Программа государственной итоговой аттестации выпускников по направлению подготовки (стр. 4 )

способностью анализировать базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом антропометрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека в фило-социо - и онтогенезе (ПК-3);

готовностью представлять результаты научных исследований в различных формах (научные публикации, доклады) и обеспечивать психологическое сопровождение их внедрения (ПК-4);

практическая деятельность:

готовностью к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, психических процессов, различных видов деятельности человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

способностью создавать программы, направленные на предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности, отклонений в социальном и личностном статусе и развитии человека с применением современного психологического инструментария (ПК-6);

проектно-инновационная деятельность:

способностью разрабатывать и использовать инновационные психологические технологии для решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-7);

способностью создавать диагностические методики для психологической экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности в различных профессиональных сферах (ПК-8);

организационно-управленческая деятельность:

способностью выявлять потребности в основных видах психологических услуг и организовывать работу психологической службы в определенной сфере профессиональной деятельности (ПК - 9);

способностью к решению управленческих задач в условиях реально действующих производственных структур с учетом организационно-правовых основ профессиональной деятельности (ПК-10);

педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий (ПК-11);

способностью и готовностью к участию в совершенствовании и разработке программ новых учебных курсов по психологическим дисциплинам (ПК-12).

3.1 Вид выпускной квалификационной работы

Выпускная квалификационная работа выполняется в виде магистерской диссертации.

3.2 Структура выпускной квалификационной работ и требования к ее содержанию

Магистерская диссертация должна содержать следующие элементы: титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение, список использованной литературы и приложения (при необходимости).

Во введении обосновывается актуальность темы магистерской диссертации, определяется цель исследования, формулируются задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели, гипотеза исследования, выбираются методы исследования, определяется степень разработанности темы, обосновывается структура диссертации, перечисляются основные положения, к которым магистрант пришел в ходе своего исследования, и которые он выносит на публичную защиту.

Основная часть работы включает не менее двух глав, структурированных на параграфы. Каждый параграф посвящен решению задач, сформулированных во введении, и включает теоретико-методологический анализ по теме исследования, а также формирует позицию автора по рассматриваемым вопросам.

Заключение содержит итоговые выводы теоретического и практического характера, к которым автор пришел в ходе исследования.

Рекомендуемый объем магистерской диссертации — 70-75 страниц формата А-4, шрифт Times New Roman – 14, полуторный межстрочный интервал, поля (левое – 30 мм; правое – 10 мм, нижнее – 20 мм, верхнее – 20 мм) и отступы (1,25), выравнивание текста по ширине страницы.

Оформление магистерской диссертации должно соответствовать государственным стандартам.

Оформленная работа подписывается магистрантом на последней странице.

3.3 Примерная тематика и порядок утверждения тем выпускных квалификационных работ

Примерная тематика выпускных квалификационных работ

1.  Развитие психологической готовности сотрудников органов внутренних дел к профессиональной деятельности.

2.  Развитие позитивного отношения к профессии у студентов педагогического вуза.

3.  Формирование профессионально значимых качеств будущего инженера в процессе учебной деятельности.

4.  Влияние личностных черт на развитие креативности старшеклассников (студентов).

5.  Психологическое обеспечение адаптации студентов к обучению в вузе.

6.  Взаимосвязь особенностей развития личности подростков и форм агрессивных реакций.

7.  Психологическая защита как средство личностного развития студентов.

8.  Влияние родителей на профессиональный выбор старшеклассника

9.  Позитивные отношения со сверстниками как фактор личностного развития старших школьников.

10.  Психологическая адаптация сотрудников органов внутренних дел – участников боевых действий.

11.  Психологическая составляющая в системе подготовки студентов к деятельности в сфере правосудия.

12.  Формирование ценностного отношения к семье у старших школьников.

13.  Психолого-педагогические условия формирования этнонациональной толерантности подростков.

14.  Формирование коммуникативной культуры студентов в условиях информатизации образовательного процесса вуза.

15.  Влияние взаимоотношений со сверстниками на развитие самооценки подростков.

