Представление педагогического опыта (стр. 1 )

Представление педагогического опыта

1.1. Обученность учащихся в динамике

Одним из важнейших показателей учебного процесса является уровень обученности учащихся.

, учитель начальных классов, преподавание ведется мною по программе «Школа 2100» с 2003 года. В сентябре 2011 года взяла очередной класс. В классе было 26 человек, из них 4 человека не посещали детские дошкольные учреждения. Педагогом-психологом школы была проведена диагностика социальной и мотивационной готовности учащихся (по Семаго). Результаты диагностики показали, что из всего числа учащихся, детей с высоким уровнем готовности к школе 2 человека (7,7%), выше среднего имели 6 человек 6 чел. (23,1%), средний уровень у 1 учащихся(42,3%), ниже среднего – 5 человек (19,2%) низкий уровень – человека 2 человека (7, 7%)

Анализ результатов моей педагогической деятельности показал, что уровень обученности учащихся начальных классов стабильно высок и составляет 100% в течение всей педагогической деятельности, в том числе за период с 2009-2014.

Таблица 1

Уровень обученности (в процентах)

Учебный год	Класс	Уровень обученности (в процентах)
2011 - 2012	1 а	100%
2012-2013	2а	100%
2013-2014	3 а	100%
2014-3015	4 а	100%

Диаграмма 1

Уровень обученности (в процентах).

Из данных таблицы и диаграммы видно, что учащиеся имеют максимальный уровень обученности – 100 % за последние четыре года.

Максимальный уровень обученности – 100 % обусловлен использованием дифференцированного обучения, применением современных педагогических технологий, индивидуализации и дифференциации педагогического воздействия, использованию на уроках здоровьесберегающих технологий в сочетании с гуманно-личностным подходом, применения в работе современных образовательных технологий.

1.2.Качество знаний учащихся по предмету.

Таблица 2

Позитивная динамика «качества знаний» учащихся

Учебный год	Класс	Качество обученности (в процентах)
2011 - 2012	1 а	Безотметочная система
2012-2013	2 а	71%
2013-2014	3 а	73%
2014-2015 1 триместр	4 а	74%

Диаграмма 2

Позитивная динамика «качества знаний» учащихся (в процентах)

Вывод: исходя из результатов, представленных в таблице и диаграмме 2 можно сделать вывод о том, что качество знаний учащихся имеет стабильно высокий уровень за представленные три года работы – в период с 2012 учебного года по 2014 учебный год. Такие показатели являются результатом применения современных педагогических технологий, в частности, системно – деятельностного подхода.

Использование современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих, инновационный подход к обучению в 1а, 2 а и 3 а, 4 а классах, формирование положительной мотивации к изучению предметов, создание широкого поля внеурочной творческой деятельности являются важными факторами в достижении высокого уровня качества знаний.

За последние 4 года количество учащихся, успевающих на «4» и «5», стабильно высокое и имеет положительную динамику. В своей работе учитываю возрастные и психологические особенности детей. Учащиеся имеют право на самостоятельный выбор контролируемых заданий, сложность и объем домашних заданий. Это создает ситуацию успеха у учащихся. Следствием является стабильно высокий уровень качества знаний по всем предметам.

Таблица 3

Стабильно высокий уровень «качества знаний» по предметам

Учебный год	Предмет	Класс	Качество знания	Средний балл
2012-2013	Русский язык	2 а	75%	3,9
2013-2014	3 а	76%	3,96
2014-2015	4 а	77%	4,0
2012-2013	Литературное чтение	2 а	100%	4,4
2013-2014	3 а	100%	4,4
2014-2015	4 а	100%	4,4
2012-2013	Математика	2 а	74%	3,5
2013-2014	3 а	75%	4,16
2014-2015	4 а	76%	4,16

* в 1-м классе безотметочное обучение. По результатам мониторинга обученности, 100% учащихся 1а класса осваивает в полном объеме рабочую учебную программу начального общего образования по предметам.

Качество знаний по предметам

Диаграмма 3

Диаграмма 4

Диаграмма 5

Вывод: результаты, представленные в диаграммах 3 – 5 и таблице 3 свидетельствуют о том, что по предметам, преподаваемым в начальной школе, показатель качества знаний учащихся имеет стабильно высокий уровень за представленные три года работы. По математике и русскому языку показатели показывают рост. Русский язык – с 75% до 77%, прирост составляет 2 %. По математике – с 74% до 76%, прирост составляет 2%. Особенно высокие показатели качества знаний по литературному чтению – 100%. Высокие показатели по литературному чтению, обусловлены применением технологии проектно – исследовательской деятельности, в том числе и с применением ИКТ

1.3.Количество учащихся, испытывающих интерес к изучению предмета.

Деятельность на уроках направляю не только на обучение, но и на активизацию познавательного интереса к предмету. Положительная мотивация познавательной деятельности формируется через яркое, оригинальное введение в тему урока, четкое её объяснение, создание проблемных ситуаций, включение учащихся в исследовательскую деятельность. Не механическое запоминание материала и репродуктивное его воспроизведение, а понимание сути, сознательное усвоение - результат совместной деятельности учителя и учеников. Использую дополнительный материал (биографические источники, видео - материал, художественные фильмы, документальные фильмы), предлагаю задания, расширяющие знания программы и темы урока. Интересная по содержанию, разноплановая внеклассная работа, учитывающая интеллектуальные запросы, - тоже фактор развития познавательного интереса к учебным предметам

С целью изучения мотивации учащихся психологом школы было проведено анкетирование "Оценка уровня школьной мотивации у учащихся начальной школы.

Анализ анкетирования показал следующие результаты:

Таблица 4.

Позитивная динамика уровня школьной мотивации

	Высокий уровень школьной мотивации	Средний уровень школьной мотивации	Низкий уровень школьной мотивации
Начало учебного года 1 класс 2011 – 2012 уч. год	26%	24%	50%
Конец учебного года 1 класс 2011 – 2012 уч. год	38%	42%	20%
2 класс 1 полугодие 2012 – 2013 уч. год	46%	42%	12%
2 класс 2 полугодие 2012 – 2013 уч. год	52%	48%	0%
3 класс 2013 – 2015 уч. год	74%	26%	0%

Диаграмма 6

Таблица 5

Интерес учащихся к изучаемым предметам

Учебный год	Класс	Количество учащихся, которые проявляют интерес к изучаемому предмету (в процентах)
Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир
2011 - 2012	1 а	69%	92%	89%	78%
2012-2013 1 полугодие	2 а	74%	96%	96%	89%
2012-2013 2 полугодие	2 а	77%	100%	100%	96%
2013-2014	3 а	92%	100%	100%	100%

Диаграмма 7

Таблица 6

Отношение учащихся к учебным предметам

(1 а класс, 2011-2012 учебный год).

предмет	изучаю с интересом	равнодушен	не люблю
Русский язык	69%	17%	14%
Литературное чтение	92%	4%	4%
Математика	89%	7%	4%
Окружающий мир	78%	15%	7%
Физкультура	81%	15%	4%
Технология	78%	7%	4%
Изо	85%	15%	0%

Диаграмма 8