Роль здоровье сберегающих технологий в воспитании культуры здоровья младших школьников. Слайд №1
Учитель начальных классов МОУ «Гимназия №2»:
Проблема здоровья школьников сегодня как никогда актуальна. Именно учитель в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это не значит, что учитель должен выполнять обязанности медицинского работника. Поэтому я стараюсь работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба их здоровью.
Ни для кого не секрет, что существуют определённые факторы, влияющие на формирование здоровья. Слайд №2
Совместно с медицинским работником гимназии провожу мониторинг заболеваний учащихся класса.
Мониторинг заболеваний учащихся. Слайд №3
Кол-во уч-ся | Группа здоровья |
2008-2009 г. |
2009-2010 г. |
2010-2011 г. | Спец. группа |
23ч. | I | 4 (17%) | 3 (13%) | 3 (13%) | - |
23ч. | II | 14 ( 60%) | 15 (65%) | 15 (65%) | - |
23ч. | III | 5 (21%) | 5 (21%) | 5 (21%) | - |
Среди патологий: Слайд №4
на первом месте – патология зрения,
на втором месте – опорно – двигательная система
ü н/осанки –
ü сколиоз – нет
ü плоскостопие –
на третьем – сердечно сосудистая система
на четвёртом – «Д» учёт
Мониторинг выявленных патологий.
№/п | Наименование | 1 класс 2008-2009г. | 2 класс 2009-2010г. | 3 класс 2010-2011г. |
1. | зрение | 6 | 7 | 6 |
2. | опорно-двиг. система | 2 | 2 | 2 |
н\осанки | ||||
сколиоз | - | - | - | |
плоскостопие | 1 | 1 | 1 | |
3. | с/с система | 6 | 6 | 6 |
4. | «Д» учёт | 4 | 4 | 4 |
В школе ребёнок проводит 70% времени. Специалисты считают, что от 20% до 40% негативных влияний, ухудшающих здоровье детей, связаны со школой. Именно эти факторы побудили серьёзно подойти к проблеме сохранения здоровья ребёнка в период обучения.
Основная цель моей работы заключается в создании здоровьесберегающего образовательного пространства, где использую педагогические технологии, которые не наносят ущерба здоровью ученику, развиваю навыки культуры здоровья. Слайд№5 Поставленная цель достигается через решение следующих задач.
Хочу поделиться своей формой работы по внедрению оздоровительных технологий в начальной школе на уроке и во внеурочное время.
Большую помощь в этом мне оказывают родители моего класса и администрация.
Была установлена современная мебель, рассчитанная на детей младшего школьного возраста, заменено освещение (подвесной потолок), вставлены пластиковые окна, доска, жалюзи, имеется зелень, установлен куллер с чистой питьевой водой.
Большое значение имеет микроклимат в классе, ведь ребёнок только тогда будет с удовольствием ходить в школу, если в чистом, уютном классе его встречает добрый взгляд учителя и друзья-одноклассники. Очень важен положительный эмоциональный настрой перед началом первого урока.
Каждый учебный день начинаем с весёлой зарядки, которая их бодрит и будит ото сна. Произношу слова Слайд №6
Например:
Всем здоровья я желаю,
Никого не обижаю.
Хватит места на земле
Людям всем, животным, мне.
Чтоб земля моя цвела,
Я желаю всем добра.
Я считаю своей задачей сделать урок таким, чтобы кроме приобретения знаний, ученик приобрёл здоровье или хотя бы не потерял его. Слайд №7
Поэтому в учебном процессе активно применяю образовательные технологии здоровьесберегающей направленности:
-технология проблемного обучения создаёт условия для самовыражения учащихся, позволяет использовать разнообразные приёмы для сохранения интереса к учебному материалу;
-технология личностно-ориентированного обучения предполагает развитие личностных качеств учащихся посредством учебных предметов;
- технология дифференцированного обучения позволяет осуществлять учёт особенностей;
Для того, чтобы дети не уставали на уроках провожу специальные упражнения для снятия напряжения;
благотворно на здоровье влияют приёмы соревнований на уроке, работа в парах, группах;
меняю виды деятельности на уроках;
Такой вид урока, как «урок-праздник» позволяет ученику быть то зрителем, то художником, то артистом;
в середине учебного дня в гимназии проводятся динамические паузы;
важную роль играют домашние задания, где предлагаю право выбора;
Уроки здоровья проходят под девизом «Здоров будешь – всё добудешь», где рассматриваем такие темы:
- Режим школьника
- Правильная осанка и её значение
- Бесценный дар природы
- Наша пища
- Природные силы закаливания и др.
В классе сохраняются высокие показатели охвата учащихся горячим питанием ( завтрак и обед в ГПД). Слайд№8
Охват горячим питанием.
Здоровьесберегающие технологии на внеклассных мероприятиях.
Оздоровительная работа. Слайд№9
v встречи с медицинскими работниками ( беседы о профилактике заболеваний, значении прививок, личной гигиене)
v экскурсии в природу;
v игры на свежем воздухе;
v уроки здоровья
v конкурс рисунков « Как сохранить здоровье»
v выпуск классных газет
v посещение тренажёрного зала гимназии
Большую роль в приобщении детей занятиям физическими упражнениями принадлежит внеклассной спортивной работе. Целью, которых является сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Внеклассная работа. Слайд №10
v тематические классные часы
« О хороших и вредных привычках»
« Витаминный стол»
«Пейте, дети, молоко – будете здоровы»
« Перед экраном телевизора»
« Ты и компьютер»
v проекты
« О пользе молока»
« Гречневая каша и кисель»
« Витамины – азбука здоровья»
v знакомство с предприятиями города
Молокозавод
Хлебозавод
Центр АФК с. Натальино
v праздники
«Друзья леса»
« В гостях у Лесовичка »
« Масленица »
Большую роль в приобщении детей к занятиям физическими упражнениями принадлежит спортивным мероприятиям. Целью, которых является сохранение и укрепление здоровья детей.
Спортивные мероприятия. Слайд №11
v « Папа, мама, я – спортивная семья »
v « Эти разноцветные мячи »
v « Весёлые старты»
v « Зов джунглей»
v Дни здоровья Слайд №12
Внедрение оздоровительных технологий в учебный процесс – это одно из самых важных условий для сохранения здоровья обучающихся.
Я считаю, если ребёнок с радостью идёт в гимназию, если ему комфортно на уроке, если от общения с учителем он получает удовольствие, то это помогает сохранить психическое здоровье как ученика так и учителя.
