарик в центре ладони горизонтально)
В руку правую возьмем,
(берем шарик в правую руку)
В кулачек его сожмем.
(сжимаем шарик в кулак правой рукой)
В руку левую возьмем,
(берем шарик в левую руку)
В кулачек его сожмем.
(сжимаем шарик в кулак левой рукой)
Мы положим шар на стол
(аккуратно кладем шар в коробку)
И посмотрим на ладошки,
(любуемся ладонями)
И похлопаем немножко,
(хлопаем в ладоши 4 раза)
Потрясем свои ладошки.
(трясем кистями рук 4 раза)
6. Помощь синичкам
Звучит спокойная музыка.
– Возьмите пластилин.
(показываю зеленый пластилин, дети берут пластилин соответствующего цвета)
– Разомните его.
(дети разминают пластилин)
– Каким стал пластилин?
(Мягким, теплым, гибким, послушным.)
– Итак. Отщипываем маленький кусочек пластилина и прикрепляем к основе. Затем примазываем пальчиками и приглаживаем.
(дети самостоятельно выполняют работу, ориентируясь на схемы)
– Теперь вытираем руки салфеткой.
(дети вытирают руки салфетками)
– И сейчас отнесем синичек обратно. Молодцы, ребята! Какой хороший поступок вы совершили.
(относим синичек к соответствующему мольберту; прикрепляю птиц на место)
Звучит пение синиц.
7. Релаксация
– Ребята, слышите? Это синички. Они сказали вам «Спасибо!» и приготовили для вас подарок. Ложитесь на ковер «Солнышком» – каждый из вас лучик, а синички споют вам песенку. Руки и ноги прямые, расслабьтесь.
Звучит музыка для релаксации с голосами птиц.
Говорю медленно, плавно.
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
– Закрывайте глаза.
(дети закрывают глаза)
Мы спокойно отдыхаем…
Сном волшебным засыпаем…
Наши руки отдыхают…
Ноги тоже отдыхают…
Напряженье улетело…
И расслаблено все тело…
Дышится легко, ровно, глубоко…
Будто мы лежим на травке…
На зеленой мягкой травке…
Греет солнышко сейчас…
Руки теплые у нас…
Жарче солнышко пригрело…
И ногам тепло, и телу…
Дышится легко, ровно, глубоко…2
Музыка заканчивается; говорю энергично, быстро.
Было славно отдыхать,
А теперь пора вставать.
(садимся на ковер)
Крепко пальцы сжать в кулак,
(сжимаем руки в кулак)
И к груди прижать – вот так!
(прижимаем руки к груди)
Потянуться, улыбнуться,
(потягиваемся, улыбаемся)
Глубоко вздохнуть, проснуться!
(глубоко вздыхаем)
И открыть глаза пошире
Раз, два. Три. Четыре!
Веселы, бодры мы снова
И к занятию готовы!
(встаем с ковра и идем к мольберту с изображением мальчика)
8. Игра «Превращалка»
– Мальчик услышал пение птиц и ему стало стыдно, что он их обидел. Но он решил исправиться и попросил нас помочь ему стать добрым.
–Поможем мальчику исправиться?
(Да!)
– Встаем в круг.
(встаем в круг)
Мальчик грозит кулаками,
(поднимаем кулаки вверх)
Мальчик топает ногами.
(поочередно топаем ногами 2 раза)
Никогда ты не злись,
(машем указательным пальцем 3 раза)
Никогда ты не сердись,
(машем указательным пальцем 3 раза)
Радость в жизни ты ищи,
(жест «добро пожаловать»)
Все смешинки собери,
(собираем руками «смешинки» перед собой)
И друзьям их подари.2
(беремся за руки)
Тари-тари, тари-той,
(сгибаем руки в локтях и выполняем вращательные движения 4 раза)
Теперь ты добрый, а не злой!
(идем к мольберту с изображением мальчика)
– Посмотрите, мальчик стал добрым, починил кормушку, выбросил свою рогатку и пообещал, что никогда не будет хулиганом.
(меняю лицо мальчика на доброе, поправляю кормушку и открепляю рогатку от мольберта с изображением мальчика)
Звучит пение синиц.
– Ребята, синички поблагодарили нашего мальчика за то, что он исправился и стал добрым. И у нашего мальчика появилось хорошее настроение.
Рефлексивно-оценочный этап
9. Рефлексия
– Ребята, а какое у вас теперь настроение?
(Хорошее!)
– Что вам больше всего понравилось?
(ответы детей)
10. Прощание
– Наше занятие подошло к концу. Давайте попрощаемся с нашими уважаемыми гостями и скажем им «До свиданья!».
(До свиданья!)
