Рабочая программа дисциплины (модуля) Деловой иностранный язык (стр. 2 )

Наименование раздела, темы дисциплины (модуля)	Содержание разделов дисциплины (модуля)	Содержание практических занятий и/или лабораторных работ
Тематика	Кол-во часов
о	озо	зо
1	2	3	4	5	6
Раздел 1. Научная работа
Тема 1.1. Научная специализация	участие в диалоге (беседе), выражение определенных коммуникативных намерений (запрос/сообщение информации – дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной, выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации, выражение одобрения/недовольства, уклонение от ответа);	Практическое занятие: Научные интересы и научная специализация			2
Тема 1.2.Выдающийся ученый.	Практическое занятие: Выдающийся ученый области научных интересов.			1
Раздел 2. Участие в конференции
Тема 2.1. Заявка на участие в конференции. Оформление доклада	участие в диалоге (беседе), выражение определенных коммуникативных намерений (запрос/сообщение информации – дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной, выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации, выражение одобрения/недовольства, уклонение от ответа); фиксирование нужной информации при аудировании; выражение определенных коммуникативных намерений	Практическое занятие: Бланк-заявка участника конференции. Оформление доклада			2
Тема 2.2. Организация конференции	Практическое занятие: Особенности организации конференции			1
Раздел 3.Деловое письмо
Тема 3.1. Деловая корреспонденция	понимание сообщения профессионального характера (в монологической форме и в ходе диалога; реализация на письме коммуникативных намерений (установление деловых контактов, напоминание, выражение сожаления, упрека); участие в диалоге (беседе), выражение определенных коммуникативных намерений	Практическое занятие: Оформление документов деловой корреспонденции			2
Тема 3.2. Документы на соискание вакансии	Практическое занятие: Документы, подаваемые на соискание вакансии: резюме, сопроводительное письмо.			2
Раздел 4. Реферирование научных трудов
Тема 4.1. Реферирование статьи	Творческий поиск и обработка полученной информации: работа с оригинальной литературой научного характера, сопоставление и определение, выбор путей и способов научного исследования (изучение статей, монографий, рефератов, трактатов, диссертаций).	Практическое занятие: Реферирование научной статьи			4
Тема 4.2. Реферирование монографии	Практическое занятие: Реферирование отдельных глав монографии			4

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

http:///content/view/18/5/

Английский язык. Базовый курс :http://pegas. bsu. edu. ru/course/view. php? id=2151

Немецкий язык. Базовый курс: http://pegas. bsu. edu. ru/course/view. php? id=552

6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

6.1. Перечень основной учебной литературы

1.Маклакова деловой межкультурной коммуникации = The basics of business intercultural communication: Учебное пособие [Электронный ресурс] / , , . – Воронеж: Воронежская государственная лесотехническая академия, 2011. – 169 с. – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=142471.

2.Сергейчик язык в сфере делового общения: Учебное пособие [Электронный ресурс] / . – Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2010. – 108 с. – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=232651&sr=1.

3.Чекулай электронной деловой корреспонденции: Электронный ресурс / И. Чекулай, А. Воробьева; НИУ БелГУ. – Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2013. – 114 c. – Библиогр.: с. 100-114.

4., Шипова язык: Учебное пособие по практике устной речи [Электронный ресурс] / , . – Москва: МГПУ, 2011. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785426300149.html

5., Константинова по формированию основ иноязычного общения: Немецкий язык [Электронный ресурс] / , . – Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2011. – 268 с. – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=232498.

6.Паремская грамматика немецкого языка [Электронный ресурс] / . – Минск: Вышэйшая школа, 2012. – 352 с. – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=136241&sr=1

6.2. Перечень дополнительной литературы

1.Гарькавая язык деловой (нем): Учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] / . – НИУ БелГУ. – Белгород, 2011. – Режим доступа: http://pegas. bsu. edu. ru/course/view. php? id=5975.

2.Архипкина пособие по обучению чтению, реферированию и аннотированию текстов по профилю факультета: Учебное пособие [Электронный ресурс] / . – Ростов-н/Д: Южный федеральный университет, 2009. – 96 с. – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=240908&sr=1.

3.Винтайкина язык: шаг за шагом: Учебное пособие: в 2 ч. [Электронный ресурс] / – Моск. гос. ин-т междунар. отношений (ун-т) МИД России, каф. нем. яз.. – Москва: МГИМО–Университет, 2012. – Ч.2: Уровень А 2. – 156 с. – Режим доступа: http://www. studentlibrary. ru/book/ISBN9785922808194.html.

7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

База данных библиотеки БелГУ: http://library. bsu. edu. ru/library/e-lib/inet/

Электронный архив открытого доступа: http://dspace. bsu. edu. ru/

Научная электронная библиотека: http://elibrary. ru/defaultx. asp

Университетская информационная система РОССИЯ: http://uisrussia. msu. ru/is4/main. jsp

http://studentlibrary. ru

http://biblioclub. ru

http://www. textology. ru/

http://www. multitran. ru

8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

8.1. Перечень информационных технологий (при необходимости)

Не используются

8.2. Перечень программного обеспечения (при необходимости)

программы для демонстрации видеоматериалов (например, проигрыватель «Windows Media Player»);

программы для демонстрации и создания презентаций (Microsoft Power Point).

