Сетевая образовательная программа «Телекоммуникационная деятельность в образовательном учреждении» (стр. 4 )

Вторым шагом должна стать публикация инициирующего письма. Вы должны позаботиться о том, чтобы Ваша информация дошла до потенциальных партнеров. В первую очередь, Вы должны вспомнить о тех группах новостей и списках рассылки, в которых публикуются сообщения со сходной тематикой.

Может быть, Ваше сообщение может быть помещено в группу новостей relcom. education (работа с группами новостей рассматривалась нами в части курса «Пользователь сети Интернет»).

Обратите внимание: группы новостей разных иерархий обычно имеют Устав, который регламентирует способы рассылки и содержание сообщений, приходящих в адрес группы новостей. В Приложении 3 Вы найдете Устав телеконференции relcom. education. Настоятельно советуем Вам ознакомиться с ним, прежде чем Вы начнете посылать свою корреспонденцию в адрес телеконференции.

Еще одним примером может служить конференция fido7.ru. school, которая находится в сети FIDO, не являющейся, строго говоря, частью Интернет.

FIDO, пожалуй, единственная некоммерческая глобальная сеть. Конференции FIDO похожи на Интернет-конференции (USENET), это совместно используемая область сообщений близкой тематики.

Надо заметить, что существуют сервера Всемирной паутины Интернет, дающие возможность on-line доступа к различным телеконференциям. Примером может служить сервер http://www. talk. ru, предоставляющий свободный доступ ко всем русскоязычным Интернет-конференциям relcom и FIDO. Основное наполнение сервера составляют материалы новостных групп FIDO и relcom. Все статьи хранятся на Talk. Ru в течение нескольких месяцев, в отличие от 1-2 недель для обычных news-серверов. Заполнение архива статей начато примерно с середины ноября 1999 года. Есть поиск по статьям всех форумов с учетом правил словообразования русского языка и подсветкой результатов. Есть также возможность поиска по автору статьи, дате, форуму и рубрике.

Конференция fido7.ru. school доступна также на достаточно популярном Интернет-сервере — http://www. . Для работы в телеконференциях с помощью этого сервера достаточно зарегистрироваться, то есть завести себе имя и пароль для входа в систему. Регистрация бесплатная и анонимная. А если в своем броузере Вы сделаете закладку на http://www. , то Вам не придется вводить имя и пароль каждый раз.

Сегодня в распоряжение образовательного сообщества поступили такие мощные средства общения и получения информации, как телеконференции, списки рассылки, поисковые системы, каталоги ресурсов. Возможности распространения информации дают тематические телекоммуникационные бюллетени и дайджесты, которые рассылаются всем желающим. В настоящее время существует целый ряд русскоязычных рассылок. В частности, общие вопросы применения и развития телекоммуникаций в системе образования обсуждаются в "ПЕДСОВЕТЕ ПО СРЕДАМ" – совместном проекте "Школьного сектора" Ассоциации РЕЛАРН и ИОСО РАО (поддерживается Ассоциацией РЕЛАРН (http://school-sector. relarn. ru), ИОСО РАО (http://ioso. ) и компанией "Кирилл и Мефодий" (http://edu. km. ru).

В любом случае постарайтесь, чтобы подготовленное Вами инициирующее письмо точно отражало идею, стратегию и тактику проекта, привлекало к участию коллег и детей.

В приложениях 1 и 2 Вы найдете примеры инициирующих писем проектов различной направленности.

Задание.

·  Ознакомьтесь с примерами инициирующих писем из приложений 1 и 2.

·  Ознакомьтесь с примерами инициирующих писем других телекоммуникационных проектов на образовательном сервере Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании http://www. edu. yar. ru/russian/projects/ (например, «Первоцветы», «Туризм и мы»).

·  Сравните инициирующие письма разных проектов.

·  Дайте краткую характеристику письма

§  как информационного сообщения,

§  как приглашения к сотрудничеству.

Информационная поддержка проекта

Научно-исследовательский проект должен быть особенно детально структурирован, организован поэтапно с учетом промежуточных и итоговых результатов.

Участникам рассылаются методики и предлагается выполнить какой-либо несложный вид исследования. В процессе работы над проектом координатор старается держать всех рядовых участников проекта в курсе проводимой работы и ее результатов. Разумеется, полноценная работа в этом направлении может проводиться лишь с использованием средств телекоммуникаций. Именно оперативность, а также возможность интерактивного проведения работы над проектом (т. е. "живого" общения, когда любой участник может послать координатору проекта вопрос и быстро – через несколько часов или даже минут - получить консультацию), делает современные средства компьютерных телекоммуникаций незаменимым инструментом для проведения подобных скоординированных работ с разрозненными участниками.

