Рабочая программа Форма

ФСО ПГУ 7.18.2/06

Подпись: Лист утверждения к рабочей Форма

программе дисциплины, ФСО ПГУ 7.18.1/06

разработанной на основании

государственного

общеобязательного стандарта

образования специальности и

типовой программы

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР

________________

«___»_____________200__ г.

Составитель: ст. преподаватель

Кафедра психологии и педагогики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Практикум специализации 3, 4»_(2 часть)____

для студентов специальности__ 050503 – Психология _____________

Рабочая программа разработана на основании Государственного общеобязательного стандарта Республики Казахстан 3.08.307 – 2006 специальности 050503 – Психология, и типовой программы, введенной в действие РУМС от 01.01.2001.

Рекомендована на заседании кафедры «_ _» _____ 200_ г. Протокол №

Заведующий кафедрой ______________________ .

(подпись)

Одобрена учебно-методическим советом факультета Филологии, журналистики и искусства « » ________________200 г. Протокол №

Председатель УМС_____________________ .

(подпись)
СОГЛАСОВАНО
Декан факультета ________________ «____»___________200 г.

(подпись) (дата)

Одобрено ОПиМО

Начальник ОПиМО _________________ «____» _____________200 г.

(подпись) (дата)


1 Цели и задачи дисциплины

1.1 Введение

Курс «Практикум специализации 3, 4» направлен на формирование профессионально важных качеств и умений студентов отделения психологии в области организации практической психологической службы в школе, а также практической службы на производстве. В рамках изучения студентами данного курса подбирались наиболее адекватные практическим целям методы и методики, применяемые в психодиагностике, психоконсультировании, а также в коррекционно-развивающей работе в школе и на производстве. Знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения курса "Практикум специализации" могут успешно применяться в педагогической и производственной практике студентов-психологов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1.2. Цель программы: состоит в обеспечении студентов знаниями о психологии профессиональной деятельности и оказании помощи студентам в углубленной методической подготовке по направлению теоретико-методических вопросов психологии в области профессиональной дятельности и образования.

1.3. Задачи программы:

- формирование навыков и умений практической психологической помощи субъектам образовательного пространства;

- освоение студентами психодиагностических методик для определения мотивации учения, познавательных способностей, а также особенностей личности учащихся разных классов школы;

- формирование навыков психоконсультационной работы в школе;

- овладение техниками и приемами психологической коррекции;

- овладение студентами навыками и искусством педагогического общения;

- выработка умений и навыков психологического сопровождения профессий на основных ее этапах;

- освоение методик по психологическому анализу различных аспектов профессиональной деятельности;

- усвоение знаний по вопросам методического изучения профессиональной деятельности, профессионального самоопределения, профессиональной психодиагностике, профессиональной подготовке.

2 Пререквизиты:

«Общая психология», «Психология развития», «Социальная психология», «Возрастная психология», «Основы психологического консультирования», «Основы психодиагностики».

Тематический план Форма

дисциплины СО ПГУ 7.18.2/06

3 Содержание дисциплины

3.1 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

(о/о на базе ОСО, з/о на базе ВПО)

№

п/п

Наименование тем

Количество часов

о/о

з/о

Пр

Сем

СРС

Пр

Сем

СРС

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Практикум специализации 3

Введение. Психологическое изучение профессиональной деятельности.

1

Схема описания профессии.

1

1

1

6

2

Модульный подход в профессиографии.

1

1

1

6

3

Экспертная оценка профессионально значимых свойств.

1

1

5

1

6

Психологическое обеспечениепрофессионального самоопределения.

4

Профессиональная мотивация учащегося.

1

1

1

1

6

5

Сфера профессиональных предпочтений учащихся.

1

1

6

1

1

6

6

Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности.

1

1

6

1

6

7

Я-концепция учащегося.

1

1

1

5

8

Социальная зрелость старшеклассников.

1

1

1

5

Психологическое обеспечение профессиональной деятельности.

9

Индивидуальный подход к обучаемому.

1

1

6

1

5

Психодиагностика в профессиональной деятельности.

10

Аппаратyрная оценка психомоторики.

1

1

6

5

11

Оценка качеств сенсомоторной регуляции через относительные и интегральные показатели, оценка функционального состояния.

1

1

6

1

5

Психологическая профессиональная адаптация

12

Социально-психологическая профессионалъная адаптация.

1

1

6

6

13

Профессиональная дезадаптация.

1

1

6

6

14

Агрессивиость как проявление дезадаптации.

1

1

6

5

Психологическое обеспечение безопасности профессиональной деятельности.

15

Психологическая готовность к риску.

1

1

6

6

Модель деятельности школьного психолога.

16

Правовой статус и ролевые проблемы школьного психолога.

1

5

5

17

Развитие школьной психологической службы в разных странах.

1

6

1

6

18

Понятие психолого-педагогического сопровождения.

1

6

1

5

19

Основные направления деятельности школьного психолога.

1

6

1

6

20

Психолого-педагогический статус школьника.

1

6

1

1

5

21

Содержание психолого-педагогического статуса школьника на различных этапах школьного обучения.

1

6

1

6

Всего: 135ч.

30

15

90

12

6

117

2. Практикум специализации 4.

Содержание деятельности школьного психолога.

1

Содержание диагностической деятельности школьного психолога.

1

1

3

2

Психодиагностика детско-родительских отношений.

1

5

4

3

Диагностика школьной мотивации.

1

1

5

1

4

4

Диагностика познавательных способностей школьников.

1

2

1

3

5

Диагностика личности в школьном возрасте.

1

1

4

6

Организация и проведение психолого-педагогического консилиума.

1

2

1

3

7

Содержание коррекционно-развивающей деятельности школьного психолога.

1

3

4

8

Содержание консультативной деятельности школьного психолога.

1

1

3

9

Психопрофилактическая работа.

1

3

1

1

4

10

Психопросветительская деятельность в работе школьного психолога.

1

4

11

Планирование школьной психологической деятельности.

1

5

3

12

Психолог в школе: проблемы взаимодействия.

1

3

4

13

Психолог и школа.

1

3

3

Психология педагогического общения.

14

Психологические осоновы педагогического общения.

1

5

1

3

15

Общая характеристика учебно-педагогического общения.

1

1

1

3

16

Понятие "барьера" в учебно-педагогической деятельности и общении.

1

1

1

4

17

Психологические особенности коммуникации в педагогической деятельности.

1

5

1

3

18

Психологические особенности общения в педагогическом коллективе.

1

1

5

1

4

19

Психологические способы и приемы усвоения педагогическим искусством общения.

1

1

5

3

20

Практическое занятие по формированию навыков педагогического общения.

1

1

4

21

Структура общения на уроке.

1

5

4

22

Роль этнического фактора в педагогическом общении.

1

5

4

Всего: 90 ч.

15

15

60

6

6

78

Итого: 225 ч.

45

30

150

18

12

195

3.2 Содержание практических занятий

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4