16.  Информационные образовательные технологии как средство активизации познавательной деятельности студентов.

17.  Внутривузовский мониторинг как средство управления качеством образования.

18.  Развитие представлений студентов вуза о психологических факторах карьерной успешности управленцев.

19.  Формирование научной организации учебной деятельности студентов вуза.

20.  Индивидуализация обучения средствами новых информационных технологий.

21.  Психологические детерминанты профессионального самосознания педагога.

22.  Научно-педагогические основы применения новых информационных технологий в профессиональной подготовке студентов.

23.  Особенности развития познавательных способностей студентов в вузе.

24.  Формирование представлений о профессиональной карьере в процессе жизненного самоопределения старшеклассника.

25.  Исследование психологической готовности студентов к родительству.

26.  Влияние современной массовой культуры на сознание детей.

27.  Влияние стрессогенных факторов на структуру личности учителя.

28.  Компетентностный подход и пути его реализации в системе многоуровнего высшего образования.

29.  Профессиональное самоопределение студентов как условие формирования компетентного специалиста.

30.  Развитие профессиональных компетенций у будущих педагогов в учебной деятельности.

Порядок утверждения тем выпускных квалификационных работ

1)  Тема магистерской диссертации должна соответствовать выбранной магистрантом специальности.

2)  Утверждение тематики магистерских диссертаций происходит ежегодно на совете факультета не позднее 1-го месяца обучения в магистратуре.

3)  Заявление о выборе темы магистерской диссертации и назначении научного руководителя составляется по установленной форме. Заявление визируется научным руководителем и заведующим выпускающей кафедрой.

4)  Заявление с перечисленными визами передаётся в деканат соответствующего факультета.

5)  Заявление о выборе темы магистерской диссертации и назначении научного руководителя подается в срок не позднее двух месяцев с момента начала занятий в 1 семестре обучения.

6)  Темы магистерских диссертаций и научные руководители магистрантов утверждаются распоряжением по факультету.

7)  Изменение темы магистерской диссертации допускается в виде исключения по инициативе научного руководителя и по согласованию с заведующим кафедрой, затем утверждается распоряжением по факультету.

3.4. Порядок выполнения и представления в государственную аттестационную комиссию выпускной квалификационной работы

Процесс выполнения магистерской диссертации включает следующие этапы:

— утверждение темы магистерской диссертации;

— подготовку магистерской диссертации;

— рецензирование и защиту магистерской диссертации.

Магистерская диссертация, допущенная к защите, направляется на рецензию квалифицированному специалисту, утвержденному решением кафедры в качестве официального рецензента, за 10 дней до защиты. Рецензия дается в письменном виде. Магистрант имеет право ознакомиться с ее содержанием до защиты диссертации, но не позже чем за 1 – 2 дня до защиты. В рецензии оцениваются актуальность, степень новизны и самостоятельности исследования, все разделы работы, овладение магистрантом методами научного анализа, аргументированность выводов, логика, язык, стиль изложения материала, соответствие оформления работы требованиям ГОСТа. Наряду с положительными сторонами работы отмечаются и недостатки. В рецензии должна содержаться рекомендательная оценка работы. Объем рецензии составляет обычно от двух до пяти страниц машинописного текста.

Магистерская диссертация может быть представлена к защите и при отрицательном отзыве рецензента. Защита такой диссертации может иметь место лишь в присутствии рецензента.

Магистрант вправе представлять на защиту дополнительные рецензии и отзывы от специалистов соответствующего профиля или смежных специальностей.

3.5. Порядок защиты выпускной квалификационной работы

Защита магистерской диссертации проводится публично на открытом заседании государственной экзаменационной комиссии (ГЭК).

Заседание государственной экзаменационной комиссии открывается при наличии следующих условий:

- присутствие не менее 2/3 состава государственной аттестационной комиссии;

- присутствие магистранта;

- наличие текста магистерской диссертации, а также текстов отзыва научного руководителя и рецензии, подписанных соответственно научным руководителем и рецензентом.