Представление педагогического опыта (стр. 4 )

Критерий 3. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных.

В своей педагогической деятельности успешно применяю современные педагогические технологии: групповые, личностно-ориентированные, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие. Для развития познавательной активности учащихся наполняю урок активными формами деятельности. Являюсь активным пользователем интернета.

3.1. Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе.

В педагогической деятельности мною используются разнообразные приёмы и способы работы на уроках, применяются современные педагогические технологии проектной и исследовательской деятельности, проблемное обучение (приложения 3, 4, 5), что даёт возможность учащимся раскрыть свои творческие способности, попробовать свои силы в разнообразной познавательной деятельности. Переход к объяснению учебного материала, как правило, осуществляется в форме проблемного вопроса. Опора на жизненный опыт учащихся, организация частично - поисковой, исследовательской деятельности, включение в содержание урока заданий творческого характера по использованию полученных знаний в измененных условиях и нестандартных ситуациях способствуют осознанному усвоению изучаемого материала на уроке.

Всё это способствует повышению познавательной активности учащихся, увеличению качества творческих проектных работ учащихся. Проектная и исследовательская деятельность являются эффективными методами обучения и развития детей. Создание проектов различной сложности ориентировано на организацию самостоятельной деятельности (индивидуальный, групповой) в течение определенного отрезка времени. Проектная деятельность всегда предполагает решение какой-либо проблемы и предусматривает использование разнообразных методов и умение применять знания из различных областей науки.

Особое внимание уделяю проектам, связанным с нашим краем, городом. Дети узнают о профессиях своих родителей, понимают значимость их труда. В зимнее время проводим акции по защите птиц от голода.

Учащиеся класса очень активны при работе над творческими проектами, в частности: выпуск различных газет и листовок (приложение 25).

Количество уроков с использованием проектных и исследовательских технологий (в том числе информационных) постоянно растет. Ребята участвуют в составлении компьютерных презентаций, составлении кроссвордов, контрольно-измерительных материалов. Использование современных педагогических технологий способствует более прочному и глубокому освоению изучаемого материала.

3.2. Использование ИКТ в образовательном процессе.

В современных условиях использование информационных технологий является одним из ключевых направлений работы учителя. В 2010-2011 учебном году класс был оборудован мультимедийным оборудованием, стало возможно проведение уроков с использованием мультимедийных презентаций. На уроках широко используется возможности компьютера в учебном процессе: мультимедийные учебные пособия, презентации, тренажеры, фильмы в DVD формате. Все это позволяет не только развивать, но и совершенствовать творческий потенциал каждого учащегося.

В своей деятельности активно использую новые цифровые образовательные ресурсы, в том числе ИКТ (информационно-коммуникационные технологии), которые повышают информационную насыщенность урока, выходят за рамки школьных учебников, дополняют и углубляют содержание учебников. Создаю свои презентации к урокам компьютерные тесты, тренажёры, использую готовые материалы. Знание программы Word, Excel, Power Point, Paint и других активно используется при подготовке уроков, создании контрольно-измерительных материалов, тестов.

Активно использует материалы специальных педагогических сайтов:

http://www. edu. ru/	http://fcior. edu. ru/
http://www. /	http://uousinsk. ru/
http://festival.1september. ru/	http://ya-uchitel. ru/
http://school-collection. edu. ru/	http://www. zavuch. info
http://www. uchportal. ru/	http://www. proshkolu. ru
http://viki. rdf. ru/	http://nsc.1september. ru
http://nsc.1september. ru	http://www. moi-universitet. ru/
http://infourok. ru	http://www. openlesson. ru/
http://metodisty. ru/m/groups/view/nachalnaya_shkola	http://intelmath. narod. ru/
http://mathkang. ru/	http://pdo-mel. ru/
http://www. school2100.ru/	http://www. prosv. ru/
http://www. fio. ru/	http://window. edu. ru/
http://минобрнауки. рф/	http://minobr. rkomi. ru/
http:///	http://ricoko. ru/

На некоторых из них имею свой личный кабинет или страничку, где выкладываю свои разработки, конспекты уроков, мероприятий, презентации.

С целью обмена педагогического опыта, для общения с коллегами мною был создан персональный сайт.

