Представление педагогического опыта (стр. 5 )

Проектно - исследовательская технология побуждает учащихся проявлять интеллектуальные способности, нравственные и коммуникативные качества, демонстрировать уровень владения знаниями и общеучебными умениями и навыками. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Основные задачи, которые решаются при использовании проектного метода на уроках, позволяют детям:

- развивать собственные исследовательские навыки и умения: собирать

необходимую информацию, уметь её анализировать, делать выводы и заключения;

- развивать навыки публичного выступления;

- развивать творческий потенциал, коммуникативные компетенции при создании коллективных творческих проектов.

- формировать метапредметные компетентности при создании интегрированных проектов, выходить за рамки предметного содержания и участвовать в проектах социально - значимого содержания.

Использую в урочной и внеурочной деятельности технологию системно - деятельностную:

Ø  обучение на основе «учебных ситуаций»;

Ø  активных форм обучения (организация работы в группах).

Внедряемые современные образовательные технологии, инновационные программы и проекты, способствуют повышению эффективности образовательного процесса, достижению высоких результатов обучения и воспитания.

Результативность использования современных образовательных технологий подтверждается:

1 Развитием общеучебных умений и навыков;

2 Позитивной динамикой участия учащихся в конкурсах различного уровня, выставках творческих работ, т. е. ростом мотивации к предмету.

Таблица 19

Результативность использования современных технологий

№	Название технологии	Результативность
1.	Технология развития критического мышления	Умение владеть информацией, использование её при решении различных учебных проблем
2.	Проблемно-диалогическая	Обобщение педагогического опыта по теме «Технология проблемно-диалогического обучения в начальных классах в рамках внедрения ФГОС НОО»
3.	Технология оценивания образовательных достижений	Самооценка личного портфолио достижений
4.	Личностно-ориентированное обучение	100% уровень обученности, положительная динамика качества обучения по предмету, результативности участия в олимпиадах.
5.	Проектно-исследовательская	Положительная динамика развития мышления учащихся средствами предмета. Разработка и представление на муниципальный уровень ученических исследовательских работ и проектов.
6.	Технология сотрудничества	Умение договариваться
7.	Активных форм обучения (организация работы в группах).	Сформированность коммуникативных навыков обучающихся. Благоприятный психологический климат на уроках.
8.	Технология крупноблочного изучения материала Концентрированное обучение	Глубокое изучение предметов за счет объединения занятий в блоки. Рациональное использование учебного времени. Реализация принципа практической направленности преподавания.
9.	Информационные технологии	Создание банка методических материалов к урокам, ЦОРов по предмету.
10.	Технологии игрового обучения: ролевых, деловых и других видов обучающих игр	Приобщение через деловые и ролевые (дидактические) игры к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды.
11.	Здоровьесберегающие технологии	Сохранение и укрепление здоровья. Стабильно высокий индекс здоровья.

Положительным результатом работы по ОС "Школа 2100" является и тот факт, что выпускники имеют стабильно высокий уровень обученности и качества знаний по предметам, продолжают успешное обучение в среднем и старшем звене общеобразовательной школы. Они активно участвуют в предметных олимпиадах, конкурсах.

Критерий 4. Профессиональное развитие учителя

4.1. Освоение программ повышения квалификации или профессиональной переподготовки.

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка осуществляется систематически. В 2008 году училась на курсах «Современные педагогические технологии начального образования. За последние годы практически ежегодно повышаю квалификацию в связи с введение ФГОС НОО. В 2010 году прошла переподготовку по проблеме «Актуальные вопросы введения ФГОС нового поколения начального общего образования», 2014 году - «Использование ИКТ в деятельности классного руководителя при новых ФГОС»

Таблица 20.

Тематика курсов повышения квалификации.

Год	Название программы	Кол-во часов	Организатор
2008	«Современные педагогические технологии начального образования»	72	ГОУДПО «Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров»
2010	«Актуальные вопросы введения ФГОС нового поколения начального общего образования»	72	ГОУДПО «Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров»
2014	«Использование ИКТ в деятельности классного руководителя при новых ФГОС»	108	Центр педагогических инноваций и развития образования «Новый век» г. Тюмень

Полученные в ходе повышения квалификации знания и умения я применяю в образовательном процессе. В 2010-2011 учебном году была членом рабочей группы по реализации проекта «Введение ФГОС начального общего образования в МОУ СОШ 3 УИОП», участвовала в разработке и реализации единичных проектов изменений образовательной системы в соответствии с новыми ФГОС: разработка учебных программ по математике, технологии, литературному чтению, русскому языку, с 2010 года по 2013 год член рабочей группы муниципальной экспериментальной площадки на базе МАОУ СОШ 3 УИОП «Внедрение образовательной системы «Школа 2100» в начальной и основной школе»

С 2011 учебного года внедряю новые стандарты в образовательный процесс, организую переход обучения учащихся 1-ых классов на ФГОС второго поколения по образовательной системе «Школа 2100». Мной составлена программа внеурочной деятельности, соответствующая новым образовательным стандартам (приложение 9).

Разработала программу профессионального самообразования, в которой указаны проблемы и перспективы саморазвития, цели и задачи педагогической и методической деятельности по развитию собственной профессиональной компетентности.

Наиболее актуальные проблемы современного образования включила в перечень вопросов по самообразованию:

Ø  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

Ø  Современные педагогические технологии;

Ø  Проектная и исследовательская деятельность;

Ø  Формирование ИКТ-компетентности младшего школьника; 

Данная программа составлена на 3 года. За этот период в результате самообразования планируется прийти к определенным результатам:

Ø  Повысить качество обучения через повышение качества урока.

Ø  Повысить качество преподавания предметов посредством внедрения в учебный процесс современных информационных технологий.

Ø  Участвовать в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьной НМК и городского МО учителей начальных классов;

Ø  Обобщить свой опыт на муниципальном уровне