8.3. Перечень информационных справочных систем (при необходимости)

1.  http://www. dw-world. de

2.  http://www. daad. de

3.  http://www. goethe. de

4.  http://www. deutsch-als-fremdsprache. de

5.  http://www. testdaf. de

6.  http://www. magazine-deutschland. de

7.  http://www. tatsachen-ueber-deutschland. de/ru

8.  http://www. juma. de

9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

9.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы в соответствии с картой компетенций:

Код компетенции

ОК-5

ОПК-1

Код этапа формирования компетенции в соответствии с картой компетенций ООП

1,2

1,2

9.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Код и уровни освоения компетенции	Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня компетенции)	Критерии оценивания результатов обучения
неудовлетворительно / не зачтено	удовлетворительно / зачтено	хорошо / зачтено	отлично / зачтено
ОК-5
I уровень	Знать: лексику, представляющую нейтральный научный стиль в рамках обозначенной тематики и проблематики общения	Не знает: лексику, научных стилей в рамках обозначенной тематики и проблематики общения	Испытывает трудности: при общении в рамках обозначенной тематики и проблематики научного стиля	Хорошо знает: лексику, представляющую нейтральный научный стиль в рамках обозначенной тематики и проблематики общения	Свободно владеет: лексикой в рамках обозначенной тематики и проблематики общения;
	Уметь: строить целостные, связные и логичные высказывания разных функциональных стилей в устной и письменной речи	Не умеет: строить целостные, связные и логичные высказывания разных функциональных стилей в устной и письменной речи	Испытывает трудности: при построении целостных, связных и логичных высказываний разных функциональных стилей в устной и письменной речи	Хорошо умеет: адекватно реагировать на иноязычные высказывания разных функциональных стилей в устной и письменной речи	Умеет самостоятельно: строить целостные, связные и логичные высказывания разных функциональных стилей в устной и письменной речи
	Владеть: навыками поиска и обработки литературы на иностранном языке	Не владеет: навыками обработки литературы на иностранном языке	Не достаточно владеет: навыками обработки литературы на иностранном языке	Хорошо владеет: навыками обработки литературы на иностранном языке	Свободно владеет: навыками обработки литературы на иностранном языке
ОПК-1
I уровень	Знать: основную терминологию своего профиля на иностранном языке; основные грамматические структуры, используемые в устном и письменном общении; структуру делового письма, принятую в стране изучаемого языка; речевые клише, используемые в выступлениях, докладах	Не знает: структуру делового письма, принятую в стране изучаемого языка; речевые клише, используемые в выступлениях, докладах	Испытывает трудности: при общении в построении основных грамматических структур, используемых в устном и письменном общении; при написании делового письма по схеме, принятой в стране изучаемого языка; использовании речевых клише в выступлениях, докладах	Хорошо знает: основную терминологию своего профиля на иностранном языке; структуру делового письма, принятую в стране изучаемого языка; речевые клише, используемые в выступлениях, докладах	Свободно владеет: лексикой, представляющей нейтральный научный стиль; способами написания деловых писем профессионального характера
Уметь: понимать монологические профессиональные высказывания и различные виды диалога, как при непосредственном общении, так и в аудио/видеозаписи; письменно реализовывать коммуникативные намерения (написание статьи, презентации, доклада); использовать в публичной речи, дискуссии и полемике основные речевые клише на иностранном языке; подготовить сообщение, доклад, презентацию на иностранном языке с целью ознакомления с результатами научной деятельности	Не умеет: осуществлять различные виды диалога при непосредственном общении; письменно реализовывать коммуникативные намерения (написание статьи, презентации, доклада); использовать в публичной речи, дискуссии и полемике основные речевые клише на иностранном языке; подготовить сообщение, доклад, презентацию на иностранном языке с целью ознакомления с результатами научной деятельности	Испытывает трудности: при реализации в письменной форме коммуникативных намерений (написание статьи, презентации, доклада); использовать в публичной речи, дискуссии и полемике основные речевые клише на иностранном языке; при подготовке доклада, презентации на иностранном языке с целью ознакомления слушателей с результатами научной деятельности	Хорошо умеет: письменно реализовывать коммуникативные намерения (написание статьи, презентации, доклада); использовать в публичной речи, дискуссии и полемике основные речевые клише на иностранном языке; подготовить презентацию на иностранном языке с целью ознакомления с результатами научной деятельности	Умеет самостоятельно: письменно реализовывать коммуникативные намерения; использовать в публичной речи, дискуссии и полемике основные речевые клише на иностранном языке; подготовить сообщение, доклад, презентацию на иностранном языке с целью ознакомления с результатами научной деятельности
Владеть: навыками поиска и обработки литературы на иностранном языке, необходимой для подготовки сообщения, доклада на конференцию, семинар на международном уровне	Не владеет: навыками обработки литературы на иностранном языке, необходимой для подготовки сообщения, доклада на конференцию или семинар на международном уровне	Не достаточно владеет: навыками подготовки доклада, для участия в конференции/ семинаре на международном уровне	Хорошо владеет: навыками поиска и обработки литературы на иностранном языке, необходимой для подготовки сообщения, доклада на конференцию, семинар на международном уровне	Свободно владеет: навыками поиска и обработки литературы на иностранном языке, необходимой для подготовки сообщения, доклада на конференцию, семинар на международном уровне

9.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы