Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием МАОУ СОШ (стр. 2 )

Результаты бесед с учащимися и анкетирование показало, что работа летнего оздоровительного лагеря «Мультляндия» с дневным пребыванием удовлетворила запросы родителей и детей по организации полноценного отдыха в летний период. Воспитанники лагеря много нового узнали о родном крае. Дети получили массу впечатлений на обзорных экскурсиях, отобразив их в замечательных творческих работах: поделках, рисунках на асфальте и альбомах, а самое главное дети закрепили навыки коллективного творчества и убеждены, что только всем вместе можно сделать жизнь интересной.

С большим интересом ребята участвовали в театрализованных представлениях, отвечали на вопросы викторин. По итогам работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием можно говорить о хорошем уровне организации воспитательной и оздоровительной работы с детьми в рамках лагерной смены.

Все это стало возможным благодаря продуманной работе взрослых и активной позиции детей. Эта программа полностью отвечала требованиям и задачам, поставленным перед педагогами, работающими в летнее время с детьми.

Программа «Живая планета» по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение II лагерных смен.

Программа лагеря является логическим продолжением образовательного процесса и направлена на создание необходимых условий для оздоровления, отдыха, рационального использования каникулярного времени у детей, формирования у них общей культуры, навыков здорового образа жизни, создание максимальных условий для социальной адаптации с учетом их возрастных особенностей.

В основе программы лежит педагогика деятельности и педагогика отношений. Основная предпосылка педагогики деятельности: личность развивается в процессе деятельности, поэтому воспитание должно осуществляться при «включении» ребенка в осмысленную деятельность. Воспитывающая деятельность более эффективна, если она имеет коллективный характер. Идея педагогики отношения – подлинное существование человека возможно, только в точке соприкосновения с другими, т. е. в сфере межличностных отношений. Педагогика отношений развивает личностно-ориентированный подход. Забота о развитии ребенка, наиболее удачно, выражается во внимании к той системе отношений, в которых он живет и развивается. Поэтому основная задача педагогов – учить детей пониманию отношений. Многие современные дети почти не знают игр, не умеют организовывать свой досуг, не могут выражать свои эмоции, чувства, принять участие в беседе, убеждать и слушать. Учитывая все это, в программе подобраны игры, конкурсы, развлечения, направленные на раскрепощение ребенка, на развитие его гуманистических, этических и волевых качеств.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци­альных групп, разного возраста, уровня развития.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Основная идея программы «Живая планета» - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе.

2.1.Актуальность темы

Летние каникулы – активная пора оздоровления, социализации и формирования нравственных качеств детей и подростков, так как появляются дополнительные возможности для закаливания, физического развития и оздоровления, самопознания окружающего мира, осознания себя в этом мире и личностного роста каждого ребенка.

В наше время одной из самых актуальных проблем в образовании является воспитание нравственно-этической культуры детей и подростков. Поэтому встает задача в формировании качеств личности, определяющих в повседневном поведении человека его отношение к себе, другим людям и окружающему миру. В основе такого отношения лежит уважение, доброжелательность, чуткость, неравнодушие, человечность, что составляет основу человеческого счастья. писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств».

Реализация программ в летний период дает наибольший социальный и воспитательный эффект, так как создается особая атмосфера, при которой участники смогут отвлечься от будней и учебы, пообщаться со сверстниками. А также, реализовать свой творческий потенциал, укрепить и оздоровить организм, выявить и развить лидерские качества, повысить общую культуру, расширить знания об окружающем мире и о себе.

2017 год в России объявлен Годом экологии. Поэтому в настоящее время особенно актуальны вопросы, связанные с улучшением благоприятной среды обитания человека.

Судьбу природы сегодня решает уровень экологической культуры человека и общества. Поэтому воспитание экологической культуры будущего поколения начинается с воспитания бережного отношения ребёнка к самому себе, людям, природе, планете, на которой он живет.

Наша красивая планета полна загадок. Природные явления еще не познаны. Их насчитывается многие сотни на нашей планете - от самых обычных для всех землян с детства (гроза, радуга, закат, роса и т. д.) до самых экзотических явлений (извержение гейзеров, шаровые молнии) и до крайне разрушительных (землетрясения, смерчи и цунами).

Также, обращаясь к требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования, мы видим, что уже в начальной школе необходимо обеспечить получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Все выше изложенное указывает на актуальность и значимость тематики программы летнего детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Живая планета».

2.2. Нормативно-правовая база деятельности  летнего  оздоровительного лагеря.

1. Конвенция о правах ребенка.

2. Конституция РФ.

3. Трудовой Кодекс Российской Федерации N!! 197-ФЗ от 30 декабря 2001 г.; введен в действие с 1.02.2002 года.

4. Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.

5. Правила пожарной безопасности в РФ (ППБ 01-03). Введены в действие приказом Министерства РФ по делам Гражданской обороны, Чрезвычайных ситуаций и ликвидации стихийных бедствий от 18 июня 2003 г. № 11313.

6. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24 июля 1998 г.

7. Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей» и кодекс РФ об административных нарушениях» № 12-ФЗ от 9 января 1996 г.

8. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей. Утверждено постановлением Правительства РФ от 7 марта 1995 г. № 233 с замечаниями и дополнениями, утвержденными постановлением Правительства РФ от22 февраля 1997 г. № 000.

9. Перечень видов образовательных учреждений дополнительного образования детей. Приложение к Инструктивному письму Минобразования РФ от 24 марта 1997 г. № 12.

10. Положение о детском оздоровительном лагере. Приложение к постановлению Всесоюзного Центрального Совета Профессиональных Союзов от 01.01.01 г. № 7-21.

11. Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда  и   отдыха. Приказ Минобразования РФ № 2688 от 13 июля 2001 г.

12. Об утверждении нормативных документов по туристическо - краеведческой деятельности. Приказ Минобразования РСФСР от13 июля 1992 г. N 293.

13. Порядок  и  условия привлечения педагогических  и  других работников для работы в оздоровительных лагерях,  летних  оздоровительных дошкольных учреждениях, по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий  и  оплаты их труда. Приложение 1 к приказу Минобразования РФ от 29 марта 1993 г. N 113.

14. Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования, объемных показателей по отнесению учреждений образования к группам по оплате их труда. Приказ Минобразования РФ  и  Госкомвуза России от 31 августа 1995 г. N 463/1268.

15. Об отпусках работников образовательных учреждений  и  педагогических работников других учреждений, предприятий  и  организаций. Постановление Правительства РФ от 1 октября 2002 г. № 000.

16. Устройство, содержание  и  организация режима детских оздоровительных лагерей. Санитарно-гигиенические правила  и  нормы.

17. Распоряжение Правительства Тюменской области от 26.01.15 №30-рп «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2015 году»

18.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ

2.3.Особенности контингента детей

Лагерь формируется из числа учащихся школы в возрасте от 6,5 до 16 лет:

- учащиеся школы, будущие первоклассники от 6,5 до 16 лет;

- дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также находящиеся под опекой граждан;

- подростки различных учетных категорий;

- дети с ограниченными возможностями здоровья;

-100 человек в первую смену (июнь)

- 25 человек во вторую смену (июль)

Раздел III. Концептуальные основы деятельности.

Цели программы:

·  Создание благоприятных условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их личностного потенциала, содействие формированию краеведческой культуры, гражданско-общественной и коммуникативной компетентности воспитанников.

·  Профориентация через включение их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность в разновозрастном коллективе.