Критерии выбора стратегий проведения своего проекта

1.  Предлагаемая Вами методика должна быть простой и доступной для выполнения в любой школе (включая сельские).

Очень часто приходится сталкиваться с проектами, работа над которыми требует наличия сложного или дефицитного оборудования (авторам, например, пришлось знакомиться с проектами, в методиках которых предлагалось использовать небольшой телескоп, pH-метр и тому подобной оборудование и реактивы, которые в настоящее время имеются лишь в немногих "элитных" школах); или методики изложены слишком сложным языком и недоступны для восприятия рядовыми школьными учителями, не говоря уж о детях.

При этом методикой необходимо обеспечить всех желающих принять участие в работе над проектом. Наиболее простым и эффективным решением этой проблемы видится размещение методики непосредственно на сайте проекта. Если же по каким-либо причинам Вы не желаете открыто размещать вашу методику на сайте (например, она издана в виде отдельной методички, и Вы хотите их продавать), следует продумать механизм взаимодействия с участниками проекта и способ рассылки методики.

2.  Желательно, чтобы участие в проекте было бесплатным или с минимальной оплатой, покрывающей расходы, связанные с распечаткой и посылкой материала. Например, участники таких авторитетных и хорошо разработанных всемирных телекоммуникационных проектов как GLOBE, GREEN, сеть KidNet, должны вносить плату за участие в проекте в долларах США, что делает указанные проекты не всегда доступными для большинства школ и их учащихся даже при наличии в этих школах средств телекоммуникаций.

3.  Работа над проектом должна иметь отражение в программе общешкольного курса (в противном случае, когда полученные в результате работы над ним сведения не находят применения в учебном процессе или повседневной жизни, говорить об обучающей роли проекта не приходится).

4.  Необходимым условием успешной работы по проекту является наличие двусторонней связи между участниками проекта и его координатором.

К сожалению, довольно часто приходится сталкиваться с ситуацией, когда участники проекта, получив методики, отсылают координатору результаты своих исследований, но ничего не получают взамен. В итоге у участников отсутствует стимул (интерес) к продолжению работы над проектом. Поэтому координатор такого проекта обязан не только собирать и обрабатывать информацию, но также информировать КАЖДОГО участника проекта о ходе работ, рассылать всем участникам результаты и итоги совокупной работы. Различные семинары, конференции и встречи, проводимые в рамках проекта, также способствуют успешной и продолжительной совместной работе.

Определение технических деталей

Наиболее простым видится организация при проекте телекоммуникационного списка рассылки - своеобразной телеконференции, когда каждый участник проекта получает не только Ваши комментарии, но и всю информацию, направляемую в проект от других участников. Однако в этом случае необходимо заранее оговаривать ряд технических деталей:

а) максимальный размер присылаемых сообщений (далеко не все участники имеют возможность оплачивать приход мегабайтных приложенных файлов от Вас или других участников);

б) кодировку, в которой будут рассылаться письма участников проекта. В противном случае есть все шансы получить смесь из самых разнообразных кодировок - начинает от ASCI и KOI8 и кончая HTML, а также приложенными файлами с документами всех типов, начиная от DOC-, и кончая XCL - и RTF-файлами.

Диагностика результатов

Показателями, позволяющими анализировать и оценивать личностно-смысловое отношение участников к процессу собственной познавательной деятельности в ходе телекоммуникационного проекта, могут служить:

1.  оценка участниками социальной значимости полученного результата;

2.  достаточность и удобность материала при его предъявлении, наличие или отсутствие ошибочного мнения при возникновении сомнений;

3.  потребность в преодолении привычных шаблонов воспроизведения и осмысления материала;

4.  потребность в использовании и позитивном преобразовании собственного опыта познавательной, а также творческой деятельности.

В качестве инструмента диагностирования может выступать, например, анкетирование. Заранее подготовленные анкеты рассылаются (или раздаются) участникам проекта. Оговариваются сроки присылки анкет. Затем происходит обработка и анализ полученных результатов.

В качестве примера в Приложении 4 приводится анкета для руководителей команд-участников телекоммуникационной эколого-биологической викторины.

Заключение

Умение пользоваться методом проектов — показатель высокой квалификации преподавателя, прогрессивности его методики обучения и развития учащихся. Недаром эти технологии относят к технологиям XXI века, предполагающим прежде всего умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества.

Можно также отметить, что метод проектов способен принести пользу только при правильном его применении, хорошо продуманной структуре действий в проводимых проектах и личной заинтересованности всех участников проекта в его осуществлении.

Литература

1.  . Телекоммуникации в образовании? Это реально // Распахнутая дверь в мир педагогических и информационных технологий. - М., 1994.