Для работы с родителями и учащимися был созданы:

Электронный адрес	elisaveta. *****@***ru
Интернет-сайт	http://nsportal. ru/bondarenko-elizaveta-pavlovna

Информационные технологии используются также в дистанционном обучении через электронную почту:

-  сопровождение одарённых детей при подготовке к предметной олимпиаде;

-  организация консультирования и помощи для учащихся по творческим, проектным, исследовательским работам;

-  регулярное использование интернет для связи с родителями, консультации по отдельным темам программы.

На персональном сайте существует продуктивное общение: мини-чат для вопросов и ответов, совместного обсуждения и нахождения  решения проблем. Для учащихся есть рубрика "Для вас, ребята", в которой размещаю  информацию и дидактические  материалы, позволяющие   дополнить  учебник, упражнения, контрольные материалы, тесты и т. д. Это позволяет ученикам  работать самостоятельно дома: осмыслить, потренироваться, уточнить, проверить себя. На сайте и в блоге опубликованы  расписание, планы работы, программы, ссылки на  интернет-ресурсы, задания  ученикам. Организована помощь  ученикам, которые по  различным причинам  не были на уроках в формате видео-уроков. Для  родителей размещена информацию  о  событиях  в школе, об  успехах  их детей, результатах  творчества.

В своей работе использую электронный дневник, благодаря чему у родителей учащихся не возникает дефицита информации об успеваемости ребенка. Родители своевременно получают сведения об успеваемости ребенка, посещении занятий, имеют информации о школьных мероприятиях, предстоящих контрольных, родительских собраниях и т. д. Благодаря наличию оперативной и объективной информации об успеваемости родители вовремя могут оказать необходимую помощь и поддержку своему ребенку.

3.3. Использование технологий,

обусловленных спецификой преподаваемого предмета.

Обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся является использование современных образовательных технологий в практике обучения. Преобразование самого урока, проводимого в рамках ОС «Школа 2100», связано не только с обновлением содержания образования, но и с использованием новых образовательных технологий, Выбор УМК задаёт обязательное использование конкретных технологий в условиях единства организации урочной и внеурочной деятельности. Учебные предметы имеют уникальную возможность применения ИКТ - технологий и ресурсов сети интернет. Личный опыт, посещение уроков и занятий других педагогов, изучение передового опыта, реализация ОС «Школа 2100» позволяет мне результативно использовать в работе различные технологии обучения:

Ø  Технология развития критического мышления.

Ø  Проблемно-диалогическая технология;

Ø  Проектно-исследовательская;

Ø  Технология оценивания образовательных достижений

Ø  Обучение на основе «учебных ситуаций»;

Ø  Активных форм обучения (организация работы в группах).

Ø  Технология сотрудничества

В процессе урочной и внеурочной деятельности мною используется технология развития критического мышления, которая обеспечивает понимание текста за счёт овладения приемами его освоения на этапах до чтения, во время чтения и после чтения. Эта технология направлена на формирование познавательных универсальных учебных действий, таких как умение извлекать информацию из текста; коммуникативных универсальных учебных действий, обеспечивая умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника, умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников; познавательных универсальных учебных действий, даёт развернутый ответ на вопрос, как научить учеников ставить и решать проблемы. В соответствии с данной технологией на уроке изучения нового материала должны быть проработаны два звена: постановка учебной проблемы и поиск её решения. Постановка проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования. Постановку проблемы и поиск решения ученики осуществляют в ходе специально выстроенного учителем диалога. Эта технология, прежде всего, формирует регулятивные универсальные учебные действия, обеспечивая умения решать проблемы. Наряду с этим происходит формирование и других универсальных учебных действий за счёт использования диалога.

Технология оценивания образовательных достижений (личных учебных успехов) направлена на развитие контрольно-оценочной самостоятельности учеников за счёт изменения традиционной системы оценивания. У учащихся развиваются умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки; мотивация на успех. Избавление учеников от страха перед школьным контролем и оцениванием путём создания комфортной обстановки позволяет сберечь их психическое здоровье. Технология оценивания реализуется через подготовку и участие школьников в школьных, городских олимпиадах, самооценки личного портфолио достижений.